班組檔案管理和數(shù)據(jù)分析

  培訓(xùn)講師：吳東翰

講師背景：
吳東翰老師生產(chǎn)管理實戰(zhàn)專家22年生產(chǎn)質(zhì)量管理實戰(zhàn)經(jīng)驗EMBA高級工商管理碩士精益六西格瑪黑帶大師曾任：光寶集團(tuán)（世界500強(qiáng)）全面質(zhì)量管理總教練曾任：維亞科技股份有限公司生產(chǎn)經(jīng)理/質(zhì)量總監(jiān)曾任：香港權(quán)智集團(tuán)班組長/高級工程師株硬集團(tuán)、闊丹凌 詳細(xì)>>

吳東翰
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班組檔案管理和數(shù)據(jù)分析詳細(xì)內(nèi)容

班組檔案管理和數(shù)據(jù)分析

企業(yè)90%的基礎(chǔ)管理工作該由誰去落地？90%的效能又該由誰去推動和督導(dǎo)？90%的小事發(fā)生在誰身邊？如何每天花更少的時間做好：“安全生產(chǎn)，質(zhì)量把關(guān)，設(shè)備監(jiān)控，進(jìn)度督導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)化管理的相關(guān)工作，更重要的是如何發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反饋問題，分享問題全過程的體驗，班組長是員工職業(yè)精神的榜樣，更是人生的教練，和文化的推動者。



所謂數(shù)據(jù)分析，即對已知的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后提取出一些有價值的信息，比如統(tǒng)計平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差等信息，數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)量有時可能不會太大，而數(shù)據(jù)挖掘是指對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與挖掘，得到一些未知的有價值的信息等。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律。所以，我們可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律的探索。





課程對象：計劃擔(dān)當(dāng)，生產(chǎn)擔(dān)當(dāng)，物流擔(dān)當(dāng)



模塊一：生產(chǎn)數(shù)據(jù)告訴我們什么?



生產(chǎn)數(shù)據(jù)從何而來?





  • 這生產(chǎn)數(shù)字是打哪兒來的?


  • 來說說生產(chǎn)數(shù)據(jù)：個體和變數(shù)


  • 生產(chǎn)數(shù)據(jù)的研究與調(diào)查


  • 案例：高壓線會使孩童得白血病嗎？




生產(chǎn)數(shù)據(jù)樣本告訴我們什么





  • 從樣本到母體


  • 抽樣變異


  • 誤差界限




生產(chǎn)數(shù)據(jù)合不合理





  • 生產(chǎn)數(shù)字彼此之間是否相合？


  • 生產(chǎn)數(shù)字可信嗎


  • 生產(chǎn)數(shù)字背后有什么該注意的嗎




模塊二：生產(chǎn)數(shù)據(jù)基本分析



何謂常態(tài)分布?





  • 常態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)的常態(tài)分布


  • 常態(tài)密度曲線


  • 常態(tài)分布與非常態(tài)分布的相關(guān)性


  • 案例：年輕婦女的身高




用圖形呈觀分布





  • 直方圖


  • 解析直方圖


  • 常態(tài)分布分析圖


  • 案例：這張圖形的結(jié)論是什么？




用數(shù)據(jù)描述分布





  • 平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差？


  • 中位數(shù)和四分位數(shù)


  • 案例：學(xué)員實戰(zhàn)練習(xí)




模塊三：流程分析與數(shù)據(jù)采集



流程圖





  • 案例：如何調(diào)制一杯滴滴香濃的咖啡


  • 找出有附加價值及無附加價值的步驟


  • 流程輸入及輸出指標(biāo)


  • 流程圖繪制應(yīng)用練習(xí)


  • 生產(chǎn)性宏觀流程圖和動線流程




數(shù)據(jù)收集計劃與抽樣方法





  • 數(shù)據(jù)可以幫助我們….


  • 案例研究－建立新服務(wù)流程的時間


  • 資料收集的首要步驟


  • 規(guī)劃資料收集計劃


  • 數(shù)據(jù)收集表的應(yīng)用


  • 簡單隨機(jī)抽樣(Simple Random Sampling)


  • 分層抽樣(Stratified Sampling)


  • 叢集抽樣(ClusteSampling)


  • 系統(tǒng)抽樣(Systematic Sampling)




模塊四：班組檔案管理



班組檔案收集





  • 班組檔案有哪些


  • 如何分辨價值


  • 班組收集流程


  • 收集過程注意事項




班組檔案管理





  • 檔案簽收


  • 檔案拆封


  • 檔案登記


  • 審核分發(fā)


  • 檔案傳閱




班組檔案應(yīng)用





  • 檔案應(yīng)用的三步法


  • 檔案應(yīng)用的要點


  • 檔案應(yīng)用的注意事項




模塊五：問題分析與解決思路



問題與問題意識





  • 問題的基本定義


  • 問題的常見誤區(qū)


  • 對待問題的正確態(tài)度


  • 問題解決的三大原則




問題分析與解決方法PSP





  • 何謂PSP


  • PSP基本目標(biāo)


  • 問題分析與解決思路


  • 問題分析與解決步驟




問題分析與解決技巧PST





  • 如何從“三現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)問題


  • 挖掘問題的真因：5Why


  • 匯報與把握問題的技巧5W2H


  • 解決問題的關(guān)鍵點：20/80原則應(yīng)用與瓶頸工程


  • 解決問題的基本原則與技巧


  • 演練：Y公司案例的研討




 

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課程背景?中國目前導(dǎo)入SPC體系的企業(yè)很多,但成功利用SPC進(jìn)行過程產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控和改善的企業(yè)是少之又少,因為大多數(shù)企業(yè)導(dǎo)入SPC是迫于客戶或體系認(rèn)證的壓力,所以沒有系統(tǒng)化的SPC體系導(dǎo)入方法,通常存在以下現(xiàn)象:1.要導(dǎo)入SPC體系,但不知道具體的方法;2.SPC導(dǎo)入三年了,但Ppk從來不見任何改善,與導(dǎo)入當(dāng)初相比,只是多了一些SPC報表,不良率還是維持在三年

 講師：吳東翰詳情

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課程時間：3天，6小時/天課程對象：本課程適合希望提升管理能力金領(lǐng)職業(yè)人士，例如總經(jīng)理、部門總監(jiān)、質(zhì)量經(jīng)理/主管、技術(shù)經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理/主管、物流與采購經(jīng)理/主管等。?課程背景：中國乳制品的巨頭-三鹿集團(tuán)于2008年3月被檢查到含有“三聚氰胺”高蛋白質(zhì)嬰幼兒配方奶粉，該案件一直持續(xù)升溫到2008年8月3日，三鹿奶粉停產(chǎn)整改。在此期間，多次送樣品到第三

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課程背景：企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作該由誰去落地？90的效能又該由誰去推動和督導(dǎo)？90的小事發(fā)生在誰身邊？如何每天花更少的時間做好：“安全生產(chǎn)，質(zhì)量把關(guān)，設(shè)備監(jiān)控，進(jìn)度督導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)化管理的相關(guān)工作，世界上有競爭力的工廠都擁有一流的制造現(xiàn)場，持續(xù)提高效率、不斷降低制造成本。一流主管培養(yǎng)和訓(xùn)練了一流的員工，一流員工創(chuàng)造了一流的現(xiàn)場；優(yōu)秀的一線主管不僅需要扎實的技術(shù)操作

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課程時間：三天(9:00-12:0014:00-17:00)升級版本：5.0課程對象：本課程適合希望提升管理能力金領(lǐng)職業(yè)人士，例如總經(jīng)理、部門總監(jiān)、質(zhì)量經(jīng)理/主管、技術(shù)經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理/主管、物流與采購經(jīng)理/主管等。教學(xué)模式：錄像觀賞＋工具復(fù)制+案例分析+實戰(zhàn)模擬+疑難問答＋精彩點評課程思考：中國乳制品的巨頭-三鹿集團(tuán)于2008年3月被檢查到含有“三

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課程背景：精益管理源于日本豐田生產(chǎn)模式，是當(dāng)前工業(yè)界公認(rèn)最佳的一種生產(chǎn)組織體系和方式。它既是世界級企業(yè)的競爭利器，又是一種管理思想和追求卓越的企業(yè)文化。通過實施精益管理，可以使得生產(chǎn)周期減少60-90，在制品減少50-80，生產(chǎn)效率提高10-100，不合格率降低30，與工作有關(guān)的傷害減少50。被喻為“改變世界的機(jī)器”。在企業(yè)革新的道路上您還有哪些迷茫？為解決

 講師：吳東翰詳情

隨著企業(yè)的高速發(fā)展，諸多公司年營業(yè)額由過去300萬(人民幣)增加到了現(xiàn)在6000萬，乃至未來的三個月要完成12000萬。生意蒸蒸日上過程中，難免有著一些大家都不愿意看到的“質(zhì)量事故”。面對不斷變化的生產(chǎn)過程和競爭對手的壓力，質(zhì)量人應(yīng)該如何在突圍中扮演核心引擎角色？在企業(yè)革新的道路上如何擺脫質(zhì)量管理過程中的迷茫與誤區(qū)？為什么全面質(zhì)量管理的做法堅持不下去呢？盡管

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企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作該由誰去落地？90的效能又該由誰去推動和督導(dǎo)？90的小事發(fā)生在誰身邊？如何每天花更少的時間做好：“安全生產(chǎn)，質(zhì)量把關(guān)，設(shè)備監(jiān)控，進(jìn)度督導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)化管理的相關(guān)工作，更重要的是如何發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反饋問題，分享問題全過程的體驗，班組長是員工職業(yè)精神的榜樣，更是人生的教練，和文化的推動者。各個事件背后都隱藏不可告人的驚天秘密及巨大的價值利益

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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