《客戶價值》內(nèi)訓(xùn)篇 --站在客戶的角度,創(chuàng)造價值

  培訓(xùn)講師:齊磊

講師背景:
齊磊老師——團隊執(zhí)行實戰(zhàn)輔導(dǎo)專家?曾任香港彭氏集團大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師?曾任捷誼集團分公司總經(jīng)理?曾任銀色世紀集團(國家級高新技術(shù)企業(yè))核心講師?曾任錫恩英才講師部經(jīng)理?中國人社部首屆“我是好講師”百強、中國講師500強?MTP-10 詳細>>

齊磊
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《客戶價值》內(nèi)訓(xùn)篇 --站在客戶的角度,創(chuàng)造價值詳細內(nèi)容

《客戶價值》內(nèi)訓(xùn)篇 --站在客戶的角度,創(chuàng)造價值

【設(shè)計原理與思路】:1.客戶價值的提升需要轉(zhuǎn)變觀念、訓(xùn)練行為,固化習慣。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.統(tǒng)一思想,啟發(fā)學(xué)員觸類旁通,在工作中做到知行合一。

是否有這樣的困惑和感受?

  1. 客戶毫無征兆地減少
  2. 新客戶開拓很難,老客戶維護力不從心
  3. 建立了會員體系,對維護客戶也無濟于事
  4. 客戶的需求難以捉摸,總是說變就變
  5. 客戶的滿意度好看不中用
  6. 付出很多客戶并不領(lǐng)情
  7. 客戶表面很和諧,卻暗流涌動

? ? 本套課程更多的是站在企業(yè)變革的角度看企業(yè)該如何做,團隊該如何做。讓團隊成員統(tǒng)一思想,統(tǒng)一聲音,統(tǒng)一動作,從而為客戶創(chuàng)造價值

幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)、先進、實用的管理技巧和溝通技能;

  • 啟發(fā)學(xué)員觸類旁通,在管理實踐中知行合一,在日常工作中藝術(shù)性應(yīng)用所學(xué)的技能;
  • 站在企業(yè)變革必須的角度,幫助參訓(xùn)人員更新營銷理念,轉(zhuǎn)變思維模式,統(tǒng)一思想;

?

1.分組:課程開始前以分組的形式進行PK,加強團隊的概念,模擬企業(yè)的實際情況進行PK與訓(xùn)練,借此也能發(fā)現(xiàn)每個員工對企業(yè)的貢獻度與心態(tài)。

2.品牌分:設(shè)置品牌積分榜,將品牌分比作企業(yè)的業(yè)績,每個小組通過不斷參與互動,參與訓(xùn)練,參與學(xué)習與PK來獲取業(yè)績,激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。

3.分享:每半天結(jié)束,所有學(xué)員都會領(lǐng)到分享卡,按照老師對分享內(nèi)容的要求對半天所學(xué)內(nèi)容進行書面分享,由主講老師進行評分、公布并納入品牌積分。每天的早上課前都會對頭一天培訓(xùn)內(nèi)容進行小組內(nèi)的分享會,分享會的維度為5有:有主題,有主持,有嘉賓,有自由,有總結(jié)。

4.互動:課程中有大量的互動,讓學(xué)員參與其中,投入其中,我們認為經(jīng)營的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營,管理的最高境界是讓員工參與管理,只有不斷參與,不斷投入學(xué)員學(xué)習才會高效。

5.紀律:課程前介紹本次課程紀律,并且由講師把關(guān),保證紀律堅定執(zhí)行。

課程內(nèi)容:

一、團隊如何建設(shè)?

團隊是由個體組成,只有互相提供價值,才有合作可能。沒有內(nèi)心的強大的員工,就沒有強大的公司。

二、建立高效的學(xué)習環(huán)境

學(xué)習現(xiàn)場形成一種競爭PK的學(xué)習方式,用這種方式讓學(xué)員快速進入學(xué)習和體驗的狀態(tài)。

課程內(nèi)容:

上篇:獨立人格? ?下篇:百分百責任

  1. 優(yōu)秀團隊的三個要素:領(lǐng)導(dǎo)、目標、統(tǒng)一;
  2. 互動訓(xùn)練:定向四問
  3. 視頻案例:士兵突擊
  4. 區(qū)分團隊、團體、群體、團隊
  5. 角色轉(zhuǎn)換:不同角色不同執(zhí)行
  6. 面對客戶我代表的是公司
  7. 面對其他部門我代表的是部門
  8. 面對競品我代表的是品牌
  9. 面對同事我代表自己品牌
  10. 互動探討:什么是公司?公司是不是家?什么是人性化?
  11. 商業(yè)化邏輯的原點:獨立人格
  12. 獨立承擔責任與原則
  13. 成年人邏輯VS巨嬰心態(tài)
  14. 獨立人格宣言
  15. 視頻案例:長不大的成年人

五、優(yōu)秀人才的共同特點:百分百責任;

1.案例:小女孩過馬路

2.百分百責任,凡事代價的承擔者之一,就要為此承擔百分之百的責任

3.視頻案例:謝昆山

4.百分百責任思維操練

六、百分百責任的三大標準

1.信守承諾

2.結(jié)果導(dǎo)向

? 互動:人生價值

3.永不言敗

?案例:賴漢與花枝

?課程內(nèi)容:

? 上篇:外部客戶價值? ? ? 下篇:內(nèi)部客戶價值

  1. 避免假動作,追求真執(zhí)行:

1.與市場規(guī)律相違背的執(zhí)行不是戰(zhàn)略性執(zhí)行

2.與客戶價值相違背的執(zhí)行不是戰(zhàn)略性執(zhí)行

3.與個人能力相關(guān)與組織能力無關(guān)的執(zhí)行不是戰(zhàn)略性執(zhí)行

二、企業(yè)業(yè)績公式:客戶數(shù)量,客單價,返單率----

商業(yè)的邏輯——客戶價值;

客戶價值是執(zhí)行的方向也是企業(yè)戰(zhàn)略的根本點;

客戶不是靠搞定而是靠感動;

三、客戶價值:站在客戶角度,為客戶提供滿意和超值的結(jié)果

1.互動訓(xùn)練:客戶是評價結(jié)果的法官

2.海爾的人單合一

3.滿意客戶與忠誠客戶的價值區(qū)別

4.可口可樂的案例

四、客戶價值的四個維度:價值,價格,服務(wù),方案

? ? ?案例:海爾的服務(wù)

? ? ?阿里巴巴等優(yōu)秀公司核心價值觀?

五、客戶價值的原則:高價值、低成本、可體驗、能持續(xù)

? ? ?案例:唐山酒店案例

  1. 客戶價值曲線分析

1.案例:如家酒店

七、企業(yè)內(nèi)部客戶價值鏈梳理

1.上下級之間的內(nèi)部客戶關(guān)系

2.部門之間的內(nèi)部客戶關(guān)系

3.梳理自己崗位的內(nèi)部客戶

八、企業(yè)內(nèi)部客戶價值訓(xùn)練

1.部門服務(wù)邏輯

? ?2.內(nèi)視自己的不足

? ?3.明確改進方向

九、企業(yè)內(nèi)部客戶價值——“我能為您做什么”

? ?1.銷售部代表外部客戶利益

? ?2.聽客戶的聲音

? ?3.反思自己的不足

? ?4.改進措施

備注:本次培訓(xùn)以訓(xùn)練為主,訓(xùn)練與講授的比例為1:1



 

齊磊老師的其它課程

【課程對象】一年以上企業(yè)培訓(xùn)師;兩年以上在校中小學(xué)老師;有過PTT初級班、兩天班中級班、TTT培訓(xùn)、人社部企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)學(xué)習經(jīng)歷的老師;經(jīng)常組織企業(yè)會議、早會、例會的員工級干部;工作現(xiàn)場督導(dǎo)及工作指導(dǎo)員;經(jīng)常在會議發(fā)言等相關(guān)人員學(xué)習。?【課程收益】1.?幫助培訓(xùn)師掌握課程中全方位互動能力,從此課程氛圍活躍;2.?幫助培訓(xùn)師掌握課程感性能力,從此課程中學(xué)員注意

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?【學(xué)習對象】專兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對授課技術(shù)有真實需要的人群【學(xué)習時長】每天標準課時6小時【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:自我感覺良好,學(xué)員卻不買賬——如何將課程與學(xué)員典型工作情境對接,更貼合實際?學(xué)員對課程興趣不夠——如何讓學(xué)員沉浸到課程當中去,參與學(xué)習,喜歡學(xué)習?講了很多內(nèi)容,學(xué)員聽不明白——如何讓課程內(nèi)容組織有序,表達清晰?內(nèi)

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【學(xué)習對象】專兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對授課技術(shù)有真實需要的人群【學(xué)習時長】0.5天【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:學(xué)員對課程興趣不夠——如何引起學(xué)員對課程內(nèi)容的興趣,讓學(xué)員對課程內(nèi)容產(chǎn)生期待?課程內(nèi)容枯燥、沉悶——如何運用感性技巧、幽默技術(shù)讓課程變得生動有趣?互動生硬、老套——如何設(shè)計貼近課程內(nèi)容的互動技術(shù),讓互動為內(nèi)容服務(wù)?授課發(fā)揮忽

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【課程背景】TTT是英文“TrainTheTrainer”的縮寫,意為“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)”,是美國國際訓(xùn)練協(xié)會職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程,世界500強企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。齊磊老師以國際通用的職業(yè)標準為基礎(chǔ),結(jié)合自身多年授課經(jīng)驗,加之其獨到精深的講解呈現(xiàn)和訓(xùn)練點評的專業(yè)實力,對企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師進行科學(xué)、專業(yè)、先進的系統(tǒng)化訓(xùn)練。為您提供從理念到技能的全面訓(xùn)練,幫助

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【學(xué)習對象】專兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對授課技術(shù)有真實需要的人群【學(xué)習時長】4天,每天標準課時6小時或3天2夜【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:課程干貨很多,學(xué)員卻不買賬——如何高效設(shè)計課程內(nèi)容匹配學(xué)員實際工作情景?學(xué)員對課程興趣不夠——如何引起學(xué)員對課程內(nèi)容的興趣,讓學(xué)員對課程內(nèi)容產(chǎn)生期待?關(guān)鍵內(nèi)容講了很多次,學(xué)員還是聽不明白——如何讓課

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【課程背景】你的培訓(xùn)還在傳統(tǒng)式灌輸嗎?你的培訓(xùn)還在強迫學(xué)員坐下來聽嗎?你的培訓(xùn)是否還在讓老師告訴學(xué)員,學(xué)員告訴筆記,筆記成了秘密?如何讓學(xué)員積極參與,如何讓學(xué)員引燃自己,學(xué)員不是不知道,只是你沒意識到。卡牌培訓(xùn),連接學(xué)員智慧與課程需求的橋梁卡牌培訓(xùn),連接學(xué)員興趣與課程品質(zhì)的紐帶卡牌培訓(xùn),連接學(xué)員參與和課程互動的媒介目前市面上的課程有三種教學(xué)方式純體驗課程。結(jié)

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【課程背景】這樣的場景在日常的工作中是否很常見?場景1:你的下屬對你說:“領(lǐng)導(dǎo),最近技術(shù)部說有幾個項目不得不延期,還有剛才客戶打電話詢問解決方案的設(shè)計進展,另外,我看到……;對了,張總建議最近要開一次產(chǎn)品創(chuàng)新會,如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說明什么,或者需要給你提供什么幫助!場景2:洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告,并在會議上跟大家滔滔不絕的

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【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑:需求不明確,設(shè)計靠感覺標題不規(guī)范,內(nèi)容直接搬目標不清晰,評估是難題內(nèi)容無邏輯,關(guān)系難梳理結(jié)構(gòu)不科學(xué),吸收難解決技巧策略少,授課易枯燥形式不豐富,學(xué)員記不住內(nèi)容不聚焦,學(xué)員聽著飄課程不評估,狀況漏洞出評估靠感覺,偏執(zhí)不科學(xué)總之,如何讓課程更美麗——形式美麗、內(nèi)容美麗、學(xué)員體驗美麗、課程效果美麗!……本課程結(jié)合大腦學(xué)習科學(xué)

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【課程時長】2天,6小時/天【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、有課程開發(fā)需要的相關(guān)人員【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑:內(nèi)容講了一堆,發(fā)現(xiàn)根本是學(xué)員需要的——如何掌握學(xué)員需求,做到方向正確?課程命題太俗,無法吸引學(xué)員積極報名——如何設(shè)計有吸引力的標題,讓學(xué)員主動向往?課程目標虛華,無法被大家驗證和考核——如何撰寫科學(xué)、可測評的教學(xué)目

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案例管理   12.29

案例一:李龍接手團隊的兩把火提升士氣營造氛圍針對目標制定措施工具:4A工具案例二:青島某公司的目標目標達成共識比準確更重要制動定目標的頭腦風爆法方法:頭腦風暴法案例三:美國科學(xué)家的實驗顯規(guī)則與潛規(guī)則冰山模型方法:制度落地三步驟方法:潛規(guī)則的一句話口訣案例四:你身邊的“陸強華”目標問題機制問題文化問題方法:解決此問題的5步驟案例五:淄博某公司張總每天工作18小

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