精品課程開發(fā)與設計實戰(zhàn)營

  培訓講師：柒雅

講師背景：
柒雅老師——TTT實戰(zhàn)專家香港光華管理學院EMBA國家高級企業(yè)培訓師浙江省培訓師協(xié)會高級企業(yè)培訓師曾任：上海致儷集團|培訓負責人曾任：報喜鳥集團（上市）|培訓項目負責人曾任：上海銳力體育用品|營銷區(qū)域經(jīng)理——17年企業(yè)培訓管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，擅長 詳細>>

柒雅
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精品課程開發(fā)與設計實戰(zhàn)營詳細內(nèi)容

精品課程開發(fā)與設計實戰(zhàn)營

課程背景：

在當今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要不斷提升自身的競爭力以應對市場的變化，而培訓和教育作為企業(yè)人才發(fā)展的重要手段，也越來越受到企業(yè)的重視，大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓師隊伍，然而大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓師的能力模型，停留在授課技能板塊：“講好一堂課，組織一次企業(yè)內(nèi)訓”，如何把組織中優(yōu)秀經(jīng)驗進行萃取，從隱性知識轉化為顯性知識，形成一門課程，建立企業(yè)自己的知識庫，為企業(yè)的培訓與發(fā)展貢獻力量。

本課程幫助企業(yè)內(nèi)訓師掌握課程開發(fā)與設計的流程、關鍵步驟和實用工具與技術，使其能夠獨立開發(fā)高質(zhì)量的培訓課程。同時本課程還將強調(diào)知識轉化與共享的重要性，以鼓勵內(nèi)訓師積極轉化組織經(jīng)驗，納入企業(yè)的知識庫，為推動企業(yè)知識資產(chǎn)的積累與傳承而奮斗。

課程收益：

  • 收獲課程開發(fā)和課程設計的邏輯技巧，能獨立開發(fā)高質(zhì)量課程；
  • 掌握課程需求的四大抓手，開發(fā)出匹配業(yè)務需求的精品課程；
  • 運用課程設計技巧，掌握知識建模技能，獨立完成知識建模；
  • 運用課程開發(fā)工具表，真正做到隱性知識顯性化，開發(fā)出高質(zhì)量符合業(yè)務需求的課程；
  • 通過擴展知識點和舉一反三的方式，將學到的知識點和技能點轉化為實際應用。

課程時間：3天2晚，9小時/天

課程對象：具備基礎功底內(nèi)訓師+培訓團隊+企業(yè)高端人才

課程方式：理論講授+實戰(zhàn)演練+案例分析+小組討論法+工具應用+作品PK

課程模型：

課程大綱

第一天上午
課程內(nèi)容

團隊共創(chuàng)挖痛點、需求、目標

導入：課程開發(fā)意義價值

一、課程類型

1.?以組織發(fā)展維度

2.?聚焦業(yè)務結果維度

3.?以學員為中心維度

二、課程開發(fā)目標

1.?組織維度

2.?輕型化

3.?多元化

4.?生態(tài)化

三、課程維度

1.?實用

2.?實戰(zhàn)

3.?實踐

第一講：定需求敲主題

一、需求定位三大方向

1.?以問題為導向

2.?以學員為中心

3.?以創(chuàng)新為目標

二、需求定位四大抓手

1. STAR模型

2.?調(diào)研訪談

3.?團隊共創(chuàng)、頭腦風暴

4.?痛點、癢點、焦點

教學策略案例講解、互動提問、團隊共創(chuàng)
教學結果思維同頻、掌握需求定位的四大技巧

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第一天下午

課程內(nèi)容

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三、敲主題

1. ?主題的三大分類

分類一：技能

分類二：知識

分類三：態(tài)度

2. ?主題命名三原則

原則一：簡答扼要

原則二：課題相關

原則三：別具一格

3. ?主題命名三方法

方法一：對象+內(nèi)容+步驟

方法二：對象+問題

方法三：對象+收益+內(nèi)容

小組共創(chuàng)：團隊共創(chuàng)定需求形成自己的課程主題

第二講：明框架理結構

一、HBDI模型全腦思維

1. A腦原理解讀——分析

2. B腦原理解讀——結構

3. C腦原理解讀——演繹

4. D腦原理解讀——創(chuàng)新

小組討論分享：全腦在工作中應用場景

二、課程大綱

1. ?一級目錄：核心板塊

核心結構：開場+段落+結尾

2. ?二級目錄：核心結構

核心結構：模塊一、模塊二、模塊三

3. ?三級目錄：核心知識

核心知識：要點1、要點2、要點3

教學策略現(xiàn)場實操、案例分析、互動問答
教學結果掌握主題命名技巧、掌握課程核心結構、導師輔導

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第一天晚上
實戰(zhàn)輔導

實戰(zhàn)訓練：每個學員用思維導圖工具梳理自己的課程大綱

要求：必須開發(fā)至少三級目錄以上

教學結果形成1.0課綱大綱

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第二天上午
課程內(nèi)容

三、課程結構

1.?時間結構

2.?支點結構

3.?程度結構

4.?變焦結構

四、課程布局

  1. 頁面六結構
  2. 注意事項

五、內(nèi)容布局

  1. 核心三層次
  2. 注意事項

六、常用開發(fā)工具

1.?思維導圖

2.?圖片素材

七、課綱一鍵秒變課件

  1. 一鍵轉換法
  2. 手動添加法
  3. 模版提效法

小組實操：形成課件、梳理課程結構

教學設計案例講解、實操演練、答疑解惑、導師輔導
教學結果轉換課件，梳理課程結構，形成課件2.0

?

第二天下午

課程內(nèi)容

課程內(nèi)容

?

第三講：填細節(jié)建模型

一、課程內(nèi)容四要素

工具：布洛姆教學方法

要素一：理論支撐

要素二：案例真實

要素三：方法有效

要素四：結果佐證

二、課程內(nèi)容資源

1. ?內(nèi)部資源

1）公司大數(shù)據(jù)

2）組織案例庫

3）團隊標桿

4）明星個人

2. ?外部資源

1）百度文庫

2）知乎

3）MBA智庫等

三、課程素材整理

1. ?橫向梳理

1）邏輯范疇

2）邏輯順序

3）邏輯關系

4）運用MECE法則

5）選擇案例4大結構

2. ?縱向深挖

1）金字塔模型

2）歸納主題

3）總結概括

小組實操：課程內(nèi)容收集整理，要求有案例、有視頻、有圖片、有結果

教學設計案例講解、實操訓練、導師輔導
教學結果課件內(nèi)容迭代3.0,豐富核心內(nèi)容顆粒度

?

第二天晚上

實戰(zhàn)輔導

實戰(zhàn)輔導

實戰(zhàn)訓練：

  1. 每個學員利用資源收集自己的課程內(nèi)容
  2. 根據(jù)課程內(nèi)容進行整理歸納
  3. 核心內(nèi)容必須包含：案例/視頻/圖片/話術
教學結果產(chǎn)出迭代后課程3.0

?

第三天上午
課程內(nèi)容

四、提煉模型技巧

1. ?模型特性

1）聯(lián)想性

2）層次性

3）結構性

2. ?建模型

1）段變句

2）句變詞

3）建結構

4）配圖片

實戰(zhàn)演練：根據(jù)課題進行訓練，制作課程模型

教學設計案例分析、互動問答、實戰(zhàn)輔導
教學結果核心內(nèi)容建模型，課程迭代4.0

?

第三天下午

課程內(nèi)容

課程內(nèi)容

第四講：呈視覺展成果

一、PPT高效制作五步曲

1.?文字排版

2.?圖片應用

3.?圖表應用

4.?顏色呈現(xiàn)

5.?動畫設計

實操訓練：課程迭代5.0

二、講師教案

1.?教學設計

2.?課程逐字稿

三、學員手冊

1.?留白

2.?重難點加粗加重

3.?知識卡

4.?話術庫

四、教學工具

1.?案例集錦

2.?故事集錦

3.?游戲集錦

五、課程評審

課程評審

1）課程目標

2）課程內(nèi)容

3）課程結構

4）課件展示

5）知識詮釋

6）建議反饋

以上信息可根據(jù)企業(yè)需求進行調(diào)整



 

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課程背景：在現(xiàn)代社會中，各行各業(yè)都面臨著許多挑戰(zhàn)和需求，如安全管理、運營效率、客戶服務和員工培訓等，培訓經(jīng)理人作為企業(yè)的重要角色，承擔著培訓和發(fā)展員工的重要責任，對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有關鍵性的作用。本課程旨在幫助培訓經(jīng)理掌握搭建知識體系的核心原理和方法，通過理論學習、案例分析、小組討論和實踐操作,鍛煉培訓經(jīng)理人的全局思維及體系建設能力，構建企業(yè)知識版圖，打

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課程背景：在現(xiàn)代職場中，有效的溝通和表達能力是成功的關鍵要素之一。無論是在團隊合作、項目管理還是與客戶和上級的溝通中，清晰、準確、有說服力的表達能力都能夠幫助個人獲得更好的工作成果和職業(yè)發(fā)展。本課程旨在提升職場人表達能力和工作匯報技巧的課程，增強與他人的溝通和合作能力。通過系統(tǒng)地學習和實踐，能夠掌握有效的表達和溝通技巧，訓練結構化思維讓我們的工作匯報講清楚、

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