做員工的領(lǐng)路人，管理者生涯領(lǐng)導(dǎo)力提升

課程背景：

員工是企業(yè)發(fā)展的基石，員工的工作效能往往決定了企業(yè)戰(zhàn)略能否真正貫徹執(zhí)行。您的企業(yè)是否存在如下問題？

→ 傳統(tǒng)的員工激勵方式效用遞減，企業(yè)激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力越來越難？

→ 常規(guī)管理手段日漸失效，管理者和HR越來越感到乏力，缺少高效領(lǐng)導(dǎo)的工具和方法？

→ 企業(yè)里存在不想干的員工，工作挑肥揀瘦，消極散漫，牢騷抱怨，得過且過，領(lǐng)導(dǎo)拿他沒辦法？

→ 企業(yè)里存在干不好的員工，不了解自己的需求和優(yōu)勢，想努力沒方向，工作痛苦不知原因，管理者也不知從何下手？

→ 優(yōu)秀員工想跳槽，不能全面看待崗位的要求和回饋，這山望著那山高，或者遇到困難就想逃？

→ 新生代員工步入職場，代際沖突明顯難管理？

如上困境歸根到底是因為企業(yè)從管理者/HR到員工缺乏職業(yè)生涯發(fā)展認(rèn)知，不了解如何平衡組織發(fā)展和個人職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系，無法有效激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)。

本課程旨在通過生涯規(guī)劃知識的傳授，通過設(shè)身處地的帶入式思考&練習(xí)，提升管理者/HR的生涯領(lǐng)導(dǎo)力，成為員工成長與發(fā)展的領(lǐng)路人，更好調(diào)動員工內(nèi)驅(qū)力，使其更積極更自主的投入到工作中，持續(xù)穩(wěn)定的產(chǎn)出好的績效，提升企業(yè)人力資源效益。

課程收益：管理者和HR，員工的三贏

讓企業(yè)管理者/HR：

● 通過職業(yè)生涯管理模型解讀，了解職場的本質(zhì)，明白管理者要動態(tài)看待員工和職場的關(guān)系，學(xué)習(xí)不同生涯階段員工的生涯管理策略

● 通過一系列能力模型的學(xué)習(xí)&練習(xí)，能夠科學(xué)看待員工的能力差距，了解如何用能力特性激勵員工，懂得職場人能力管理&優(yōu)勢挖掘策略，掌握提升員工能力方法

● 通過職業(yè)價值觀的學(xué)習(xí)&練習(xí)，了解員工需求，掌握激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)的關(guān)鍵

● 通過代際理論學(xué)習(xí)和代際特征解讀，貼近新生代員工，提升管理年輕員工的代際領(lǐng)導(dǎo)力

● 通過企業(yè)要求矩陣和職業(yè)回饋公式的思考及練習(xí)，懂得如何化解員工職業(yè)發(fā)展中的限制性信念，更好領(lǐng)導(dǎo)員工

授課時間：2天，6小時/天

授課對象：企業(yè)管理者和HR

授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動+游戲體驗+實操演練

課程模型：

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課程大綱

第一講：職業(yè)生涯管理模型

一、職業(yè)生涯管理模型

——有趣的職業(yè)生涯：職場是個交換場，用員工有的，換員工想要的

核心：人職匹配

二、員工職業(yè)生涯管理模型平衡&變化

1.?職場成功線&幸福線的平衡

2.?個人端&職位端的動態(tài)變化，管理者要動態(tài)看待員工的能力&需求

三、不同生涯階段員工的生涯管理策略

1.?職場前期策略：員工從能力出發(fā),?能力和欲望要匹配

2.?職場中期策略：員工從需求出發(fā),?主動出擊

3.?職場中后期策略：內(nèi)外兼修

案例：困境中的職場前/中/中后期員工問題分析

應(yīng)用&分享：我的員工觀察室：團隊員工生涯階段判斷&管理策略分享

第二講：員工優(yōu)勢能力挖掘&提升

一、職場能力剖析：

1.?能力三核：知識、技能、才干

練習(xí)：我的員工觀察室：團隊員工能力差距分析

2.?能力三核的特性：

1）可遷移性

2）競爭性

3）階段性

思考&應(yīng)用：能力三核特性團隊管理應(yīng)用場景列舉

二、優(yōu)勢能力分析：

1.?能力管理模型：優(yōu)勢區(qū)存儲區(qū)潛能區(qū)盲區(qū)

體驗：我的能力購物車——崗位能力分析

2.?員工能力管理：

1）優(yōu)勢區(qū)——聚焦

2）存儲區(qū)——利用

3）潛能區(qū)——培養(yǎng)

4）盲區(qū)——躲避

應(yīng)用&分享：我的員工觀察室：團隊員工能力象限分析

三、員工能力提升

1.?知識、技能、才干的階梯

2.?能力提升的三三制原則

練習(xí)：我的員工觀察室：員工能力提升計劃

工具：團隊員工能力規(guī)劃表

第三講：員工職業(yè)需求探索

一、我的團隊員工需求分析

1. 15個中國式職業(yè)價值觀解析

體驗：職業(yè)價值觀選擇：

1）價值觀沒有對錯

2）價值觀相對穩(wěn)定，但也會變化

3）價值觀求同存異，彼此尊重

應(yīng)用&分享：我的員工觀察室：你知道團隊員工的需求嗎？

二、用新生代思維管理新生代-代際領(lǐng)導(dǎo)力提升

測試：你懂dddd?

1.?代際理論的3個認(rèn)知

解析：代際與代際特征

1）重大歷史事件造就一代人

2）最個性的年輕人，也擁有共同代際特征

3）代際沖突推動社會發(fā)展

2.新生代的2個核心需求

背景：新生代經(jīng)歷的重大歷史事件及其影響

1）公平

2）被看見

3.?代際領(lǐng)導(dǎo)力提升的一招三式

1）軟化沖突

2）淡化權(quán)威

3）強化邊界

第四講：企業(yè)要求&企業(yè)回饋剖析

職業(yè)要求矩陣

洞察：“65%?的員工辭職是因為自己的上司。我們常說員工辭掉工作或炒掉公司，但其實他們炒掉的是領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>

1.?職位描述

2.?組織規(guī)則

3.?企業(yè)文化

4.?才干氣質(zhì)

5.?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

思考&練習(xí)：你的員工了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格嗎？

應(yīng)用&分享：我的員工觀察室：團隊員工滿足企業(yè)要求差距思考

職業(yè)回饋公式

職業(yè)回饋公式：職業(yè)回饋=錢+發(fā)展空間+情感/意義

案例：家庭聚餐中的表弟表妹-錢

數(shù)據(jù)：企業(yè)壽命猜猜看-發(fā)展空間

案例：大涼山的鄉(xiāng)村教師-情感/意義

2.?職業(yè)回饋三特性：

1）均衡性，三要素之間此消彼長

案例：吐槽‘錢多事少離家近’的年輕人

2）爆發(fā)性，前爆回饋和后爆回饋

案例：被拋棄的職場寵兒

3）理性，合理全面看待職業(yè)誘惑

思考&練習(xí)：我的員工觀察室：你覺得這份工作最吸引你的員工的職業(yè)回饋各是什么？

應(yīng)用&分享：你需要具體做些什么讓你的員工感到更多的職業(yè)回饋？

總結(jié)&復(fù)盤

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