問(wèn)題分析與解決   12.30

課程背景：企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題解決的效果將直接決定著企業(yè)的效益；不管是企業(yè)還是員工個(gè)人，可以說(shuō)不是在解決問(wèn)就是在解決問(wèn)題的路上。解決問(wèn)題不是單單依靠經(jīng)驗(yàn)，更不是靠拍腦子、靈光一現(xiàn)來(lái)解決，一定需要一套可以復(fù)制的方法在組織內(nèi)部得到良好的運(yùn)用好推廣；本課程重點(diǎn)就是幫助大家有掌握工作問(wèn)題分析與解決的方法。解答日常解決問(wèn)題的的困惑：如何拋開問(wèn)

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貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)   12.30

【課程背景】1、VUCA?時(shí)代，不確定性劇增，探索性工作比重越來(lái)越大；企業(yè)組織發(fā)展面臨了諸多新情況：為什么同等資源和規(guī)則夏，不同團(tuán)隊(duì)間的業(yè)績(jī)會(huì)有很大差異？為什么招募了高資歷的明星員工，卻兵沒(méi)有得到明星業(yè)績(jī)？為什么工作場(chǎng)合中，同事之間總會(huì)出現(xiàn)氣場(chǎng)不合？為什么業(yè)務(wù)和人事總是很難做到“一張皮”2、原劍橋大學(xué)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)研究中心主任、團(tuán)隊(duì)角色理論之父R.Meredith

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6D培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃與管理   12.30

課程背景：培訓(xùn)項(xiàng)目制已經(jīng)成為越來(lái)越多企業(yè)接納的工作模式，但是很多培訓(xùn)管理者在具體項(xiàng)目操作過(guò)程中，應(yīng)該如何選定培訓(xùn)項(xiàng)目、如何讓設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目更加實(shí)用、更加規(guī)范、科學(xué)、創(chuàng)新、有影響力，如何進(jìn)行品牌項(xiàng)目管理，仍然遇到很多困惑。本課程全面解析了美國(guó)6D公司開發(fā)的一項(xiàng)高效學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方法”6D法則”，該方法被全球知名GE、德勤及聯(lián)邦快遞等公司所采用。該方法提供了一套

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政委賦能業(yè)務(wù)-實(shí)戰(zhàn)指南   12.30

課程背景智能商業(yè)時(shí)代下，傳統(tǒng)的人力資源六大模塊工作已經(jīng)不能滿足日益變化的業(yè)務(wù)和組織發(fā)展的需要。政委作為推動(dòng)組織發(fā)展的重要角色，未來(lái)有多大的影響力，取決于能為業(yè)務(wù)產(chǎn)生多大的價(jià)值。人力資源最終核心是組織和人--選好人，用好人，培養(yǎng)人，激勵(lì)人，業(yè)務(wù)、組織和人必須雌雄同體，和諧共舞，才能真正推動(dòng)組織，做好業(yè)務(wù)的助推器，推動(dòng)業(yè)務(wù)高速發(fā)展。本課程綜合阿里政委體系的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)

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360情境領(lǐng)導(dǎo)力   12.30

課程簡(jiǎn)介：???作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，在動(dòng)態(tài)的360度，全方位的工作情景中常常會(huì)遇到一系列復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性的情景（涵蓋：能力不足、士氣低落、潛能受阻、發(fā)展無(wú)望、創(chuàng)意缺失、能量下降等等情景），需要學(xué)會(huì)像醫(yī)生一樣：診斷現(xiàn)狀、探究原因、創(chuàng)造策略、靈活選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)技能，科學(xué)掌握一系列的輔導(dǎo)、激勵(lì)、教練、授權(quán)、信任、賦能等等技能，實(shí)現(xiàn)影響個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的核心技能，成為一名具

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HRBP閉環(huán)賦能訓(xùn)練營(yíng)課程大綱   12.30

課程背景：智能商業(yè)時(shí)代下，傳統(tǒng)的人力資源六大模塊工作已經(jīng)不能滿足日益變化的業(yè)務(wù)和組織發(fā)展的需要。未來(lái)，HR有多大的影響力，取決于能為業(yè)務(wù)產(chǎn)生多大的價(jià)值。每一個(gè)HR只有不斷培養(yǎng)BP的思維，像管理者一樣思考企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展之道和組織的運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)。人力資源最終核心是組織和人--選好人，用好人，培養(yǎng)人，激勵(lì)人，借事修人、視人為人，業(yè)務(wù)、組織和人必須雌雄同體，和諧共舞，才

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OH卡團(tuán)隊(duì)融合工作坊   12.30

課程背景：本課程是世界五百?gòu)?qiáng)公司管理人員和骨干員工的必修課程，其開展方式極具互動(dòng)性，充分運(yùn)用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式，例如：歐卡工坊，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴等，讓所有學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中思考，在分享中成長(zhǎng)。我們會(huì)利用德國(guó)心理學(xué)工具OH卡，搭配視覺(jué)心像技術(shù)探索心理冰山不同深度的意識(shí)，進(jìn)而提高你的核心穩(wěn)定性，持續(xù)改變學(xué)員

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阿里巴巴組織文化   12.30

課程背景：阿里巴巴，中國(guó)最大的電商平臺(tái)公司和世界第二大網(wǎng)絡(luò)公司，是由馬云在1999年一手創(chuàng)立企業(yè)對(duì)企業(yè)的網(wǎng)上交易平臺(tái)，18位創(chuàng)始人，從50萬(wàn)起家到如今估值2000億美金，從中國(guó)第一盈利網(wǎng)站到全球最大網(wǎng)站。杰出的成績(jī)使阿里巴巴受到各界人士的關(guān)注。阿里巴巴兩次被哈佛大學(xué)商學(xué)院選為MBA案例，在美國(guó)學(xué)術(shù)界掀起研究熱潮，四次被美國(guó)權(quán)威財(cái)經(jīng)雜志《福布斯》選為全球最佳B

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阿里巴巴組織管理體系   12.30

課程背景：阿里巴巴，中國(guó)最大的電商平臺(tái)公司和世界第二大網(wǎng)絡(luò)公司，是由馬云在1999年一手創(chuàng)立企業(yè)對(duì)企業(yè)的網(wǎng)上交易平臺(tái)，18位創(chuàng)始人，從50萬(wàn)起家到如今估值2000億美金，從中國(guó)第一盈利網(wǎng)站到全球最大網(wǎng)站。杰出的成績(jī)使阿里巴巴受到各界人士的關(guān)注。阿里巴巴兩次被哈佛大學(xué)商學(xué)院選為MBA案例，在美國(guó)學(xué)術(shù)界掀起研究熱潮，四次被美國(guó)權(quán)威財(cái)經(jīng)雜志《福布斯》選為全球最佳B

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阿里人才管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享   12.30

課程背景VUCA時(shí)代，企業(yè)業(yè)務(wù)的快速轉(zhuǎn)型發(fā)展和滯后的人才培養(yǎng)已經(jīng)形成顯著地矛盾，如何從戰(zhàn)略的高度出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)、高效的人才培養(yǎng)工作，并通過(guò)系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)完善的企業(yè)人才發(fā)展體系已經(jīng)成為中國(guó)絕大多數(shù)成長(zhǎng)型企業(yè)面臨的普遍問(wèn)題?；蛘呷瞬虐l(fā)展體系制定了，但是就是沒(méi)辦法真正落地。阿里巴巴靠著先進(jìn)的人才發(fā)展理念和扎實(shí)的人才發(fā)展體系落地能力，幫助阿里巴巴實(shí)現(xiàn)了良將如潮，也助

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