下屬輔導(dǎo)與授權(quán)
下屬輔導(dǎo)與授權(quán)詳細(xì)內(nèi)容
下屬輔導(dǎo)與授權(quán)
課程背景：
存在于員工頭腦中的知識，也只有在他們愿意付出的時候，才有真正的價值?，F(xiàn)實情況是一個部門的員工一般只需要付出20-30%的努力就足以保住飯碗而不被解雇。如何通過激勵改變員工工作的熱情和積極性是每個管理者的必修課，通過激勵與部屬培育，打造優(yōu)秀的團(tuán)隊，是現(xiàn)代管理中的重點。
課程收獲：
1.分清部屬培育的重點，分類部屬培育。
2.學(xué)習(xí)基本的部屬培育方法。
3.建立有效的部屬培育系統(tǒng)。
4.認(rèn)知授權(quán)的重要性和授權(quán)的障礙。
5.學(xué)習(xí)如何有效的授權(quán)步驟與流程。
6.建立有效授權(quán)的理念與方法。
授課時間：2天
授課對象：希望在管理上有所突破的管理層。
授課方式：啟發(fā)式互動教學(xué)。通過演講、視頻及視頻，案例分析，實踐討論角色扮演等。
課程大綱：
模塊一：部屬培育
第一講：正確的認(rèn)識部屬培育?
1、正確的分類下屬
2、如何應(yīng)對不同類型的部屬。
3、部屬培育的三大系統(tǒng)。
第二講：建立基于崗位勝任力的部屬培育體系
1、崗位職責(zé)的描述方法
2、案例：崗位說明書的內(nèi)容
3、崗位的勝任能力要求
4、如何識別崗位應(yīng)該具備的勝任能力
5、崗位的專業(yè)知識、崗位技能、核心能力三個圍度的定義與要求
6、部屬現(xiàn)有專業(yè)知識、崗位技能、核心能力的盤點
7、識別部屬的知識、技能、能力差距
8、建立崗位一體化的成長通道
9、崗位分層分級的一體化成長通道中，每一個層級應(yīng)該具備什么能力
10、分層分級的課程體系建立
第三講 部屬培育的各項特性掌握?
1、各類型部屬培育的原則與目標(biāo)?
2、企業(yè)對員工培訓(xùn)的盲點?
3、不同類型的部屬的培訓(xùn)?
4、培育部屬的最佳時機?
5、一般員工的能力發(fā)展階段?
6、如何掌握有效學(xué)習(xí)曲線?
7、一般主管常犯的培育誤區(qū)
第四講：部屬培育的系統(tǒng)方法
1、部屬訓(xùn)練需求的分析與掌握
2、掌握培育的要點→如何實施OJT面談
3、人才的四種類型
4、人才培養(yǎng)的四大維度
5、如何擬訂OJT訓(xùn)練計劃
6、制定計劃的技能?
7、時間管理技能 ? ? ??
8、可能出錯的地方
9、其它所需要的技能?
10、具體展開訓(xùn)練
11、訓(xùn)練成效追蹤與評估
12、階段性培訓(xùn)的工作重點
?第五講：部屬培育的八大技巧
1、 給予課題、賦予頭銜
2、工作指派與輪崗
3、善用會議和公司活動
4、成功的讀書會
5、活用個人面談
6、機會教育
7、啟發(fā)式
8、沙盤推演法
第六講：授受分明：正確區(qū)分授權(quán)與受權(quán)
諸葛亮揮淚斬馬謖的歷史啟示
討論：授權(quán)意識從何而來
1、認(rèn)知授權(quán)
3、授權(quán)有什么意義
4、授權(quán)的趨勢分析
正確區(qū)分授權(quán)與非授權(quán)
5、為什么不愿意授權(quán)？（障礙分析）
第七講：追根溯源：管理者為什么要授權(quán)
一、為什么要授權(quán)
1、提高工作效率、降低成本
2、培育員工、培養(yǎng)接班人
3、使員工得到激勵，工作充滿激情與創(chuàng)造性
4、緩解壓力
二、管理過程中常見授權(quán)困惑回顧
1、授權(quán)：授什么權(quán)
2、授權(quán)常見的七大誤區(qū)
3、有效授權(quán)的要素與基本原則
三、有效授權(quán)的三大要素
四、有效授權(quán)的五項基本原則
第八講：授權(quán)有術(shù)：如何改善領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)
一、授權(quán)四象限法則
1、必須授權(quán)
2、應(yīng)該授權(quán)
3、可以授權(quán)
4、不應(yīng)授權(quán)
二、考量授權(quán)的五個指標(biāo)
1、擇機授權(quán)：如何選擇授權(quán)時機
2、規(guī)范授權(quán)：非常7+1
3、高效授權(quán)：五步授權(quán)法
4、如何實現(xiàn)持續(xù)有效授權(quán)：三步曲
三、掌控授權(quán)五步法5-1
命令追蹤
命令追蹤：追什么
命令追蹤：如何追
四、掌控授權(quán)五步法5-2
高效反饋
五、掌控授權(quán)五步法5-3
監(jiān)督進(jìn)度
六、掌控授權(quán)五步法5-4
防反授權(quán)
七、掌控授權(quán)五步法5-5
全局統(tǒng)御
胡建華老師的其它課程
課程背景：核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻，但隨著時間的推移，我們總會發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊中得過且過和小富即安的管理者也不少，這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營意識導(dǎo)致的。德魯克說：人人都是CEO！說的就是經(jīng)營意識。當(dāng)下企業(yè)所面對的是一個競爭空前激烈的環(huán)境，核心管理層的懈怠，將是團(tuán)隊最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒有經(jīng)營意識與戰(zhàn)略管理能力，那么
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鋼鐵中層----4R 執(zhí)行模式 12.31
課程背景：企業(yè)中很多紛繁復(fù)雜的問題，其實都來源于團(tuán)隊執(zhí)行出現(xiàn)問題。一個常規(guī)的計劃最后結(jié)果卻不盡如人意，往往是團(tuán)隊執(zhí)行力不足造成的。一個好的決策一而再再而三地付之東流，往往是因為團(tuán)隊執(zhí)行不強造成的。企業(yè)剛剛走上一個臺階，貫徹卻出現(xiàn)了問題，往往意味著團(tuán)隊執(zhí)行開始流失。高層抱怨中層，中層怪員工，員工抱怨高層？往往意味著團(tuán)隊執(zhí)行出現(xiàn)危機。團(tuán)隊執(zhí)行力提升的核心是提升中
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課程背景作為領(lǐng)導(dǎo)者，你想從員??上得到什么作為員工，你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么當(dāng)責(zé)！當(dāng)責(zé)不是履行職責(zé)，不是勇于負(fù)責(zé)，不是任勞任怨，不是完成任務(wù)，當(dāng)責(zé)，是交出結(jié)果！當(dāng)責(zé)，是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！這是組織中每個管理層級最基本的愿望，也是每個成員都需要學(xué)習(xí)的技能?！懂?dāng)責(zé)?踐?》就是幫助組織各層級達(dá)成所愿的一門課程。它通過幫助客戶定義關(guān)鍵目標(biāo)TM?，塑造
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課程背景職場當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示：許多企業(yè)的裹足不前，甚至轟然崩塌，都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)你的成功和聲譽依賴于他人的表現(xiàn)時，如何管理期望，引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)，就變成了一件具有風(fēng)險和挑戰(zhàn)的事情?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強大的雙環(huán)模型?建立，
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課程背景：這是一個黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及有效管理和促進(jìn)組織的創(chuàng)新能力，任然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步最大的紅利之一，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，掌
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左圓右方©創(chuàng)新思維與問題解決 12.31
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點，精準(zhǔn)、有效的解決？如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子，強化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。——主席或者創(chuàng)
講師：胡建華詳情
課程背景：現(xiàn)代社會節(jié)奏變得越來越快，變化也越來越快，過去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代，創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新，而解決管理問題更需要創(chuàng)新?！秳?chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運用，改變思維。該課程使普通人看了就能用，不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問題的技巧，還能建立起思考復(fù)雜問題的邏輯體系。
講師：胡建華詳情
從思維到行動--管理微創(chuàng)新 12.31
課程背景：這是一個黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)管理思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是管理創(chuàng)新？以及有效對企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新，仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！管理創(chuàng)新是應(yīng)對管理難題的唯一有效方法，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭，而是團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊可能就問題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績。事實上問題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭，而是團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊可能就問題很多。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績。事實上問題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)
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