工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)解讀   12.31

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)管理人員等?課程背景：2016年中國(guó)成立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟AII，2020年工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)被國(guó)家列入7大新基建之一。2020年12月22日，工信部出臺(tái)《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2021-2023年）》，明確提出了未來(lái)三年工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的方向和行動(dòng)綱要?；诠I(yè)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化打造企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),正在成為每一家中國(guó)企業(yè)的必

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從技術(shù)到管理-管理者核心能力訓(xùn)練   12.31

課程背景：企業(yè)管理者，大部分是企業(yè)從基層優(yōu)秀的技術(shù)和業(yè)務(wù)人員選拔出來(lái)的。從優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)人才到高效的管理者，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是企業(yè)培養(yǎng)人才的必由之路。管理者要發(fā)揮出作用，在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，需要對(duì)自己的角色定位有清晰的認(rèn)知，在職業(yè)發(fā)展的不同階段掌握與此階段相適應(yīng)的管理技能，積累對(duì)應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。??本課程站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的角度，從企

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八大創(chuàng)新思維與工具應(yīng)用   12.31

課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)積累的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，需要在模式、產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)、管理方面不斷創(chuàng)新，快速影響市場(chǎng)，滿(mǎn)足不斷變化的市場(chǎng)需求和用戶(hù)需求。創(chuàng)新能力成為了關(guān)系企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。企業(yè)依靠員工的來(lái)經(jīng)營(yíng)，具有創(chuàng)新思維的管理者（員工）是企業(yè)的巨大財(cái)富。本課程為企業(yè)員工提供系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意工具應(yīng)用訓(xùn)練，幫助員工建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)意工具，全面提升

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海爾數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索與實(shí)踐   12.31

課程收益深入了解和學(xué)習(xí)海爾集團(tuán)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的探索與成功實(shí)踐。學(xué)員對(duì)象：公司高管、管理人員等。授課方式：講師講授+案例分析授課天數(shù)：3小時(shí)課程大綱第一講企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型1.案例分享：海爾衛(wèi)浴產(chǎn)品基于客服數(shù)據(jù)的產(chǎn)品創(chuàng)新2.案例分享：海爾、國(guó)美、新浪微博合作的一次精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)3.企業(yè)數(shù)據(jù)的獲取方式4.企業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)用的七個(gè)場(chǎng)景5.基于數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)6.基于數(shù)字化的

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儲(chǔ)備干部核心能力訓(xùn)練   12.31

課程背景：儲(chǔ)備干部，承擔(dān)著將企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成的重要使命，是企業(yè)未來(lái)承上啟下的關(guān)鍵力量。中國(guó)企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人與部門(mén)主管，大部分是企業(yè)從優(yōu)秀的技術(shù)和業(yè)務(wù)人員選拔出來(lái)的。從優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)人才到高效的管理者，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是企業(yè)培養(yǎng)人才的必由之路。儲(chǔ)備干部要發(fā)揮出作用，在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，需要對(duì)自己的角色定位有清晰的認(rèn)知，

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高效溝通與協(xié)作   12.31

課程背景：現(xiàn)代企業(yè)，正面臨日趨激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。企業(yè)要想持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)造優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，就必須充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量，打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，需要建立在高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的基礎(chǔ)上。上下級(jí)之間的協(xié)作與高效溝通，同事間和跨部門(mén)間的高效協(xié)作與溝通，決定了一個(gè)企業(yè)的工作效率和競(jìng)爭(zhēng)力。??如何與上級(jí)有效的溝通？如何與跨部門(mén)的同事有效溝通與協(xié)作？如何通過(guò)溝通高效的

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商場(chǎng)決勝-企業(yè)戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)管理   12.31

課程背景：中高層管理者，承擔(dān)著將企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成的重要使命，是企業(yè)承上啟下的關(guān)鍵力量。中國(guó)企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人與部門(mén)主管，大部分是企業(yè)從基層優(yōu)秀的技術(shù)和業(yè)務(wù)人員選拔出來(lái)的。從優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)人才到高效的管理者，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是企業(yè)培養(yǎng)人才的必由之路。管理者要發(fā)揮出作用，在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，需要對(duì)自己的角色定位有清晰的認(rèn)知

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工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與智能制造   12.31

課程收益深入了解智能制造和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃；深入掌握支撐工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與智能制造的核心技術(shù)與應(yīng)用場(chǎng)景；以海爾集團(tuán)為對(duì)象，深入了解企業(yè)在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與智能制造領(lǐng)域的成功實(shí)踐；了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與智能制造方面的探索與實(shí)踐。學(xué)員對(duì)象：公司高管、管理人員、政府機(jī)關(guān)人員等。授課方式：講師講授+案例研討授課天數(shù)：2天，6小時(shí)/天。課程大綱第一講工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合

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工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與智能工廠(chǎng)打造   12.31

課程收益深入了解工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與智能工廠(chǎng)的內(nèi)涵與應(yīng)用實(shí)踐；深入掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與智能工廠(chǎng)的核心技術(shù)支撐；深入了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能工廠(chǎng)方面的探索與實(shí)踐；掌握不同行業(yè)數(shù)字化工廠(chǎng)（智能工廠(chǎng)）的解決方案與智能工廠(chǎng)規(guī)劃、實(shí)施。學(xué)員對(duì)象：公司高管、管理人員、政府機(jī)關(guān)人員等。授課方式：講師講授+案例研討授課天數(shù)：2天，6小時(shí)/天。課程大綱第一講工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合解讀

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煙草行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型及智能制造探索   12.31

課程收益：系統(tǒng)掌握企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展的路徑與趨勢(shì)；幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握智能制造的定義、關(guān)鍵支撐技術(shù)與應(yīng)用場(chǎng)景；幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握智能工廠(chǎng)規(guī)劃與實(shí)施的步驟、方法；深入了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能制造和高質(zhì)量發(fā)展方面的探索與成功實(shí)踐。課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天。授課對(duì)象：中層管理人員、值班長(zhǎng)、主辦、一般管理人員等。授課方法：講師講授+案例解讀。課程

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