德式執(zhí)行力--達成目標(biāo)最簡化的三角平衡法則
德式執(zhí)行力--達成目標(biāo)最簡化的三角平衡法則詳細內(nèi)容
德式執(zhí)行力--達成目標(biāo)最簡化的三角平衡法則
課程亮點：
1.內(nèi)容系統(tǒng)科學(xué)：課程內(nèi)容設(shè)置從執(zhí)行力模型講解到思維構(gòu)建到關(guān)鍵要素把握再到具體方法，整體上內(nèi)容的設(shè)置比較系統(tǒng)科學(xué)；
2.執(zhí)行力的三個要素：對影響執(zhí)行力提升的關(guān)鍵要素分析的比較透徹到位，并基于此給出了相應(yīng)的方法，有助于幫助學(xué)員切實提升執(zhí)行力；
3.多樣化教學(xué)手法：課程中融入了大量的案例、測試、演練等教學(xué)手法，有助于切實提升課程的生動性與實用性，提升學(xué)員對知識的掌握程度。
課程提升關(guān)鍵能力點/擬解決的問題：
1.執(zhí)行力提升的根基：德式執(zhí)行力三角平衡模型、建立工作場所的職業(yè)化意識、工作中危機意識的建立、對待工作的態(tài)度管理、行為管理提升執(zhí)行；
2.鑄造執(zhí)行力的 3 個要素：目標(biāo)結(jié)果導(dǎo)向、責(zé)任邏輯、6 大執(zhí)行法則；
3.個人執(zhí)行力提升：管理好時間才能管理好事情、做好執(zhí)行首先經(jīng)營好自己、說對話辦對事。
課程目標(biāo)：
1.引入德式執(zhí)行力三角平衡模型，加深學(xué)員對執(zhí)行力的認識，增加執(zhí)行思想；
2.做好執(zhí)行力提升的心態(tài)修煉與行為管理；
3.明確鍛造執(zhí)行力的 3 個要素：結(jié)果導(dǎo)向、責(zé)任邏輯、6 大執(zhí)行法則；
4.掌握提升個人執(zhí)行力的方法，規(guī)避執(zhí)行過程中的常見錯誤；
5.通過通俗的案例講解，幫助學(xué)員改變工作方法，提高執(zhí)行效率。
授課方式：采用講師講述、案例分析、分組討論、互動答疑、情景模擬演練等方式 ?課程綱要：
第一部分：打好執(zhí)行力提升的根基德式執(zhí)行力三角平衡模型
? 三個因素：目標(biāo)、自我、他人三個因素之間的關(guān)系
? 三角平衡模型應(yīng)用情景的決定因素
? 建立工作場所的職業(yè)化意識—提升自我執(zhí)行力認知 每天不想做不愿做的工作如何面對？
? 選擇面對必須做的工作兩種態(tài)度選擇更加出色的完成工作中必須做的事情
? 讓自己從“雇傭軍”變成企業(yè)“志愿軍”
? 案例分析：如何避免被企業(yè)“包養(yǎng)” 工作中危機意識的建立——增加執(zhí)行力思想
? 增加執(zhí)行—避免成為職場植物人三大因素
? 建立執(zhí)行—避免被公司圈養(yǎng)，找到職場存在價值落實執(zhí)行—找到工作更多動力
? 持續(xù)執(zhí)行—明確職業(yè)方向,確立工作價值觀對待工作的態(tài)度管理——塑造絕對執(zhí)行思想
? 保證執(zhí)行—塑造創(chuàng)業(yè)心態(tài)
? 創(chuàng)業(yè)心態(tài)對提高執(zhí)行力的優(yōu)勢提高主動執(zhí)行力思想的打造
? 提升執(zhí)行—塑造積極心態(tài)積極心態(tài) VS 消極心態(tài) ? ?如何建立積極心態(tài)？
? 如何實現(xiàn)自我激勵自我交談？ 改善執(zhí)行—游戲心態(tài)
? 打造執(zhí)行力：行為管理提升執(zhí)行認知影響執(zhí)行力的問題
? 執(zhí)行力的核心要素
? 體驗執(zhí)行力對于團隊的重要性第二部分：鑄造執(zhí)行力的 3 個要素
? 要素一：目標(biāo)結(jié)果導(dǎo)向（員工靠結(jié)果生存、企業(yè)只為結(jié)果買單） 員工和企業(yè)是什么關(guān)系？
? 執(zhí)行是“我做了嗎”？
? 做任務(wù)是陷阱、做結(jié)果是餡餅
? 做結(jié)果三思：結(jié)果是誰要的？結(jié)果要有什么？結(jié)果有什么用？ 九段執(zhí)行力測試：請問你是幾段？結(jié)果值多少錢？
? 如何獲得最佳的結(jié)果？結(jié)果思維、底線原則、外包理念 要素二：責(zé)任邏輯（鎖定責(zé)任，收獲結(jié)果）
? 理由源于責(zé)任是否鎖定
? 陷阱一：“請示”工作與推脫責(zé)任
? 陷阱二：“人多力量大”與推脫責(zé)任機會領(lǐng)導(dǎo)只為結(jié)果買單、員工為結(jié)果而戰(zhàn)
? 4 個步驟：結(jié)果定義、一對一的責(zé)任、跟蹤檢查、結(jié)果考核 ? ?要素三：6 大執(zhí)行法則
? 服從法則：以服從為天職目標(biāo)法則：盯準(zhǔn)一只野兔
? 冠軍法則：做自己擅長的，上帝助你成功速度法則：先開槍再瞄準(zhǔn)
? 團隊法則：利他就是利已
? 裸奔法則：沒有退路就是出路
第三部分：改變工作方法提高個人執(zhí)行力效率做事：管理好時間才能管理好事情
? 為什么人們總說“很忙”？
? 時間守恒：時間在哪，執(zhí)行力就體現(xiàn)在哪不良時間分配：哪里起火往哪里跑
? 最佳時間分配：永遠做重要不緊急的生命守恒：若不是現(xiàn)在，那是何時？
? 時機守恒：與其盯著新聞，不如常照照鏡子時間管理現(xiàn)場練習(xí)
? 樂在工作：做好執(zhí)行首先經(jīng)營好自己快樂基因：17 個秘密
? 快樂入口一：ABC 情緒理論（案例分析） ? ?快樂入口二：受益理論（案例分析）
? 快樂入口三：放下理論（案例分析）
? 快樂工作的方法：控制情緒,消除心理壓力課程回顧與問題解答
宋致旸老師的其它課程
課程背景每一個領(lǐng)導(dǎo)者都會關(guān)注這樣一個問題：在中國社會文化的情境下，究竟什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力才會使領(lǐng)導(dǎo)者走向成功？對于這個問題，曾國藩無疑是揭開答案的線索之一。無論是毛澤東曾經(jīng)說過的“愚于近人，獨服曾文正”，還是蔣介石所說的曾國藩為人行事“足為吾人之師資”，都昭示了這樣一個事實：在曾國藩的身上，一定有某些與中國情境下成功的領(lǐng)導(dǎo)行為相契合的要素。曾國藩是一個什么樣的人
講師：宋致旸詳情
課程背景戰(zhàn)爭是人類競爭的表現(xiàn)形式，在戰(zhàn)爭環(huán)境下，競爭的核心規(guī)律體現(xiàn)得淋漓盡致。《孫子兵法》是世界公認的優(yōu)秀戰(zhàn)略著作，我們希望通過解析《孫子兵法》所揭示的戰(zhàn)爭規(guī)律來解決企業(yè)現(xiàn)在面臨的問題?！秾O子兵法》是兵法巨著，強調(diào)強大自身以取得勝利，很多民營企業(yè)家都將其思想應(yīng)用于企業(yè)管理。很多人提到《孫子兵法》，首先想到的是“三十六計”及“詭道”等，其實《孫子兵法》的核心思
講師：宋致旸詳情
?課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢、人口紅利、渠道優(yōu)勢、營銷策略優(yōu)勢等都將隨著人們消費環(huán)境與消費水平、消費趨勢的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變；三是世界經(jīng)濟格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機制。綜合來看，“變化”和“不確定性”是這個時代
講師：宋致旸詳情
課程背景張瑞敏先生說：“沒有成功的企業(yè)，只有時代的企業(yè)?！比魏我粋€企業(yè)要想持續(xù)獲得成功，都必須緊跟時代步伐，隨時擁抱變化。這句話對于培訓(xùn)工作者同樣適用，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，社會發(fā)展日新月異，知識更新節(jié)奏加快，“知識焦慮”處處顯現(xiàn)，只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)已無法獲得終生享用的知識，我們必須從一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。只有學(xué)習(xí)新知、探索未知，才能提高我們
講師：宋致旸詳情
?課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢、人口紅利、渠道優(yōu)勢、營銷策略優(yōu)勢等都將隨著人們消費環(huán)境與消費水平、消費趨勢的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變；三是世界經(jīng)濟格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機制。綜合來看，“變化”和“不確定性”是這個時代
講師：宋致旸詳情
課程背景人才，是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。想要實現(xiàn)高速發(fā)展，人才的快速培養(yǎng)是企業(yè)亟待解決的核心問題，尤其是關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)。關(guān)鍵崗位人才梯隊是保障公司業(yè)務(wù)穩(wěn)定運行、公司效益持續(xù)增長的關(guān)鍵。很多企業(yè)持續(xù)投入巨資進行人才培養(yǎng)：構(gòu)建培訓(xùn)體系、培養(yǎng)內(nèi)部講師、采購版權(quán)課程、建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺、購買E-Learning課件……但是很多企業(yè)投入了大量的金錢、時間、人力開展了大
講師：宋致旸詳情
課程背景研究表明:人的能力提升70來自于問題解決，20％來自人際互動，授課占10左右。如果能讓學(xué)員在真實的問題情景中學(xué)習(xí)，將能獲得最佳的轉(zhuǎn)化效果。行動學(xué)習(xí)在管理項目中有了新的生命力：管理大師彼得·德魯克是行動學(xué)的推崇者：“世界咖啡式深度匯談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁套兏锏墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)。”通用公司的的杰克·韋爾奇說：通用電器向全世界宣布行動學(xué)習(xí)
講師：宋致旸詳情
課程大綱課程背景在很多企業(yè)的日常經(jīng)營管理中都會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一旦企業(yè)的業(yè)務(wù)專家離開其所在的工作崗位，儲存在該業(yè)務(wù)專家大腦中的經(jīng)驗也將隨之被帶走，繼任者將不得不從頭開始摸索，甚至這些業(yè)務(wù)專家一旦離開企業(yè)，那些關(guān)系企業(yè)經(jīng)營運作的重要經(jīng)驗也將失去。許多企業(yè)都會宣揚“員工是我們最寶貴的資產(chǎn)”“知識無價”“知識就是力量”等我們所熟悉的口號，但很少有企業(yè)像對待有形資產(chǎn)一
講師：宋致旸詳情
課程背景孫子說，兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。同樣的，成果者，培訓(xùn)之大事，客戶所期，價值所在，亦不可不察也?！芭嘤?xùn)，聽起來激動，回去以后不動?！边@句話成了許多人唱衰培訓(xùn)的口頭禪，更是無數(shù)培訓(xùn)從業(yè)者的夢魔。培訓(xùn)不能只是聽起來激動，回去以后還必須行動。也就是說，培訓(xùn)要有訓(xùn)后落地的成果。這是所有人的期望。但是，學(xué)員回去以后不行動，顯然不僅僅是培訓(xùn)
講師：宋致旸詳情
課程背景企業(yè)培訓(xùn)體系，是指在企業(yè)內(nèi)部建立一個系統(tǒng)的,與企業(yè)的發(fā)展以及人力資源管理相配套的培訓(xùn)管理體系、培訓(xùn)課程體系以及培訓(xùn)實施體系。建立和完善有效的企業(yè)培訓(xùn)體系，是培訓(xùn)管理工作的核心任務(wù)。培訓(xùn)體系是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是，該培訓(xùn)體系是否為企業(yè)競爭力提升、實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供了最優(yōu)秀的人力資源。本課程以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向。將根源于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略體系之下
講師：宋致旸詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細表 14660
- 9文件簽收單 14315