班組長(zhǎng)培訓(xùn)系列:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)與質(zhì)量保證
班組長(zhǎng)培訓(xùn)系列:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)與質(zhì)量保證詳細(xì)內(nèi)容
班組長(zhǎng)培訓(xùn)系列:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)與質(zhì)量保證
【課程背景】
企業(yè)的本質(zhì)是盈利,現(xiàn)場(chǎng)是創(chuàng)造價(jià)值的核心,產(chǎn)品是由員工生產(chǎn)出來(lái)的,而班組長(zhǎng)則是運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的核心力量,產(chǎn)品的質(zhì)量、制造成本以及交付能力在較大程度上受基層管理水平的制約,因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)基層管理人員具有快速識(shí)別問(wèn)題、解決問(wèn)題甚至預(yù)防問(wèn)題的能力。
對(duì)客戶而言,高質(zhì)量、低價(jià)格、短交付是客戶的要求。缺一不可,那么如何實(shí)現(xiàn)客戶的這些要求呢?標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)是確?,F(xiàn)場(chǎng)能夠穩(wěn)定、有序、高效生產(chǎn)高質(zhì)量產(chǎn)品的基本保證。
因此如何確保班組長(zhǎng)能夠理解并執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵,如何能夠自主實(shí)現(xiàn)持續(xù)改善,是企業(yè)的重要的任務(wù)之一。
本課程的設(shè)計(jì)結(jié)合了導(dǎo)師二十余年在日資、美資、德資等世界頭部企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn),以及近百家國(guó)內(nèi)企業(yè)的精益項(xiàng)目的推行經(jīng)驗(yàn),闡述班組長(zhǎng)所應(yīng)該具備的知識(shí)點(diǎn),以促進(jìn)班組長(zhǎng)主動(dòng)推行標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)并助力企業(yè)提質(zhì)降本。
【課程收益】
? 掌握質(zhì)量的定義及豐田八步法
? 掌握標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的理念及關(guān)聯(lián)知識(shí)
? 掌握現(xiàn)場(chǎng)常用的關(guān)聯(lián)資料并會(huì)初步應(yīng)用
? 理解現(xiàn)場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)并學(xué)會(huì)常見(jiàn)的改善方法
? 理解班組長(zhǎng)日常管理工作的內(nèi)容
【課程特色】
多年企業(yè)工程師從業(yè)經(jīng)歷、管理經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷使得老師能夠從具體實(shí)施角度、宏觀及可持續(xù)發(fā)展的角度去講解課程,并做到理論與實(shí)踐并重、循序漸進(jìn),善于從底層邏輯講解。
張老師的課程脫離了模塊化的通用培訓(xùn)或咨詢邏輯,能夠幫助學(xué)員快速識(shí)別、分析問(wèn)題,并能結(jié)合企業(yè)當(dāng)前階段的實(shí)際資源及發(fā)展階段制定“落地”的對(duì)策。
【課程時(shí)間】
2天(6小時(shí)/天)
【課程對(duì)象】
企業(yè)中基層管理、IE/工藝工程師;
【課程大綱】
第一單元:基礎(chǔ)知識(shí)
1. 質(zhì)量的定義及理念
? 質(zhì)量的定義及基本理念
? 產(chǎn)品的質(zhì)量波動(dòng)
? 豐田方式和問(wèn)題解決的關(guān)系
? 豐田八步法
2. 為什么作業(yè)需要標(biāo)準(zhǔn)化?
3. 增值活動(dòng)與非增值活動(dòng)
? 價(jià)值編組
? 產(chǎn)線平衡
第二單元:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)是保證質(zhì)量的基礎(chǔ)
1. 標(biāo)準(zhǔn)/基準(zhǔn)的必要性
2. 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的定義與目的
3. 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的定義及推行背景
4. 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)管理重點(diǎn)
? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)環(huán)境
? 作業(yè)質(zhì)量
? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序
? 標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)時(shí)間
5. 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的前提
? 以人的動(dòng)作為中心
? 重復(fù)作業(yè)
? 監(jiān)督者設(shè)定
? 安全
? 品質(zhì)
6. 現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)資料
? 各工序產(chǎn)能表
? 流程圖
? 過(guò)程潛在失效模式與后果分析(PFMEA)
? 控制計(jì)劃(QC工程圖)
? 作業(yè)指導(dǎo)書
? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)票
? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)組合票
第三單元:提效不應(yīng)以犧牲質(zhì)量!
1. 班組長(zhǎng)應(yīng)該掌握的關(guān)鍵數(shù)據(jù)有哪些?
? 良品率(PFY,FTY與RTY)
? 生產(chǎn)效率
? 平均轉(zhuǎn)產(chǎn)時(shí)間
? 時(shí)間稼動(dòng)率
? 設(shè)備綜合效率
? 工作單準(zhǔn)時(shí)完成率
2. 目視化與例會(huì)是監(jiān)控每日實(shí)績(jī)的重要手段
? 每日實(shí)績(jī)應(yīng)目視化
? 每日例會(huì)的溝通方式
3. 改善上述指標(biāo)的部分關(guān)鍵方法:
? 掌握基礎(chǔ)質(zhì)量方法,強(qiáng)化質(zhì)量控制能力
2 5W/5W2H
2 因果圖
2 帕累托圖
? 控制線平衡,強(qiáng)化流動(dòng)性
2 線平衡率
2 線平衡率的延伸
? 監(jiān)控人力與設(shè)備指標(biāo),保證交付
2 掌握實(shí)際生產(chǎn)能力
2 確定有效產(chǎn)能與負(fù)荷計(jì)劃的差異
2 基于生產(chǎn)能力協(xié)調(diào)、調(diào)整負(fù)荷計(jì)劃
2 掌握生產(chǎn)計(jì)劃的制定邏輯
? 強(qiáng)化快速轉(zhuǎn)產(chǎn)能力
2 快速轉(zhuǎn)換的要求與推行方法
2 快速轉(zhuǎn)換的實(shí)施階段
2 快速轉(zhuǎn)換活動(dòng)推行步驟
? 保證設(shè)備的穩(wěn)定性
2 將事后維護(hù)(設(shè)備故障處理)作為教訓(xùn)
2 強(qiáng)化計(jì)劃/預(yù)防維護(hù)的能力
2 強(qiáng)化自主保養(yǎng)
? 持續(xù)改善與標(biāo)準(zhǔn)化
第四單元:班組管理保證質(zhì)量及效率
1. 班組長(zhǎng)的基本技能
? 管理技能
? 技術(shù)技能
? 溝通技能
2. 班組長(zhǎng)的日常工作
? 現(xiàn)場(chǎng)管理的十大內(nèi)容
? 日別管理內(nèi)容
? 周別管理內(nèi)容
? 月別管理內(nèi)容
3. 生產(chǎn)過(guò)程中的核心業(yè)務(wù)
? 早/晚會(huì)
? 計(jì)劃確認(rèn)與生產(chǎn)準(zhǔn)備
? 生產(chǎn)過(guò)程管理
? 生產(chǎn)異常處理
? 生產(chǎn)結(jié)束確認(rèn)
第五單元:總結(jié)與答疑
張勝老師的其它課程
【課程背景】在數(shù)字化與智能化浪潮的沖擊下,研發(fā)質(zhì)量管理正經(jīng)歷從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)”的范式轉(zhuǎn)變。全球制造業(yè)研發(fā)投入年均增長(zhǎng)12,但質(zhì)量問(wèn)題導(dǎo)致的成本浪費(fèi)仍占總研發(fā)預(yù)算的18-25。尤其對(duì)于業(yè)務(wù)多元、技術(shù)復(fù)雜的集團(tuán)公司,跨部門協(xié)同低效、缺陷根因追溯困難、質(zhì)量數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘不足等問(wèn)題,已成為制約研發(fā)效能提升的核心瓶頸。與此同時(shí),生成式AI與深度學(xué)習(xí)技術(shù)的突
講師:張勝詳情
管理流程研討:泳道圖(Swimlane) 12.31
【課程背景】有效的管理是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本要素,在企業(yè)建立之初,多數(shù)企業(yè)的管理流程基本都是照抄成熟企業(yè)的流程。然后,再隨著企業(yè)的發(fā)展,不斷的去增補(bǔ)相應(yīng)的流程。然而,持續(xù)的增補(bǔ)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)多的冗余、低效,最終導(dǎo)致企業(yè)管理效率降低。甚至在某些情況下成為桎梏企業(yè)發(fā)展的因素。所以在管理體系中,企業(yè)的管理流程應(yīng)該持續(xù)不斷的改進(jìn)。那么如何對(duì)管理流程進(jìn)行優(yōu)化呢?由于部門壁壘及
講師:張勝詳情
【課程背景】企業(yè)的本質(zhì)是盈利,不盈利的企業(yè)本質(zhì)上是沒(méi)有任何發(fā)展前景的。但是在現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,有相當(dāng)多的企業(yè)處于微利甚至虧損狀態(tài)。因此,部分企業(yè)選擇了推行精益,但由于精益的長(zhǎng)期性,而且企業(yè)缺乏與此對(duì)應(yīng)的資源(如培訓(xùn)、管理技能、技術(shù)、裝備等資源以及員工的認(rèn)知),因此很多企業(yè)在初期推行后就陷入了困境,即:?jiǎn)栴}頻發(fā)卻缺乏快速解決問(wèn)題能力,從而導(dǎo)致效率、質(zhì)量、交付等出
講師:張勝詳情
精益改善課題的選擇與實(shí)施 12.31
【課程背景】精益生產(chǎn)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)推行精益多年,但多數(shù)企業(yè)的推行精益效果并不明顯,具體的表現(xiàn)就是利潤(rùn)、質(zhì)量、交付以及最終的客戶滿意度并沒(méi)有明顯提升。這也導(dǎo)致部分推行精益的企業(yè)對(duì)精益產(chǎn)生了懷疑,認(rèn)為它太難或者不適合該企業(yè)的發(fā)展階段。但是,精益本質(zhì)上適合所有發(fā)展階段的企業(yè),多數(shù)企業(yè)推行精益失敗的核心原因在于這些企業(yè)缺乏持續(xù)改善的能力,或者是在推行過(guò)程中因問(wèn)題的暴露而
講師:張勝詳情
【課程背景】對(duì)制造業(yè)而言,現(xiàn)場(chǎng)是創(chuàng)造價(jià)值的核心,現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)與指標(biāo)則是反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)的核心要素,他們能夠真實(shí)反映企業(yè)的管理水平,也能夠驅(qū)動(dòng)各層級(jí)的員工及管理者持續(xù)改善,更能使得中高層掌握第一手的信息,從而能夠準(zhǔn)確及時(shí)的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。但是經(jīng)過(guò)對(duì)近百家企業(yè)中外企業(yè)的對(duì)比,我發(fā)現(xiàn):國(guó)內(nèi)的相當(dāng)一部分制造型企業(yè)所選用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏系統(tǒng)性的應(yīng)用價(jià)值,采用的指標(biāo)依然比較落
講師:張勝詳情
精益運(yùn)營(yíng)管理 12.31
【課程背景】經(jīng)過(guò)對(duì)近百家企業(yè)的調(diào)研,多數(shù)國(guó)內(nèi)的制造型企業(yè)所采用的指標(biāo)依然比較落后,無(wú)法反應(yīng)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)能力及問(wèn)題點(diǎn),因此導(dǎo)致整體運(yùn)營(yíng)水平較弱。比如目前國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)采用完成數(shù)量、點(diǎn)數(shù)或人均小時(shí)產(chǎn)量衡量效率,但這些數(shù)據(jù)雖然在同產(chǎn)品中具有可衡量性,但不但難以進(jìn)行橫向及縱向比較。最終使得企業(yè)中高層管理人員難以對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)把控。而在美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)
講師:張勝詳情
【課程背景】經(jīng)過(guò)對(duì)近百家企業(yè)的調(diào)研,多數(shù)國(guó)內(nèi)的制造型企業(yè)所采用的指標(biāo)依然比較落后,無(wú)法反應(yīng)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)能力及問(wèn)題點(diǎn),因此導(dǎo)致整體運(yùn)營(yíng)水平較弱。比如目前國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)采用完成數(shù)量、點(diǎn)數(shù)或人均小時(shí)產(chǎn)量衡量效率,但這些數(shù)據(jù)雖然在同產(chǎn)品中具有可衡量性,但不但難以進(jìn)行橫向及縱向比較。最終使得企業(yè)中高層管理人員難以對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)把控。而在美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)
講師:張勝詳情
面向中高層:6S與目視化管理 12.31
【課程背景】6S與目視化管理是豐田生產(chǎn)模式的基礎(chǔ)之一,是提高企業(yè)管理水平的核心思想與工具之一。盡管6S與目視化管理已經(jīng)傳到中國(guó)已經(jīng)多年,但絕大多數(shù)企業(yè)的還停留在打掃衛(wèi)生的層面,并沒(méi)有真正了解其內(nèi)涵。因此,多數(shù)企業(yè)推行6S與目視化管理不但沒(méi)有產(chǎn)生效益,反而導(dǎo)致了更多的浪費(fèi),成為了應(yīng)付管理層或者客戶的工具,因此招致了員工的反感。然而,西方發(fā)達(dá)國(guó)家的推行經(jīng)驗(yàn)告訴我
講師:張勝詳情
【課程背景】生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)創(chuàng)造直接利潤(rùn)的核心所在。在現(xiàn)場(chǎng),產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交付的成果才能得以體現(xiàn),因此,所有的管理者都必須重視現(xiàn)場(chǎng)管理。產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命線,質(zhì)量不好,就不會(huì)有好的客戶,盈利就無(wú)從談起!現(xiàn)場(chǎng)是是制造產(chǎn)品,滿足客戶需求的基本場(chǎng)所,企業(yè)中90以上的問(wèn)題都可以在現(xiàn)場(chǎng)得以展現(xiàn)。而除極少數(shù)設(shè)計(jì)問(wèn)題外,幾乎全部產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題都可以在現(xiàn)場(chǎng)被避免、識(shí)別、暴
講師:張勝詳情
中層精益管理培訓(xùn)及實(shí)踐 12.31
【課程背景】精益生產(chǎn)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)推行精益多年,但多數(shù)企業(yè)的推行精益效果并不明顯,具體的表現(xiàn)就是利潤(rùn)、質(zhì)量、交付以及最終的客戶滿意度并沒(méi)有明顯提升。這也導(dǎo)致部分推行精益的企業(yè)對(duì)精益產(chǎn)生了懷疑,認(rèn)為它太難或者不適合該企業(yè)的發(fā)展階段。但是,精益本質(zhì)上適合所有發(fā)展階段的企業(yè),多數(shù)企業(yè)推行精益失敗的核心原因在于這些企業(yè)并沒(méi)有真正的理解精益思想,也并沒(méi)有真正的掌握精益工具
講師:張勝詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





