DISC溝通——讓溝通深入人心   12.31

課程背景：與人溝通是我們每天都要做的事，和同事協(xié)調(diào)工作、和家人朋友交流生活。同時(shí)我們可能會(huì)感覺(jué)跟某些人很投緣，和有的人相處卻不那么容易。這背后其實(shí)是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)，如果我們能更深層次看到大家之間的不同就能跨越溝通的鴻溝。此門(mén)課程選用世界上運(yùn)用最廣泛的性格分析理論——DISC行為風(fēng)格分析，這套理論體系經(jīng)過(guò)100多年時(shí)間的檢驗(yàn)，通過(guò)大量的實(shí)踐運(yùn)用后

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創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決——讓老難題變成新機(jī)會(huì)   12.31

課程背景：企業(yè)的運(yùn)營(yíng)及發(fā)展就是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)外要提供更好的產(chǎn)品解決方案以滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，對(duì)內(nèi)要持續(xù)優(yōu)化組織的運(yùn)營(yíng)效率，可以說(shuō)解決問(wèn)題的能力跟企業(yè)的效益直接相關(guān)，而要取得更好的成果就需要更有效的創(chuàng)新和系統(tǒng)的方法。此門(mén)課程不僅是學(xué)習(xí)問(wèn)題分析與解決的方法及工具，也是對(duì)創(chuàng)新思維及創(chuàng)新工具的學(xué)習(xí)運(yùn)用，課程從方法到工具再到練習(xí)，內(nèi)容能落地，方法能帶走。整體而

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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理   12.31

課程背景：“創(chuàng)新”是當(dāng)下的熱門(mén)話(huà)題，市場(chǎng)環(huán)境變化加劇，產(chǎn)品更新迭代加快。這就要求企業(yè)要更快響應(yīng)變化以更好地適應(yīng)市場(chǎng)。創(chuàng)新是尋求更多的機(jī)會(huì)，但同時(shí)創(chuàng)新背后也藏著很多風(fēng)險(xiǎn)，比如成本的把控、市場(chǎng)的接受度、內(nèi)部組織的變革等等，這也導(dǎo)致很多企業(yè)不敢貿(mào)然踏上新的道路。所以我們需要的是風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，又可以讓我們工作有所改善的創(chuàng)新方式——微創(chuàng)新，即：基于目前的現(xiàn)狀，通過(guò)逐步

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工作任務(wù)管理   12.31

課程背景：工作任務(wù)管理的核心是從目標(biāo)到結(jié)果，目標(biāo)不合理或者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)路徑不清晰可能會(huì)導(dǎo)致行進(jìn)方向出現(xiàn)偏差，而執(zhí)行過(guò)程中的計(jì)劃不當(dāng)、執(zhí)行不到位等情況也會(huì)讓結(jié)果不盡如人意。本課程通過(guò)案例分析、情景導(dǎo)入等方式提高學(xué)員投入度，從明確目標(biāo)-計(jì)劃制定-任務(wù)分配-監(jiān)控執(zhí)行-復(fù)盤(pán)完善全流程訓(xùn)練，切實(shí)提高大家的工作產(chǎn)出，穩(wěn)定工作心態(tài)，提升工作成就感。課程收益：●利用科學(xué)定目標(biāo)的

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高效工作匯報(bào)——說(shuō)得清 看得明 有重點(diǎn)   12.31

課程背景：對(duì)于公司的管理運(yùn)營(yíng)而言，最讓人心焦的可能就是無(wú)法掌握各項(xiàng)工作的進(jìn)度，所以工作匯報(bào)核心是團(tuán)隊(duì)的信息能快速有效共享，便于管理者做下一步的決策。雖然工作匯報(bào)幾乎是企業(yè)員工每天都在做的事，但匯報(bào)時(shí)還是經(jīng)常出現(xiàn)邏輯不清、重點(diǎn)不明的情況，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)信息冗余，團(tuán)隊(duì)效能受阻。此次課程聚焦工作匯報(bào)場(chǎng)景，從原理到方法，從工具到練習(xí)，讓大家在工作匯報(bào)時(shí)能更有效組織自己的語(yǔ)

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《從目標(biāo)策略到計(jì)劃執(zhí)行》   12.31

【課程背景】??中基層管理者達(dá)成目標(biāo)的能力對(duì)企業(yè)至關(guān)重要。但管理者在完成目標(biāo)的過(guò)程中常常面臨各種挑戰(zhàn)，如市場(chǎng)變化、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手策略調(diào)整、意外風(fēng)險(xiǎn)、資源短缺、人員變動(dòng)等等。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，管理者需要提升目標(biāo)策略管理和計(jì)劃執(zhí)行能力，包括制定靈活目標(biāo)和可落地的策略、做好風(fēng)險(xiǎn)管理、建立運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制和監(jiān)控關(guān)鍵因素變化、同時(shí)建立敏捷團(tuán)隊(duì)和快速?zèng)Q策機(jī)制等?！菊n程特色】管理魔

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教練領(lǐng)導(dǎo)力   12.31

課程背景：企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中愈發(fā)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)員工的自主性和能力是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。但傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)模式往往側(cè)重于命令和控制，因此員工的成長(zhǎng)空間較為受限。所以這就需要提升管理者的教練領(lǐng)導(dǎo)力，讓下屬在更好完成工作的同時(shí)獲得成長(zhǎng)和提升。課程旨在培養(yǎng)具備教練型領(lǐng)導(dǎo)力的管理者，通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)和反饋等方式，促進(jìn)員工的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同提升。課程收益：

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結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)   12.31

課程背景：企業(yè)都希望員工能形成1+1>2效應(yīng)，但是卻發(fā)現(xiàn)需要在信息處理上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，比如工作匯報(bào)時(shí)沒(méi)有邏輯，給下屬安排工作他不能全面接受信息，員工在給客戶(hù)介紹產(chǎn)品時(shí)長(zhǎng)篇大論沒(méi)有重點(diǎn)。造成這些現(xiàn)象其中一個(gè)原因就是員工在思考和表達(dá)過(guò)程中沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練.結(jié)構(gòu)化思維中的4個(gè)基本原則、2種關(guān)系以及1個(gè)關(guān)鍵能幫助大家思考更全面，表達(dá)更精準(zhǔn)。此門(mén)課程以

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跨部門(mén)溝通與協(xié)作——促進(jìn)部門(mén)融合   12.31

課程背景：在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，不同的部門(mén)扮演著不同的角色，承擔(dān)著各自的責(zé)任和任務(wù)。然而，由于部門(mén)之間的職能差異、信息壁壘以及利益沖突，導(dǎo)致跨部門(mén)溝通成為一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。部門(mén)之間的溝通不暢可能導(dǎo)致信息不流通，使得企業(yè)內(nèi)部的各項(xiàng)工作無(wú)法有效銜接。這不僅會(huì)影響工作效率，還可能導(dǎo)致資源浪費(fèi)和決策失誤。其次，部門(mén)間的溝通問(wèn)題還可能引發(fā)員工之間的矛盾和沖突，破壞團(tuán)隊(duì)

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結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)   12.31

課程背景：工作匯報(bào)是日常工作的重要部分，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵所在。企業(yè)都希望員工能形成1+1>2效應(yīng)，但是卻發(fā)現(xiàn)需要在信息處理上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，比如工作匯報(bào)時(shí)沒(méi)有邏輯，給下屬安排工作他不能全面接受信息，員工在給客戶(hù)介紹產(chǎn)品時(shí)長(zhǎng)篇大論沒(méi)有重點(diǎn)。造成這些現(xiàn)象其中一個(gè)原因就是員工在思考和表達(dá)過(guò)程中沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練.結(jié)構(gòu)化思維中的4個(gè)基本原則、2種關(guān)系以及

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