金牌講師的修煉與課堂控制互動技巧

  培訓講師：辛絳

講師背景：
辛絳老師TTT培訓實戰(zhàn)專家13家企業(yè)大學構建者12年世界500強培訓管理經驗8年企業(yè)內訓師培訓實戰(zhàn)經驗國家企業(yè)培訓師認證IPTA國際職業(yè)培訓師認證國家心理咨詢師二級認證國家人力資源管理師二級認證華碩內訓師認證評委導師兼課程開發(fā)專家小組顧問無 詳細>>

辛絳
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金牌講師的修煉與課堂控制互動技巧詳細內容

金牌講師的修煉與課堂控制互動技巧

課程時間：2-3天，6小時/天

授課對象：具有一定授課經驗的企業(yè)培訓師

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課程背景：

你企業(yè)的內訓師授課千篇一律？

你企業(yè)的內訓師教學效果很一般？

你企業(yè)的內訓師授課情感投入太少？

你企業(yè)的內訓師把授課當成任務匆匆結束？

這些問題導致企業(yè)想批量復制人才的速度會大大折扣；怎么修煉培訓師內功，讓培訓師更能駕馭并愛上這個講臺，從而很好的把崗位及企業(yè)經驗有效傳承，將是本次培訓與企業(yè)內訓師共同完成的課題。

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課程收益：

● 使企業(yè)培訓師的課堂更有效地進行經驗傳承與文化落地

● 使培訓師對授課更有責任心，完成課堂到工作的有效轉化

● 使培訓師的教學更具有針對性，有有效解決企業(yè)和學員問題

● 使培訓師學會五大生動教學方法和六大教學設計方式，并學會一套控場方法

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課程時間：2-3天，6小時/天

授課對象：具有一定授課經驗的企業(yè)培訓師

授課方式：小班授課，促動式學習：實操練習、情景模擬、故事案例、角色扮演、游戲等

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課程大綱

第一講：魅力培訓師是怎么煉成的

引言——你想成為哪種講師

一、講師的定位與風格

1.?學習與大腦關系

故事案例：掛空擋踩油門

2.?明確講師的定位

3.?講師風格的塑造

視頻互動：中國味道

二、優(yōu)秀講師必備條件

1.?專業(yè)技術

2.?講師素養(yǎng)

3.?基本素養(yǎng)

故事案例：地鐵里的自己

三、自我學習與成長

1.?生命成長圖

2. 講師的學習

1）拆書讀書、所見所聞

2）建模建檔、修訂成冊

3）應用實踐、發(fā)現(xiàn)問題

4）領悟精進、正式授課

游戲互動：今晚我想請你一起去吃燭光晚餐

四、成人學習的研究

1.?經驗學習圈

案例解析：認識顏色

2. 成人學習特征與應對

1）自我尊重的應對

2）獨特個性的應對

3）領域權威的應對

4）過程有趣的應對

五、常見的教學理論

1.?三大教學理論

圖案互動：亂石

2.?五星教學

3.?加涅九大教學事件

4.?赫爾巴特類化原則

5. 孔子個別差異原則

1）教材因學生差異而變動

2）教法因學生程度而調整

3）作業(yè)因學生能力而增減

4）評價因學生反應而改變

5）多和自己比少和他人比

故事案例：少林小僧

六、課前準備與應用

1.?教室的準備

小組研討：這間教室怎么布置

2. 教學的準備

1）四項準備清單

2）歸納紙法備課

3）出場四子準備

4）教學時刻準備

實操練習：第一章的設計

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第二講：從生硬到生動的授課技巧

一、有效有趣的常用教學方法

1.?如何讓講解法更有趣

示范互動：知識的定義如何講解

2. 如何設計情景類教學

1）情景教學四步法

2）情景的設計要點

角色扮演：這個超市怎么布局

3.?如何讓案例法更有效

討論：職業(yè)?

4.?如何靈活運用游戲法

游戲互動：一筆畫像

5.?如何選用影音教學法

視頻分享：大王叫我來巡山

6.?如何正確使用示范法

示范互動：反手技巧

二、學員抗拒上課的應對之道

1.?學員抗拒的深入剖析

1）心理層面

2）生理層面

3）外在因素

2.?有效應對的兩大法寶

故事案例：德纜的員工

三、教學心電圖的開發(fā)與設計

1.?心電圖設計之內因

2.?心電圖象限的設計

實操練習：設計教學心電圖

四、對抗周公常用的有效法寶

1.?學員打瞌睡原因剖析

2.?請走周公的兩大法寶

示范練習：吐納之術調控法

五、如何有效控制課堂的氣氛

1.?課堂氣氛控制的三個對象

視頻互動：坐不下了

2.?課堂氣氛控制話術與技巧

情景演練：排隊

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第三講：良藥再好不一定非得苦口

一、有效教學的兩大關鍵

1. 內容為王

1）判斷內容落地的標準

2）培訓落地模型的建立

2. 表現(xiàn)為旺

1）課件設計標準

2）舞臺演繹準則

圖片分析：中國電影的發(fā)展

二、有效破冰與開場技巧

1. 開場的原則與禁忌

1）開場禁忌與示范

2）挖掘痛點式的開場

3）引起注意式的開場

4）融入現(xiàn)場式的開場

系列案例：《社保繳納》的開場，《AutoIt入門》的開場，《銀行票據(jù)鑒別》的開場，《全面預算》的開場，《環(huán)境安全》的開場…

三、不同課題的授課策略

1. 課題常見分類

1）KSA分類法

2）組合分類法

2.?教學設計要訣

情景練習：不計成本時如何教禮儀

四、潤物細無聲的引導術

1.?引導常用的活動

案例分析：時間不夠用的策略

視頻復盤：幸福停車場

世界咖啡：點名回答

2. 海綿思維與淘金思維引導術

1）海綿式思維引導話術

2）淘金式思維引導話術

案例互動：找到真正的他

3.?漏斗式引導術的兩個竅門

故事案例：我的男朋友

五、精辟點評的運用技巧

1.?精彩點評的五個步驟

2.?精彩點評的常用話術

情景演練：要不要整容

六、難忘今教的有力結尾

1. 結尾設計的底層邏輯

1）肉夾饃結構

2）記憶力原則

3）牛鼻子邏輯

2.?富有力量的三式結尾

系列案例：《買時間的策略》的結尾，《溝通技巧》的結尾，《TTT》的結尾

七、學員課后行動的設計

1.?課后行動設計的必要性

1）不行動的因素

2）從行為到觀念

3）課堂轉化途徑

2.?課后行動設計三式

視頻互動：匠心

案例研討：531表的應用

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結語：子曰語錄

行動：行動與改善計劃



 

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：初階內訓師，想成為講師的績優(yōu)者、主管?課程背景：一個優(yōu)秀的管理者（或績優(yōu)者）應該是一名優(yōu)秀的老師，他們不但要為績效負責，更要為企業(yè)傳承成功的管理經驗、工作經驗，所以，企業(yè)內部培訓師的培養(yǎng)尤為關鍵。◆初次認證的老師，如何站上講臺？◆形神、眉宇和起手臺足怎么更像老師？◆如何不緊張地能把課程內容表達的更順暢？本次課程將為老師們帶

 講師：辛絳詳情

課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)培訓部門員工，培訓師，部門主管?課程背景：很多企業(yè)一提到培訓，就是來場講座，外派學習一周等單調方式，或者說很少考慮自身需要，更多的是流于形式，為培訓而培訓。所以大多數(shù)企業(yè)沒有完善的培訓體系，沒有對培訓課程進行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內部各個崗位選擇的員工職業(yè)技能提升及綜合素養(yǎng)提升的固定的成熟課程。本課程就是協(xié)助企業(yè)打造

 講師：辛絳詳情

課程背景：一個優(yōu)秀的管理者（或績優(yōu)者）應該是一名優(yōu)秀的老師，他們不但要為績效負責，更要為企業(yè)傳承成功的管理經驗、工作經驗。所以，企業(yè)內部培訓師的培養(yǎng)尤為關鍵。初次認證的老師，如何站上講臺？形神、眉宇和起手臺足怎么更像老師？如何不緊張地能把課程內容表達的更順暢？本次課程將為老師們帶來內訓師講臺的修煉，如何從一個沒上臺授過課的小白講師，成為一個敢走上講臺、能自如

 講師：辛絳詳情

項目實施結構化：過程有工具工具教學表格化：操作有產出產出成果可視化：輸出有成果成果落地實用化：落地能轉化項目背景：崗位標準如何設計？人才標準不清晰？招聘、培養(yǎng)、晉升無標準？在當今競爭激烈的市場環(huán)境中，企業(yè)對于人才的需求愈發(fā)迫切，但如何準確識別、培養(yǎng)和評價人才，成為眾多企業(yè)面臨的難題。任職資格體系建設，作為人才管理的核心環(huán)節(jié)，其不完善或缺失往往導致企業(yè)人才選拔

 講師：辛絳詳情

課程背景：近幾年來，隨著經濟的發(fā)展和市場競爭的客觀要求，企業(yè)核心競爭力已經由十幾年前的“技術壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進作用，已經是企業(yè)管理的“核心命題”！但現(xiàn)實的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：1.關鍵核心崗位后備力量不足；2.不知道該選拔誰、培養(yǎng)誰；3.不確定企業(yè)現(xiàn)有

 講師：辛絳詳情

課程背景：近幾年來，隨著經濟的發(fā)展和市場競爭的客觀要求，企業(yè)核心競爭力已經由十幾年前的“技術壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進作用，已經是企業(yè)管理的“核心命題”！但現(xiàn)實的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：1.關鍵核心崗位后備力量不足；2.不知道該選拔誰、培養(yǎng)誰；3.不確定企業(yè)現(xiàn)有

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課程背景：大家都會說方向不對，努力白費，培訓更是如此，如果一開始的方向錯了，后面所有的培訓基本也都是無效的！而對于發(fā)展型企業(yè)，培訓管理者也會發(fā)出共同的問題需求：如何設計出更系統(tǒng)的培訓？企業(yè)內部培訓體系建設過程中要注意哪些要點？如何體現(xiàn)培訓及培訓部門的價值？有沒有具體建議及實用有效的培訓形式推薦？怎么樣才能讓培訓與績效和戰(zhàn)略，以及員工發(fā)展有更好的結合，而不是培

 講師：辛絳詳情

課程背景：大家都會說方向不對，努力白費，培訓更是如此，如果一開始的方向錯了，后面所有的培訓基本也都是無效的！而對于發(fā)展型企業(yè)，培訓管理者也會發(fā)出共同的問題需求：如何設計出更系統(tǒng)的培訓？企業(yè)內部培訓體系建設過程中要注意哪些要點？如何體現(xiàn)培訓及培訓部門的價值？有沒有具體建議及實用有效的培訓形式推薦？怎么樣才能讓培訓與績效和戰(zhàn)略，以及員工發(fā)展有更好的結合，而不是培

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課程背景：大家對培訓評估的認識是否還停留在培訓完成后如何評估？多數(shù)企業(yè)大學已經開始全流程評估，即從培訓的開發(fā)開始，到課程的開發(fā)，最后再到效果的確認一系列的評估。因為只有這樣才能更好的把控結果，否則已經成結果了，無論再怎么評估也改變不了結果，所以本次課程從一開始培訓開發(fā)就開始評估，讓我們的內訓師在還有沒收授課前，就已經有了隱形的培訓效果。項目價值：?價值點1：

 講師：辛絳詳情

課程背景：讓經驗沉淀為組織智慧，驅動業(yè)務增長！在企業(yè)持續(xù)進化的浪潮中，內訓師隊伍普遍面臨“憑經驗授課、碎片化知識、單向灌輸”三大困境，導致培訓投入與業(yè)務增長脫節(jié)?！秲扔枎燇w系搭建》課程直擊三大核心痛點：標準缺失：構建“選拔-認證-評估”全周期發(fā)展鏈路，讓經驗可復制；師資斷層：內訓師無標準，好的很好，差的也很差；缺乏動力：內訓師多為兼職，忙主業(yè)之余無力參與內訓

 講師：辛絳詳情

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