《新任干部管理技能提升必修班》二天課綱
《新任干部管理技能提升必修班》二天課綱詳細(xì)內(nèi)容
《新任干部管理技能提升必修班》二天課綱
金牌課程：《新任干部管理技能提升》
-----從專業(yè)到管理的轉(zhuǎn)變
課程背景
在中國(guó)，90%以上的管理者都是從技術(shù)能力較強(qiáng)的專業(yè)人才中提拔而來。然而，角色的轉(zhuǎn)換卻讓他們無從適應(yīng)，過度關(guān)注個(gè)人與技術(shù)細(xì)節(jié)，下屬不配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度不高、工作效能低等問題嚴(yán)重困擾著的管理者。對(duì)于如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整工作狀態(tài)、全面適應(yīng)自己的崗位要求，許多新任管理者對(duì)此深感困惑。
這些管理者能否快速完成從技術(shù)骨干向管理者角色的轉(zhuǎn)變，能否盡快提升管理所須的相應(yīng)技能是組織中連接基層員工與中高層管理者的關(guān)鍵，如何正確的認(rèn)知角色，成為團(tuán)隊(duì)的卓越領(lǐng)袖，不斷提升自我并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，進(jìn)而提升組織績(jī)效，是每個(gè)管理者必須思考和不斷修煉的課題。
《新任干部管理技能提升》課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對(duì)企業(yè)管理過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析，并結(jié)合部門發(fā)展的不同階段提供具體的工具與方法，從而更有效的提升干部的管理能力，最終實(shí)現(xiàn)綜合模式化管理應(yīng)用的結(jié)果，推動(dòng)企業(yè)管理升級(jí)。
課程受益
全面系統(tǒng)化認(rèn)知管理的本質(zhì)與內(nèi)在原理；
了解組織（團(tuán)隊(duì)）建設(shè)與管理的8個(gè)維度（組織建設(shè)模型）；
了解新形勢(shì)下管理干部的角色定位與首要職責(zé)；
了解管理干部上任后的工作重點(diǎn)與步驟、流程；
找到干部管理“失力”的深層次原因；
找到提升干部管理能力的路徑和杠桿；
掌握管理中組織、協(xié)調(diào)、控制、輔導(dǎo)、激勵(lì)與授權(quán)的綜合應(yīng)用新模式；
掌握管理溝通的基本原則與技巧；
掌握激活團(tuán)隊(duì)，塑造良好管理氛圍與構(gòu)建“完善型團(tuán)隊(duì)”的方法；
掌握提升團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力的關(guān)鍵；
掌握提升管理效能的機(jī)制化工具與平臺(tái)化的應(yīng)用；
培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
企業(yè)新任管理干部
2天（6小時(shí)）
課程綱要
第一單元：認(rèn)知管理的本質(zhì)與原理
管理的最終目的是什么？
管理本質(zhì)上要解決哪些問題？
管理的三次升級(jí)指的是什么？（思考目前處在什么位置）
人治（經(jīng)驗(yàn)式管理）
法治（科學(xué)式管理）
無為而治（文化式管理）
管理中管理干部要關(guān)注的8個(gè)管理節(jié)點(diǎn)（組織（團(tuán)隊(duì)）建設(shè)模型）
1、目標(biāo)與愿景
2、關(guān)懷與價(jià)值
3、歸屬感與激勵(lì)
4、利益與資源
5、能力提升與輔導(dǎo)
6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
8、責(zé)任與模式
八要素之間的內(nèi)在關(guān)系與組織發(fā)展的四次升級(jí)
第二單元：新任干部的角色認(rèn)知與工作開展步驟流程
新任干部容易出現(xiàn)的角色定位誤區(qū)
面對(duì)上級(jí)與同級(jí)時(shí)的角色
案例1分析：任勞任怨的劉力
案例啟示： 1、領(lǐng)導(dǎo)的代言人與同屬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員之一
2、上傳下達(dá)，關(guān)注的重點(diǎn)要從個(gè)人轉(zhuǎn)到整體
面對(duì)制度的執(zhí)行角色
案例2分析：嚴(yán)格管理的張軍
案例啟示：考核的目的不在于處罰，而在于避免違規(guī)再次發(fā)生
面對(duì)問題管理的角色
案例3分析：說一不二的老趙
案例啟示： 1、不同階段與事件要靈活應(yīng)用管理風(fēng)格
2、關(guān)注問題要從能力與意愿開始
面對(duì)日常管理的角色
案例4分析：無微不至的周姐
案例啟示： 1、對(duì)工作要有自己的判斷，對(duì)事不對(duì)人
2、關(guān)注匯報(bào)與執(zhí)行的有效動(dòng)作
面對(duì)管理導(dǎo)向及培育人的角色
案例5分析：獨(dú)具慧眼的梁哲
案例啟示： 1、應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向，不要給他人“貼標(biāo)簽”
2、關(guān)注工作成果與人才培養(yǎng)
標(biāo)準(zhǔn)化管理中管理干部在意愿、思維、動(dòng)機(jī)及行為的轉(zhuǎn)變
新任干部上任后的工作重點(diǎn)與步驟、流程
明確領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待
了解所屬團(tuán)隊(duì)所處階段及成員類別劃分
選擇對(duì)應(yīng)工作重點(diǎn)與管理風(fēng)格
找到并解決三類問題，建立團(tuán)隊(duì)信心與管理威信
第三單元：新任干部管理瓶頸與障礙
管理的認(rèn)識(shí)不足帶來的必然現(xiàn)象
明確的戰(zhàn)略與目標(biāo)無法保障實(shí)現(xiàn)
制定的制度、流程、規(guī)范無法保障執(zhí)行
細(xì)化的考核與獎(jiǎng)罰無法推動(dòng)績(jī)效提升
管理干部要關(guān)注的三個(gè)基礎(chǔ)性問題
精細(xì)化管理中的難點(diǎn)與化解方法
管理干部管理能力升級(jí)的著力點(diǎn)分析
第四單元：新任干部管理技能的綜合化應(yīng)用模式
目標(biāo)設(shè)定、認(rèn)同、執(zhí)行、跟進(jìn)、改善、轉(zhuǎn)化的一體化管理模式
新模式“全員互助體系”的構(gòu)建與技巧
新任干部三種管理態(tài)度的轉(zhuǎn)變；
全員思維下如何激發(fā)職員的特長(zhǎng)與潛能
驅(qū)動(dòng)行為的兩種力量帶來的三個(gè)啟示
（互動(dòng)實(shí)踐：）1、如何形成激勵(lì)？
2、如何化解矛盾？
3、如何提升業(yè)務(wù)能力？
如何營(yíng)造積極的團(tuán)隊(duì)氛圍
內(nèi)部“客戶”的需求分析
如何建立下屬的歸屬感
如何建立下屬的工作價(jià)值感
如何建立下屬的工作信念
第五單元：提升管理效能的工具集與平臺(tái)化、機(jī)制化應(yīng)用
團(tuán)隊(duì)平臺(tái)化管理的機(jī)制化工具保障
活力機(jī)制建設(shè)
輪值機(jī)制建設(shè)
賽馬機(jī)制建設(shè)
連鎖機(jī)制建設(shè)
評(píng)議機(jī)制建設(shè)
榮譽(yù)機(jī)制建設(shè)
分享機(jī)制建設(shè)
綜合“管理道場(chǎng)”的形成要點(diǎn)
日?；c透明化的應(yīng)用平臺(tái)搭建
團(tuán)隊(duì)管理無法有效落地的內(nèi)外因解讀
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《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來的能力，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力，認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費(fèi)時(shí)，也費(fèi)力，不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
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