《管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升與卓越班組建設(shè)》課綱

  培訓(xùn)講師：王大泓

講師背景：
王大泓老師講師背景國內(nèi)資深管理實(shí)戰(zhàn)專家著名德資（AGFA）銷售總監(jiān)曾于國企和民企任高管職務(wù)直播課堂《名師在線》特聘專家清華、北大、上海財(cái)大特聘專家職業(yè)背景資深企業(yè)管理咨詢顧問，十余年?duì)I銷與企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，清華大學(xué)客座教授，曾于著名德資企業(yè)AG 詳細(xì)>>

王大泓
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《管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升與卓越班組建設(shè)》課綱

金牌課程
《管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升與卓越班組建設(shè)》
課程背景
工作下屬有抵觸，同事不配合；目標(biāo)好像只是領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)，而員工只關(guān)心自己能拿多少錢；上有政策下有對(duì)策，再多的制度也有人鉆空子；面對(duì)公司的考核很多人都是無所謂的態(tài)度……，面對(duì)這些問題很多管理者應(yīng)用的管理方法不但沒有是問題得到緩解，反而使得下屬的抱怨更大，效率下降等現(xiàn)象出現(xiàn)。這些問題背后的成因到底是什么呢？
這一系列的問題表面上看是“執(zhí)行無力”所造成的，但其內(nèi)在的成因恰恰是管理者的領(lǐng)導(dǎo)力不足導(dǎo)致的。那么有沒有一種管理方法，能夠有效的提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)，還能幫助管理者激活團(tuán)隊(duì)和組織，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動(dòng)完成任務(wù)；使員工能夠主動(dòng)超越目標(biāo)，而不是應(yīng)付考核；使人與人之間更順暢的溝通，更默契的配合，從而提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力呢？《管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升與卓越班組建設(shè)》課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對(duì)企業(yè)管理過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析，并提供具體的工具與方法，從而更有效的提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，從而實(shí)現(xiàn)“全員”共同參與的高效執(zhí)行力的企業(yè)管理模式，推動(dòng)企業(yè)管理升級(jí)。
課程受益
了解領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的本質(zhì)關(guān)聯(lián)；
找到管理者領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力不足的深層次原因；
掌握工作中領(lǐng)導(dǎo)力提升的基本方法與技巧
了解塑造班組執(zhí)行力的8個(gè)維度
掌握提升班組的執(zhí)行能力、主動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的領(lǐng)導(dǎo)方式
掌握激活班組，塑造良好管理氛圍的方法與工具
找到提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力的路徑和杠桿；
掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力及班組執(zhí)行力的10項(xiàng)工具
培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
企業(yè)中、高層管理者 2天（12小時(shí)）
課程綱要
第一單元：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
領(lǐng)導(dǎo)力
什么是領(lǐng)導(dǎo)力
管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)要思考的三個(gè)問題
提升領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)（管理者價(jià)值觀的改善）
管理者主觀意識(shí)的轉(zhuǎn)變
卓越管理者領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)具備的六種能力
提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力的具體方法
執(zhí)行力
什么是執(zhí)行力
決定執(zhí)行力的四個(gè)關(guān)鍵要素
執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在聯(lián)系
卓越班組建設(shè)的八個(gè)維度
第二單元：領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力“不足”的困惑與瓶頸
傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的致命缺陷
領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)基礎(chǔ)問題
企業(yè)精細(xì)化發(fā)展中對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的“特殊要求”
領(lǐng)導(dǎo)力提升在工作中躲不開的三個(gè)障礙
提升領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的杠桿在哪里
第三單元：管理者領(lǐng)導(dǎo)力與班組執(zhí)行力“雙提升”的新模式
帶動(dòng)下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)
新模式下管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變
怎么做才能帶動(dòng)組員變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作
如何引發(fā)組員背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”
過程管理與結(jié)果管理該如何選擇
帶動(dòng)不同組員應(yīng)該有不同的方式
第四單元：如何做一個(gè)員工內(nèi)心認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)
找到組員的需求點(diǎn)
建立企業(yè)與組員的雙贏關(guān)系
如何建立組員的歸屬感
如何建立組員的工作價(jià)值感
擅于運(yùn)用文化來統(tǒng)一組員思想
第五單元：構(gòu)建卓越領(lǐng)導(dǎo)力與班組建設(shè)的十項(xiàng)工具
學(xué)習(xí)工具
激活工具
責(zé)任工具
動(dòng)力工具
關(guān)系工具
公平工具
激勵(lì)工具
溝通工具
日?；ぞ?br /> 透明化工具
發(fā)揮“十項(xiàng)工具”最大效果的組合化使用原理與技巧；
找到“十項(xiàng)工具”引入班組的鑰匙；

 

王大泓老師的其它課程

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《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來的能力，也是一個(gè)國家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力，認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費(fèi)時(shí)，也費(fèi)力，不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)

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《群策群力—問題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)教練工作坊》課程背景一邊是競爭越來越激烈，市場越來越難做，另一邊是生產(chǎn)成本居高不下；績效問題隨處可見，行政指令下推動(dòng)的各自為政的績效提升計(jì)劃，導(dǎo)致相互矛盾的目標(biāo)和沖突的資源配置，無人愿意承擔(dān)改善責(zé)任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績效無法得到改善，最終導(dǎo)致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會(huì)首先提升大家的能力，因?yàn)槿藗冎?/p>

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《柔性組織與敏捷型團(tuán)隊(duì)管理》課程背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、AI、區(qū)塊鏈績等日趨成熟。各行業(yè)、各組織面臨的挑戰(zhàn)越來越大，外部V易變不穩(wěn)定、U不確定C復(fù)雜A模糊的市場環(huán)境，內(nèi)部管理中目標(biāo)越來越高、制度規(guī)范越來越細(xì)、考核力度越來越大、任務(wù)越來越多的同時(shí)收入未能同步上漲，管理難度可想而知。那么，面對(duì)內(nèi)外部的現(xiàn)實(shí)情況，組織如何適應(yīng)快速的變革呢？《

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《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)隊(duì)績效管理》【Trainingbackground/培訓(xùn)背景】執(zhí)行力打造與績效管理可以在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題并針對(duì)性的對(duì)員工意愿及能力進(jìn)行提升；可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營的價(jià)值增值；有助于將目標(biāo)轉(zhuǎn)化日常的執(zhí)行；有助于將企業(yè)經(jīng)營壓力傳遞到基層崗位；是企業(yè)發(fā)展的重要管理手段。其實(shí)質(zhì)是“成果價(jià)值導(dǎo)向”。就目前國內(nèi)很多企業(yè)的實(shí)際情況看，普

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