TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（三天）

  培訓(xùn)講師：張媛

講師背景：
張媛老師（北京）——組織績(jī)效賦能專(zhuān)家?現(xiàn)任神州優(yōu)車(chē)集團(tuán)組織發(fā)展高級(jí)顧問(wèn)?曾任新東方教育科技集團(tuán)高級(jí)人力資源經(jīng)理?曾任培生教育集團(tuán)（英資全球最大教育集團(tuán)）高級(jí)經(jīng)理?曾任點(diǎn)石經(jīng)緯教育科技有限公司（教育互聯(lián)網(wǎng)新勢(shì)力）HRD?君耀電子集團(tuán)（臺(tái)灣證交 詳細(xì)>>

張媛
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TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（三天） 詳細(xì)內(nèi)容

TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（三天）

《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》
張媛
【課程背景】
在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。
然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專(zhuān)業(yè)地萃取組織經(jīng)驗(yàn)？如何呈現(xiàn)？進(jìn)行控場(chǎng)？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)?
【課程對(duì)象】培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì) 管理層
【課程收益】
掌握培訓(xùn)師必備的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧和控場(chǎng)能力；
能夠獨(dú)力完成課程大綱、課件與PPT的開(kāi)發(fā)；
開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合；
將內(nèi)容設(shè)計(jì)與演繹得更加實(shí)效生動(dòng)，有效牽動(dòng)每位參加學(xué)員的心弦；
6D培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化商業(yè)結(jié)果。
現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略地圖整合內(nèi)訓(xùn)課程體系。
【課程時(shí)長(zhǎng)】3天/18課時(shí)
【課程大綱】
第一單元：培訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉
互動(dòng)：為什么要成為培訓(xùn)師
成為培訓(xùn)師的三大收益
管理者就是培訓(xùn)師——領(lǐng)導(dǎo)力的核心
演繹與程現(xiàn)——呈現(xiàn)一臺(tái)精彩大戲
設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)——呈現(xiàn)一臺(tái)精彩大戲
學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)——十年磨一劍的講師修煉
第二單元：呈現(xiàn)——核心價(jià)值的互動(dòng)傳播
狀態(tài)：如何克服緊張
暗示法
代入法
充分準(zhǔn)備
狀態(tài)的打開(kāi)訓(xùn)練
張口就來(lái)
演練：一分鐘即興演講
演練：二分鐘即興演講
氣息——聲音的能量
演練：腹式呼吸法
演練：一口氣聲音控制訓(xùn)練
聲音——給聲音圖上色彩
演練：打造聲音的魔方
演練：打開(kāi)表達(dá)的張力
演練：帶入表達(dá)的情境
肢體——大開(kāi)大合 流水行云
情感——變化的背后是情感
演練：報(bào)菜名
淬煉你的語(yǔ)言
互動(dòng)
演練：五種互動(dòng)方法
控場(chǎng)
演練：控場(chǎng)情境模擬
通關(guān)訓(xùn)練：五分鐘即興演講通關(guān)訓(xùn)練
第三單元：設(shè)計(jì)——核心內(nèi)容的整合淬煉
精準(zhǔn)客戶(hù)需求
三大需求分析
戰(zhàn)略地圖推導(dǎo)
績(jī)效改進(jìn)
聚焦業(yè)務(wù)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)課程主題
明確課程目的
態(tài)度
知識(shí)
技能
邏輯：勾勒課程框架
好課程要有好邏輯
五大基本邏輯
從混沌到有序
幫助學(xué)員構(gòu)建自己的邏輯
案例分析和演練：課程大綱設(shè)計(jì)
內(nèi)容：案例與結(jié)論的血肉豐滿(mǎn)
如何構(gòu)建內(nèi)容
內(nèi)容設(shè)計(jì)的核心：四度 三線(xiàn)
如何將內(nèi)容拔高
如何開(kāi)發(fā)內(nèi)容的深度
如何拓展課程的廣度
如何把握課程的角度
如何增加娛樂(lè)線(xiàn)
如何強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)線(xiàn)
如何夯實(shí)情感線(xiàn)
獲得直接體驗(yàn)：案例的設(shè)計(jì)
模式：與學(xué)員共舞
認(rèn)知主義與建構(gòu)主義
好模式的五大標(biāo)準(zhǔn)
八大課程模式
模式與內(nèi)容的整合
案例分析和演練：課程模式升級(jí)
過(guò)程：張弛有度的節(jié)奏
過(guò)程設(shè)計(jì)的三足平衡
過(guò)程設(shè)計(jì)的五大策略
開(kāi)發(fā)是科學(xué)，授課是藝術(shù)
掌握節(jié)奏和調(diào)頻
開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾: 創(chuàng)造顛覆體驗(yàn)
開(kāi)場(chǎng)就是一場(chǎng)成交
開(kāi)場(chǎng)的三個(gè)作用
五種經(jīng)典開(kāi)場(chǎng)方法
結(jié)尾的三個(gè)關(guān)鍵
結(jié)尾的時(shí)機(jī)掌握
四種驚艷的結(jié)尾方法
通關(guān)訓(xùn)練：8分鐘課程設(shè)計(jì)
第四單元：技巧——課程效果的有效強(qiáng)化
開(kāi)場(chǎng)技巧
Ppt美化
反話(huà)正說(shuō)
互動(dòng)留白
銜接轉(zhuǎn)換
節(jié)奏控制
案例應(yīng)用
巔峰體驗(yàn)
內(nèi)容記憶
答疑技巧
第五單元 ：心法——頂級(jí)講師的內(nèi)在修為
培訓(xùn)師的三重境界
決戰(zhàn)講臺(tái)之巔——能量 實(shí)踐 情感
講師修煉的六項(xiàng)精進(jìn)
第六單元：管理——培訓(xùn)效果的組織保障
培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)的核心崗位
如何通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)布局提升培訓(xùn)效果
如何用音樂(lè)控制培訓(xùn)氛圍
如何通過(guò)主持人調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛
第七單元：學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新源頭的有效構(gòu)建
講師培養(yǎng)的三個(gè)階段
講師修煉的終極PK
讀書(shū)——唯有深深扎根，才能枝繁葉茂
踐行——做“行”師，不做講師
思考——融煉知識(shí)，提煉智慧
演練——臺(tái)上一分鐘 臺(tái)下十年功
第八單元：轉(zhuǎn)化——將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果的六D法則
如何界定業(yè)務(wù)收益
如何設(shè)計(jì)完美體驗(yàn)
如何引導(dǎo)學(xué)以致用
如何推動(dòng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化
如何提供績(jī)效支持
如何做好培訓(xùn)評(píng)估
第九單元：體系——組織經(jīng)驗(yàn)萃取與培訓(xùn)體系搭建
戰(zhàn)略地圖推導(dǎo)學(xué)習(xí)地圖
績(jī)效改進(jìn)
組織經(jīng)驗(yàn)萃取
打造精品課
行動(dòng)學(xué)習(xí)
整體通關(guān)演練：呈現(xiàn)一臺(tái)精彩大戲
角色感的把握
心理狀態(tài)的調(diào)試
風(fēng)格定位的匹配
肢體走臺(tái)的調(diào)整
語(yǔ)音色彩的渲染
互動(dòng)技巧的掌握
培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
運(yùn)營(yíng)效果的呈現(xiàn)
第十單元：持續(xù)——內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)持續(xù)培養(yǎng)方案
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的三駕馬車(chē)
績(jī)效考核
師資交流會(huì)
課程評(píng)審會(huì)
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)三階段
管理者與培訓(xùn)師
具體內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求定制

 

張媛老師的其它課程

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