《營(yíng)業(yè)廳投訴處理技巧》
《營(yíng)業(yè)廳投訴處理技巧》詳細(xì)內(nèi)容
《營(yíng)業(yè)廳投訴處理技巧》
《營(yíng)業(yè)廳投訴處理技巧》
課程方案
課程簡(jiǎn)介:
客戶服務(wù)已成為企業(yè)塑造持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心抓手;打造一流的客戶服務(wù)能力已成
為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn);而客戶的不滿、抱怨、投訴是企業(yè)與客戶接觸的核心環(huán)節(jié),更是
企業(yè)能否通過(guò)客戶服務(wù)水平提升走向輝煌的分水嶺;關(guān)注對(duì)于客戶不滿、抱怨、投訴的
處理是提升企業(yè)整體服務(wù)水平的關(guān)鍵。
營(yíng)業(yè)廳是客戶接觸企業(yè)的最直接渠道。由于產(chǎn)品、服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、資費(fèi)等原因常常會(huì)
接到客戶的直接或間接投訴;加之人們的維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng),處理投訴既要合適、合理
,更需要合法。
而在投訴處理的過(guò)程 ,我們發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:
1、客戶不停地一邊看手表,一邊拼命地大吵:為何辦理業(yè)務(wù)的速度這么慢?服務(wù)人
員拼命地向客戶解釋由于***所以***;
---服務(wù)人員沒(méi)有細(xì)心觀察客戶的行為,摸索其潛在的需求;
2、“不知道嗎?你們的老總和我很熟悉的。。?!?br />
---不善于傾聽客戶的“話中話”,
“系統(tǒng)不行,我們也沒(méi)有辦法!”
- 不善于說(shuō)客戶喜歡聽的話;
3、在客戶室接待客戶,讓客戶坐著說(shuō),自己卻站著說(shuō)。
--不善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言拉近客戶的關(guān)系;
4、一聽到客戶吵鬧就害怕
5、客戶投訴后,心情久久不能平靜,影響工作效率
面對(duì)客戶的投訴,既是一個(gè)化解抱怨的過(guò)程,更是一個(gè)服務(wù)的過(guò)程。服務(wù)有助于化
解客戶抱怨,而不當(dāng)?shù)姆?wù)也會(huì)為投訴處理“傷上灑鹽”,這就需要我們一線服務(wù)人員掌
握一定的服務(wù)技巧、溝通技巧、投訴技巧、工作方法、相關(guān)法律法規(guī)、服務(wù)情緒調(diào)整等
知識(shí)、技能,及時(shí)有效地化解用戶不滿,高效的處理客戶投訴,避免用戶投訴升級(jí)或通
過(guò)其他相關(guān)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)化疑難投訴。讓“發(fā)怒”的客戶“喜歡”我們的服務(wù)、喜歡我們的企業(yè)。
【課程目標(biāo)】
1、讓客戶服務(wù)的卓越理念能真正滲透在客服人員的一言、一行、一笑等神態(tài)舉止之
中;
2、掌握客戶投訴處理中服務(wù)的技巧(看、聽、說(shuō)、動(dòng)、微笑等)。
3、掌握客戶投訴心理及情感需求,讓大部分投訴處理在萌芽期。
4、掌握客戶投訴類型及相應(yīng)處理技巧
5、掌握客戶投訴處理流程、步驟、技巧;
6、掌握常見(jiàn)疑難客戶投訴的處理技巧;
7、掌握因投訴帶來(lái)的服務(wù)情緒的自我調(diào)控;
【課程對(duì)象】營(yíng)業(yè)員
【課程時(shí)間】 2天
【課程大綱】
前言
1、“我到底做錯(cuò)了什么?”--你看到投訴是怎樣發(fā)生的嗎?
2、“客戶投訴”VS“客戶滿意”
3、我在投訴處理中收獲什么?--如何正確看待投訴以及投訴行為
模塊一、服務(wù)與投訴
1、客戶為什么對(duì)服務(wù)更加容易不滿意了?--理解投訴
消費(fèi)時(shí)代的變遷
客戶期望值管理
2、投訴處理也是一種服務(wù)?--投訴處理中的客戶感知管理
營(yíng)業(yè)廳接觸點(diǎn)管理
關(guān)鍵接觸點(diǎn)解讀
投訴處理中的影響客戶感知的關(guān)鍵點(diǎn)
3、投訴處理高手是如何煉成的?--如何提升投訴處理能力
心態(tài)修煉
技能修煉
技巧修煉
思維模式修煉
模塊二、客戶投訴處理中的服務(wù)技能訓(xùn)練
1、觀察能力訓(xùn)練--觀察以探尋客戶需求
客戶需求的六大類型
觀察客戶的角度
2、傾聽能力訓(xùn)練--聽出客戶的“弦外之音”
“客戶為什么為少收一毛錢而投訴”
--客戶的“弦外之音”
投訴處理中傾聽的五大要點(diǎn)
3、投訴處理中提問(wèn)能力訓(xùn)練--提問(wèn)以了解信息,掌握關(guān)注點(diǎn)
提問(wèn)方式大比拼--投訴處理中常見(jiàn)的四大提問(wèn)方式分析
投訴處理中提問(wèn)的四大要點(diǎn)
4、贊美的力量
5、投訴處理中附加服務(wù)的價(jià)值
金字塔服務(wù)理念的啟示
投訴處理中可提供的六大附加服務(wù)
模塊三、客戶投訴處理中的技巧訓(xùn)練
1、“對(duì)癥才能下藥”--客戶分析
四大客戶類型及其特點(diǎn)
四大客戶類型投訴處理要點(diǎn)
2、“客戶肚子里的蟲子”--客戶心理研究
客戶心理與行為分析
想客戶之所想,才能急客戶之所急--六大客戶投訴心理分析
3、投訴處理遵循的原則與步驟
營(yíng)業(yè)廳投訴處理四大原則
營(yíng)業(yè)廳投訴處理七大步驟
4、投訴處理中巧妙的藝術(shù)
隔離的藝術(shù)
語(yǔ)言的藝術(shù)
投訴禁忌
5、“防范于未然”--投訴的預(yù)測(cè)與防范
模塊四、營(yíng)業(yè)廳投訴處理實(shí)例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練以及綜合運(yùn)用
模塊五、服務(wù)補(bǔ)救策略
1、服務(wù)補(bǔ)救的價(jià)值
什么是服務(wù)補(bǔ)救
如何看待客戶投訴中的“報(bào)復(fù)性行為”?
2、“服務(wù)補(bǔ)救”VS“投訴處理”
3、服務(wù)補(bǔ)救應(yīng)的三大觀點(diǎn)
4、服務(wù)補(bǔ)救訴兩大原則
5、服務(wù)補(bǔ)救以減少投訴
模塊五、服務(wù)情緒管理與快樂(lè)工作--投訴處理人服務(wù)情緒管理
1、投訴給你帶來(lái)負(fù)面情緒了嗎?--服務(wù)情緒的管理
2、快樂(lè)工作
關(guān)注自己的情緒
如何建立陽(yáng)光心態(tài)
快樂(lè)由你選擇
快樂(lè)服務(wù)的元素
3、不可或缺的職業(yè)自信之美
結(jié)語(yǔ)
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言之有情,語(yǔ)之有術(shù)---------基于金字塔原理的高效溝通課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力
講師:高思研詳情
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講師:高思研詳情
專業(yè)演示匯報(bào)能力提升 06.10
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講師:高思研詳情
結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧 06.10
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捷思善語(yǔ)----基于金字塔原理的工作匯報(bào)能力提升課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力,從而
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《金字塔原理:思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】變革帶來(lái)問(wèn)題!問(wèn)題需要管理!問(wèn)題是組織之所以存在的見(jiàn)證。為了獲得富有創(chuàng)造性的和有效的解決方法,企業(yè)必須深入而全面地分析和解決這些問(wèn)題。在當(dāng)今不斷變化的環(huán)境中,使員工具備必要的解決問(wèn)題的技能是必須的。著名的管理咨詢公司麥肯錫公司認(rèn)為,“善于解決問(wèn)題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物,任
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邏輯思維與有效表達(dá) 06.10
邏輯思維與有效表達(dá)【需求描述】了解清晰表達(dá)三原則的使用方法,掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)格式和展現(xiàn)計(jì)劃,學(xué)會(huì)切中要點(diǎn)、突出主題、讓人牢記的表達(dá)技巧。通過(guò)邏輯思維與有效表達(dá)課程,希望班組長(zhǎng)達(dá)到1、可以將公司的企業(yè)文化、企業(yè)目標(biāo)、最新事件等通過(guò)邏有輯的組織,有條理的表達(dá)來(lái)表述傳遞給員工;2、可以將現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件,比如質(zhì)量問(wèn)題的處理、人員問(wèn)題的處理,包括現(xiàn)場(chǎng)改善等有邏輯有條理的
講師:高思研詳情
《內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思考與邏輯思維輸出》課程開發(fā)/主講:高思研【課程說(shuō)明】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以
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