TTT培訓(xùn)技巧提升

  培訓(xùn)講師：高思研

講師背景：
高思研老師實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、資深人力資源管理顧問國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導(dǎo)師專家美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（EMCA）授權(quán)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPT）中方講師★職業(yè)背景憑借從事18年企業(yè)人力資源管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)歷，積累了大量實(shí)戰(zhàn)案 詳細(xì)>>

高思研
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TTT培訓(xùn)技巧提升詳細(xì)內(nèi)容

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課程方案

課程研發(fā)/主講：高思研
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、培訓(xùn)者角色認(rèn)知，了解培訓(xùn)者必備的能力及素質(zhì)；
2、掌握培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧和專業(yè)表達(dá)能力，打造個(gè)人魅力及影響力；
3、學(xué)習(xí)并掌握培訓(xùn)教學(xué)方法及課堂互動(dòng)技巧；
4、使受訓(xùn)者在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中收獲，收獲中成長(zhǎng)。
培訓(xùn)對(duì)象：對(duì)培訓(xùn)具有一定的興趣及擔(dān)當(dāng)過培訓(xùn)工作的內(nèi)訓(xùn)師及各級(jí)管理者。
培訓(xùn)方式：
1.采用講授、示范、案例解析、情景模擬、角色扮演、演練、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)等教學(xué)手
法；
2.采用與培訓(xùn)對(duì)象對(duì)口的業(yè)務(wù)領(lǐng)域相關(guān)素材作為本課程訓(xùn)練的演練選題，將講授、演練
、點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)和案例分析、情境模擬貫穿于整體教學(xué)，使得培訓(xùn)對(duì)象能夠得到老師一對(duì)
一的輔導(dǎo)快速提升，在課堂上達(dá)到充分訓(xùn)練，培訓(xùn)后能夠自助加強(qiáng)修煉，逐步完善培訓(xùn)
師自身的綜合素養(yǎng)和技能。
課時(shí)安排：1天
課程內(nèi)容：
團(tuán)建：培訓(xùn)造就卓越團(tuán)隊(duì) （10分鐘）
第一部分、培訓(xùn)者VS培訓(xùn)（60分鐘）
電影片段欣賞：《國(guó)王的演講》
感悟分享：影片片段給培訓(xùn)者什么樣的啟示?
1.現(xiàn)代培訓(xùn)的“三一律”
2.如何打造成人學(xué)習(xí)環(huán)境
3.培訓(xùn)師的素質(zhì)模型
4.培訓(xùn)師的三種角色
5.培訓(xùn)師的三大能力
6.成就他人必先提升自我
7.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)生涯規(guī)劃
第二部分、培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧（2小時(shí)）
前量：1分鐘MINI主題表達(dá)（每人1分鐘）
1.培訓(xùn)師的職業(yè)形象塑造及個(gè)人 魅力提升
□ 如何讓職業(yè)形象傳遞你的專業(yè)態(tài)度
□ 培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)?br /> □ 課堂必修的四項(xiàng)風(fēng)范
2.培訓(xùn)師的個(gè)人影響力與非語(yǔ)言表達(dá)
□ 用氣質(zhì)影響受眾
□ 用激情感染受眾
□ 用行動(dòng)感召受眾
□ 培訓(xùn)師非語(yǔ)言表達(dá)技巧
□ 客服怯場(chǎng)的五項(xiàng)策略
□ 培訓(xùn)師自我介紹要領(lǐng)
3.培訓(xùn)師如何讓語(yǔ)言更有魅力
□ 語(yǔ)言要素
□ 語(yǔ)言風(fēng)格
□ 表達(dá)邏輯
□ 語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)模型
□ 導(dǎo)入的五種方法
□ 主體的四種結(jié)構(gòu)
□ 收結(jié)的五種手法
□ 開場(chǎng)結(jié)尾8大問題
□ 語(yǔ)音運(yùn)用技巧
□ 語(yǔ)言表達(dá)的邏輯
體驗(yàn)：3分鐘演練（導(dǎo)入、主體、收結(jié)）
點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)：一對(duì)一
第三部分、培訓(xùn)教學(xué)方法應(yīng)用（3小時(shí)）
1. 方法與內(nèi)容的配合
2. 課堂講授法
3. 現(xiàn)場(chǎng)演示法
4. 案例教學(xué)法
5. 游戲帶動(dòng)法
6. 角色扮演法
7. 頭腦風(fēng)暴法
8. 七步教練法
綜合應(yīng)用：案例分析《體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)方案》

 

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結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧課程開發(fā)/主講：高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以金字塔原理

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結(jié)構(gòu)化寫作------基于金字塔原理的寫作技能提升課程開發(fā)/主講：高思研【課程背景】有的人在寫作中思路紊亂，無從下筆，花費(fèi)很多時(shí)間卻質(zhì)量不高；有的人文筆雜亂，抓不到重點(diǎn)，中心思想不明確，觀點(diǎn)不突出，讀者不知所云；有的人不知道目標(biāo)讀者有所不同，商務(wù)寫作風(fēng)格和內(nèi)容要求會(huì)存在著區(qū)別和共性；選擇不同形式的商務(wù)寫作模式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在選擇具體的形式時(shí)，一定要慎重考

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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