案例編撰與教學

  培訓講師:謝嘉凌

講師背景:
謝嘉凌老師★MBA★高級管理顧問師★高級行業(yè)培訓師簡介2000-今,謝老師長期為中國金融、通信等行業(yè)提供管理咨詢與培訓,專長為服務(wù)營銷競爭策略、網(wǎng)點轉(zhuǎn)型運營管理、智慧銀行經(jīng)營策略、大客戶營銷整合、服務(wù)營銷督導管理等。作為中國銀行總行、中國移 詳細>>

謝嘉凌
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案例編撰與教學詳細內(nèi)容

案例編撰與教學

《案例編選與案例教學》
教學對象:網(wǎng)點負責人、內(nèi)訓師等
教學目標:使學員短期內(nèi):
掌握案例編撰或篩選時應遵循的原則、應規(guī)避的誤區(qū);
能結(jié)合有效案例進行教學說理、點評、演練等,更掌控過程。
教學時間:2-3天
教學綱要:
案例編選
案例要素與分類
基本要素-5W1H
時間-when
地點-where
人物-who/whom
原因-why
結(jié)果-what
過程-how
特定要素
真實嚴謹性
文學藝術(shù)性
思想哲理性
行業(yè)地域性
案例種類
說理類案例-過程導向
演練類案例-結(jié)果導向
分析類案例-三維導向
案例編選標準
說理類案例
文化趨同
邏輯合理
數(shù)據(jù)精準
演練類案例
情節(jié)緊湊
沖突彰顯
考點暗伏
分析類案例
旁征博引
對比權(quán)威
角度多元
案例編撰誤區(qū)
案例等同故事
案例引發(fā)浮想
案例混淆標準
案例暗藏爭議
案例觀摩與模板參考
案例教學
一、案例教學認知
1、案例教學類型
沙盤推演型
情景演練型
2、案例教學誤區(qū)
教學目標模糊
教學時機不合
教學形式不當
品類涵蓋不全
質(zhì)量良莠不齊
二、案例教學掌控(以情景演練式案例為例)
1、三類流程
漸進式:知識講解-案例演練-總結(jié)評價
倒推式:案例演練-總結(jié)評價-知識講解
輪回式:知識講解-案例演練-知識講解
2、三套標準
技能模型標準(如:素質(zhì)類、服務(wù)類、營銷類等)
演練實施標準(如:環(huán)境、道具、步驟等)
成績評價標準(如:技能考核點、難易程度等)
3、三個誤區(qū)
演練形同演戲
演練結(jié)果注定
演練評價主觀
三、實戰(zhàn)觀摩

 

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沙盤銀行戰(zhàn)略課程-《雄獅爭霸》(3天版)授課對象:中高層干部、一級支行長、后備人才特別說明:本課程為設(shè)計三天21小時教學內(nèi)容,如時間壓減內(nèi)容也會在與行方溝通的基礎(chǔ)上相應調(diào)整。第一單元經(jīng)營分析及戰(zhàn)略沙盤底層邏輯導入1、“戰(zhàn)略”的解讀何謂戰(zhàn)略?流行論:戰(zhàn)略與使命、愿景本源論:解決重大挑戰(zhàn)2、有效戰(zhàn)略的來源“規(guī)模驅(qū)動”轉(zhuǎn)“價值增長”戰(zhàn)略三大關(guān)聯(lián)戰(zhàn)略三大步驟3、“雄

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智能型網(wǎng)點轉(zhuǎn)型培訓課題謝嘉凌老師有著十年為銀行業(yè)提供網(wǎng)點轉(zhuǎn)型咨詢與培訓的經(jīng)歷,足跡已覆蓋中國銀行全部一級分行!建設(shè)銀行、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行大多數(shù)一級分行!隨著各主流銀行分行圍繞”智能型網(wǎng)點”掀起了從硬件建設(shè)到規(guī)范重塑的熱潮。謝嘉凌老師結(jié)合國內(nèi)各銀行在這一領(lǐng)域的經(jīng)驗、困惑,精研了A、B階系列課程,A階例如:課題1、智能網(wǎng)點標準化管理課題2、智能終端“軟性重組”

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網(wǎng)點負責人培訓項目建議書目錄第一部分項目背景2第二部分課程綱要3《轉(zhuǎn)型網(wǎng)點團隊管理》3《網(wǎng)點現(xiàn)場服務(wù)管理》7《網(wǎng)點聯(lián)動營銷管理》8第三部分講師簡介10第一部分項目背景及課程表一、項目背景:“以客戶為中心”的銀行網(wǎng)點轉(zhuǎn)型,是各大商業(yè)銀行急需要做的事情:對私轉(zhuǎn)型是為了更好的服務(wù)優(yōu)質(zhì)客戶,對公轉(zhuǎn)型是為了服務(wù)和開拓VIP客戶及重點客戶,即形成“公司金融業(yè)務(wù)、個人金融

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第一部分中級大堂經(jīng)理案例教學之項目背景大堂經(jīng)理案例教學,其主要目的是“操場多流汗、疆場少流血”。為此,我公司,依據(jù)銀行大堂經(jīng)理的五大服務(wù)營銷技能而設(shè)置的相關(guān)普遍性和重要性的案例。本項目共涉及三十個案例,以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為基礎(chǔ),為一體化營銷創(chuàng)造融洽的氛圍。其中,有的案例以服務(wù)和投訴抱怨處理為主,投訴與抱怨處理處理恰當,可以避免客戶流失,間接提升網(wǎng)點效能;其它案例是以

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《村鎮(zhèn)銀行網(wǎng)點標準化建設(shè)與營銷創(chuàng)新》教學對象:零售主管、渠道主管、支行長教學目標:分析當前制約網(wǎng)點標準化落地的主要障礙,整合今后提升標準化執(zhí)行的諸多動力,提出現(xiàn)實抓手力求有明顯改善;結(jié)合中小商業(yè)銀行特點,將組合營銷模式加以推廣!教學時間:2-3天第一講:當前管理標準落地反思1.標準體系反思←“標準”尚未標準←“標準”過于標準←“標準”游離文化←“標準”背離人

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投訴預防及投訴處理授課對象:大堂經(jīng)理、網(wǎng)點負責人等授課目標:掌握投訴預防的體系論及投訴處理過程中技巧、誤區(qū)。授課時長:2天(可壓縮為1天)授課綱要:第一講投訴預防1.投訴的根源?服務(wù)根源?營銷根源?業(yè)務(wù)根源?管理根源2.投訴預防管理?新時期服務(wù)的三級標準構(gòu)建?轉(zhuǎn)型期營銷的三類標準評價?服務(wù)常見隱患與服務(wù)管理的導入?營銷常見隱患與一線督導的關(guān)聯(lián)第二講:投訴處理

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智能網(wǎng)點智慧大堂課程背景:以智能填單叫號機、VTM、XDM、自助PAD、多維互動屏等智能設(shè)備為核心的智能化網(wǎng)點對銀行傳統(tǒng)的物理網(wǎng)點服務(wù)營銷模式帶來巨大沖擊!本課程結(jié)合各大銀行對智慧型銀行網(wǎng)點服務(wù)營銷模式的規(guī)劃,將大堂經(jīng)理的現(xiàn)場服務(wù)管理職責與智能網(wǎng)點終端相融合、將傳統(tǒng)營銷與以人-機互動、人-境互動、人-人互動的體驗營銷相融合,最終實現(xiàn)智能業(yè)務(wù)辦理與人性化服務(wù)營

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智能網(wǎng)點案例編選與情景教學課程對象:網(wǎng)點負責人、網(wǎng)點轉(zhuǎn)型內(nèi)部專家、內(nèi)訓師等課程收獲:圍繞智能型界面的服務(wù)營銷環(huán)境,除了標準化導入外,內(nèi)部專家也急需大量實戰(zhàn)案例輔助教學以便使轉(zhuǎn)型要求更好落地。為此應使學員短期內(nèi):1、掌握案例編撰或篩選時應遵循的通用原則、應規(guī)避的誤區(qū);2、能結(jié)合智能化網(wǎng)點特定課題收集有效案例并進行教學點評、演練等課程時間:2天課程綱要:第一篇案

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智能網(wǎng)點標準化管理課程對象:支行長、網(wǎng)點負責人課程收獲:銜接《中國銀行境內(nèi)分行網(wǎng)點服務(wù)銷售流程手冊2.0版》由2012版至2014版的演進,針對智能化新環(huán)境下網(wǎng)點服務(wù)營銷綜合管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵標準予以整合,著力于效能提升!課程時長:2天課程綱要:一、《2.0手冊》從2012到20141、傳承的是什么?崗位聯(lián)動條線聯(lián)動區(qū)域聯(lián)動2、演進的是什么?智能化動線化體

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