系統(tǒng)思考與組織創(chuàng)新能力

|系統(tǒng)思考與組織創(chuàng)新能力 |
|培訓目標: |
| 系統(tǒng)思考是一種心靈的轉變：從將自己看作與世界分開，轉變?yōu)榕c世界連結； |
|從將問題看作是由“外面”某些人或事引起的，轉變?yōu)榭吹阶约盒袆尤绾卧斐蓡栴}。|
|它是學習型組織最重要的部分，它使我們以一種新的方式，重新認識我們自己所處|
|的世界。 |
|任何公司或組織存在的意義在于用更好服務~服務于所能夠服務的對象的，任何個 |
|人存在的意義在于用更好的綜合的行為舉止~更好的融入與社會發(fā)展 |
|步伐之中使自己的價值得以體現，您公司是想要消費者消費您公司生產的有形或無|
|形的產品，您公司是想要消費者接受認同并持之以恒接納您公司品牌價值理念，公|
|司是想要告訴消費者在某一區(qū)域內您公司對消費通路的優(yōu)勢性或占有性，您公司是|
|想告訴消費者您公司在產品/服務的設計上獨到的設計見解，只要您公司運用管 |
|理技能是為了滿足于更好的使公司的價值觀公司的責任感公司的使命感得到更大程|
|度的體現以及發(fā)展及推廣及惠及普及，只要您個人運用管理技能是為了更好的使自|
|己某些行為變得有效使自己的某些行為得到更有效率的運行，您需要的系統(tǒng)思考課|
|程，也就是授課之系統(tǒng)思考課程所針對的授課行業(yè)。 |
|培訓對象: |
| 企業(yè)CEO/總經理、研發(fā)副總、總工/技術總監(jiān)、產品經理、市場經理/營銷經理 |
|、企劃主管等 |
|培訓時長: |
|2天 |
|課程特色: |
| 實戰(zhàn)性：既包括理論依據、原理方法的深入闡述，更結合中國企業(yè)的實踐，通 |
|過對成功經驗和失敗教訓的分析，總結出適合中國企業(yè)的實戰(zhàn)性的系統(tǒng)思考的思路|
|和方法。 |
|知識理論結合實際運用達成融會貫通 講師有著充沛的知識理論結合實際運用的解 |
|析能力；講師講授式學員參與式案例研討式頭腦風暴式沙盤演練式視頻教學式總結|
|行為式等等； |
|講師會靈活運用多種多樣教學方式的組合達成授課的目的 嚴謹親切見解獨到幽默 |
|發(fā)人深思風趣閑話家常體現老師獨特的授課風格 |
|課程大綱: |
| 第一單元：系統(tǒng)思考的來源 |
|1. 系統(tǒng)思考來源于管理者第五項修煉 |
|2. 組織學習的層次單環(huán)學習（single-loop |
|learning）雙環(huán)學習（doublelearning） 再學習（deutero learning -loop ） |
|3. 組織學習大師彼得圣吉「第五項修練」中的五項修練為主要核心：自我超越： |
|實現心靈深處的熱望改善心智模式：新眼睛看世界建立共同愿景：打造生命共同體|
|團隊學習：激發(fā)群體智慧系統(tǒng)思考：見樹又見林藝術理論講授 |
|4. 小組討論案例討論案例演練 |
| |
|第二單元:系統(tǒng)思考的概述 |
|1. 什么是以問題為導向的系統(tǒng)思考模式？ |
|2. 系統(tǒng)的概述 |
|3. 系統(tǒng)思維的淵源、 |
|4. 系統(tǒng)的特性 |
|5. 系統(tǒng)思考的微妙法則壹： 癥狀解 |
|1) 今日的問題來自昨日的解。 |
|2) 愈用力推，系統(tǒng)反彈力量愈大。 (補償性回饋) |
|3) 漸糟之前先漸好。 |
|4) 顯而易見的解往往無效。 |
|5) 對策可能比問題更糟。 (舍本逐末) |
|6) 欲速則不達。(成長上限) 貳：基本特性 |
|7) 因與果在時空上并不緊密相連。(時間滯延)參：根本解(整體思考) |
|8) 尋找小而有效的高杠桿解。(阻力最小之道) |
|9) 魚與熊掌可以兼得。 |
|10) 不可分割的整體性。 |
|11) 沒有絕對的內外。 |
|6. 系統(tǒng)思考的語言與原件正反饋（不斷增強的環(huán)路）負反饋（調節(jié)環(huán)路）時間延 |
|滯 |
|7. 系統(tǒng)洞察的四種觀點事件層次的觀點行為變化趨勢層次的觀點系統(tǒng)結構層次 |
|的觀點心智模式層次的觀點理論講授小組討論案例討論案例演練 |
|第三單元:系統(tǒng)思考的要訣 |
|1. 系統(tǒng)思考的要訣事件思考趨勢思考結構思考心智模式 |
|2. 一位系統(tǒng)思考者，能夠看到四種層次同時在運作事件行為模式系統(tǒng)心智模式 |
|3. 心智模式 |
|4. 理論講授小組討論案例討論案例演練 |
|第四單元:系統(tǒng)思考的架構和模式 |
|1. 系統(tǒng)思維基模成長上限舍本逐末反應遲緩目標侵蝕惡性競爭富者越富共同的悲 |
|劇飲酖止渴成長投資不足 |
|2. 系統(tǒng)思考中，基模的三種用途前瞻：行動當下的提醒回顧：現存問題的了解溝 |
|通：解說復雜之系統(tǒng) |
|3. 理論講授小組討論案例討論案例演練 |
|第五單元:系統(tǒng)思考的應用技巧 |
|1. 系統(tǒng)思維的8大法則的應用核心 |
|1) 整體法則：局部的簡單疊加不等于整體。 |
|2) 大局法則：戰(zhàn)略上的問題不可能通過戰(zhàn)術手段來改變。 |
|3) 長遠法則：不謀萬世者 不足以謀一時。 |
|4) 要素法則：重要的少數制約整體的行為。 |
|5) 聯系法則：事物之間的聯系比事物本身更重要。 |
|6) 結構法則：結構決定系統(tǒng)的性質和功能 |
|7) 層次法則：相同的要 素在不同的層次上價值不同。 |
|8) 系統(tǒng)法則：以簡馭繁，化繁為簡的方法。 |
|2. 理性的思維流程是什么？針對過去、現在以及未來的問題，分別應該采用什么 |
|樣的思維工具？ |
|3. 系統(tǒng)思維的技能的選擇技巧觀察思維技能／觀察類問題分析思維技能／分析類 |
|問題設計思維技能／設計類問題決策思維技能／決策類問題 |
|4. 您怎樣選擇適 當的思維技巧并確定最佳的解決辦法？ |
|5. 系統(tǒng)思維解決問題基本框架問題描述分解議題消除非關鍵議題信息整理，進行 |
|關鍵分析與論證綜合結果建立有結構的結論 講述來龍去脈：文件數據及論證 |
|解決方案的提出 |
|6. 系統(tǒng)思維與解決問題流程方法、工具、理論方針與價值人員、組織、環(huán)境問題 |
|狀況與問題環(huán)境系統(tǒng)思考實戰(zhàn)工具表 |
|7. 理論講授小組討論案例討論案例演練 |
|六 結束語Q&A |

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