研發(fā)項目管理技能提升培訓(xùn)課程
研發(fā)項目管理技能提升培訓(xùn)課程詳細內(nèi)容
研發(fā)項目管理技能提升培訓(xùn)課程
|研發(fā)項目管理技能提升培訓(xùn)課程 |
|培訓(xùn)目標(biāo): |
| 21世紀(jì)研發(fā)已成為企業(yè)競爭的主戰(zhàn)場,研發(fā)項目管理是極具挑戰(zhàn)性的一項工作 |
|:研發(fā)面臨市場、客戶的壓力,需要與內(nèi)外部的各大部門協(xié)調(diào),如:內(nèi)部的測試、|
|工藝工裝、生產(chǎn)、采購等相關(guān)職能部門,外部的供應(yīng)商、認(rèn)證機構(gòu)等;在保證產(chǎn)品|
|質(zhì)量的同時又要降低產(chǎn)品研發(fā)費用和成本;在產(chǎn)品開發(fā)的過程中需要不斷積累技術(shù)|
|和管理的經(jīng)驗以持續(xù)提高企業(yè)的核心競爭力。這些因素對項目經(jīng)理和項目組成員都|
|提出了更高的要求。因此研發(fā)項目經(jīng)理的工作不僅僅是技術(shù)層面的產(chǎn)品開發(fā)工作,|
|而是技術(shù)與管理相結(jié)合的工作,甚至更多是管理工作,項目經(jīng)理的任務(wù)將不再是個|
|人英雄般地拼命完成個體任務(wù)就行了,而應(yīng)該是率領(lǐng)團隊(項目組)完成整個團隊|
|(項目組)的任務(wù)。 |
|課程首先對項目和項目管理的基本概念做出明確闡述,利用講師的咨詢實踐,與學(xué)|
|員共同分析本企業(yè)研發(fā)管理中的問題,結(jié)合產(chǎn)品開發(fā)流程的各個階段,著重培訓(xùn)學(xué)|
|員的研發(fā)項目管理實施能力:針對研發(fā)項目管理圍繞項目組建、項目計劃制定、項|
|目計劃控制、質(zhì)量控制、成本管理及風(fēng)險管理等主要環(huán)節(jié)的操作及容易出現(xiàn)的誤區(qū)|
|和問題做重點講解。 |
|培訓(xùn)對象: |
| 市場營售、市場部門、產(chǎn)品規(guī)劃部門、產(chǎn)品研發(fā)部門、市場研究部門等; |
|研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)骨干、市 |
|場技術(shù)經(jīng)理、PMO(項目管理辦公室)成員等 |
|培訓(xùn)時長: |
|2天 |
|課程特色: |
| 系統(tǒng)化的課程內(nèi)容:研發(fā)項目全過程,質(zhì)量管理、風(fēng)險管理、配置管理等 |
|簡單適用的管理工具與方法,回絕復(fù)雜費解的理論 |
|課程中互動式教學(xué)、大量的小案例、分析大案例和學(xué)員親自演練,有助于學(xué)員理解|
|豐富的模版、Checklist展示,有助于企業(yè)用于具體工作 |
|課程設(shè)計根據(jù)業(yè)界最佳實踐和講師實際經(jīng)驗而設(shè)計,避免陷入PMI-9大知識領(lǐng)域的 |
|理論介紹 |
|課程大綱: |
| 主題一、項目和項目管理的概念 |
|1. 什么叫項目 |
|2. 項目的特征 |
|3. 演練(確定項目名稱) |
|4. 什么叫項目管理 |
|5. 項目管理全過程要做好哪些工作 |
|6. 產(chǎn)品開發(fā)中的主要項目管理活動 |
|7. 研發(fā)項目管理的重大挑戰(zhàn) |
|8. 研發(fā)項目成功和失敗的主要因素 |
|9. 舉例:某項目管理全景展示 |
|10. 行業(yè)項目管理的運用前景 |
|主題二、產(chǎn)品開發(fā)項目目標(biāo)的確定與需求管理 |
|1. 項目目標(biāo)確定 |
|2. 新產(chǎn)品立項的淵源 |
|3. 新產(chǎn)品立項評審組織及節(jié)點 |
|4. 演練:項目立項任務(wù)書的編寫 |
|5. 有效產(chǎn)品需求管理的要求 |
|6. 統(tǒng)一產(chǎn)品開發(fā)需求的觀念與意識 |
|a) 市場需求、客戶、客戶、產(chǎn)品開發(fā)需求的關(guān)系 |
|b) 需求視角不同會有什么結(jié)果 |
|7. 產(chǎn)品開發(fā)需求流程總體框架 |
|a) 需求管理的定義與定位 |
|b) 階段劃分 |
|c) 總體框架 |
|d) 與其他流程之間的關(guān)聯(lián) |
|e) 需求管理的職責(zé)范圍 |
|8. 規(guī)范需求管理各個階段工作的方法與工具 |
|9. 案例展示:某集成產(chǎn)品需求全過程展示 |
|主題三、產(chǎn)品開發(fā)中的決策 |
|1. 在產(chǎn)品開發(fā)中決策的意義 |
|2. 在產(chǎn)品開發(fā)中應(yīng)決策什么--決策要素 |
|3. 高層領(lǐng)導(dǎo)在產(chǎn)品開發(fā)中扮演的角色 |
|4. 在產(chǎn)品開發(fā)中決策遲緩的代價 |
|5. 產(chǎn)品開發(fā)中決策團隊的權(quán)力和責(zé)任 |
|6. 產(chǎn)品開發(fā)中決策點的設(shè)置 |
|7. 產(chǎn)品開發(fā)中決策點使用的文檔模板(項目任務(wù)書和業(yè)務(wù)計劃書) |
|8. 產(chǎn)品開發(fā)中決策評審點介紹 |
|a) 概念決策評審 |
|b) 計劃決策評審 |
|c) 可獲得性決策評審 |
|d) 生命周期終止評審 |
|e) 臨時決策評審 |
|9. 為何有的公司決策評審效率低 |
|10. 產(chǎn)品開發(fā)中決策評審效率的特征 |
|11. 產(chǎn)品開發(fā)中決策評審方法論 |
|12. 產(chǎn)品開發(fā)中決策評審流程 |
|13. 案例:某公司產(chǎn)品開發(fā)全景展示 |
|主題四、產(chǎn)品開發(fā)的結(jié)構(gòu)化流程 |
|1. 為什么把產(chǎn)品開發(fā)流程結(jié)構(gòu)化 |
|2. 產(chǎn)品開發(fā)如何結(jié)構(gòu)化、如何分層次(階段、步驟、活動、任務(wù)) |
|3. 產(chǎn)品開發(fā)的階段劃分、舉例 |
|4. 產(chǎn)品開發(fā)流程的文件體系 |
|5. 產(chǎn)品開發(fā)流程結(jié)構(gòu)化的幾個常見問題 |
|6. 產(chǎn)品開發(fā)流程結(jié)構(gòu)化容易陷入的兩個極端 |
|7. 產(chǎn)品開發(fā)流程與項目管理的關(guān)系 |
|8. 項目管理活動在產(chǎn)品開發(fā)流程中的對應(yīng)關(guān)系 |
|9. 如何克服流程與效率的矛盾——產(chǎn)品開發(fā)流程的裁剪 |
|10. 演練:產(chǎn)品開發(fā)流程的階段劃分與編制 |
|11. 示例:展訊通訊項目流程 |
|主題五、研發(fā)績效管理 |
|1. 研發(fā)項目月度考核 |
|2. 研發(fā)績效考核結(jié)果運用的領(lǐng)域 |
|3. 舉例:GE的業(yè)績獎勵 |
|4. 績效考核結(jié)果與薪酬掛鉤 |
|5. 績效與獎金掛鉤的模式 |
|舉例:研發(fā)薪酬設(shè)計 |
|6. 職位技能等級工資制度 |
|7. 項目獎與季度獎/年終獎的比較 |
|8. 年終獎的計算方法 |
|9. 績效管理與職業(yè)生涯 |
|主題六、研發(fā)項目過程 |
|1. 過程組 |
|2. 啟動過程 |
|a) 項目立項 |
|b) 項目目標(biāo) |
|c) 項目開工會 |
|d) 項目開發(fā)環(huán)境 |
|3. 計劃過程 |
|a) 產(chǎn)品開發(fā)計劃的作用 |
|b) 項目計劃制定的流程 |
|c) 項目計劃制定的原則 |
|d) 項目計劃制定的要素 |
|e) WBS介紹(作用、示例) |
|f) 任務(wù)時間的估計和計算 |
|g) 對高度不確定性任務(wù)時間的估算 |
|h) PERT、關(guān)鍵路徑和GANNT(介紹和示例) |
|i) 產(chǎn)品計劃如何分層 |
|j) 任務(wù)、角色與三級計劃體系 |
|k) 完整計劃制定舉例 |
|l) 演練(各項目組根據(jù)本項目目標(biāo)列出WBS表、畫出PERT圖并找出關(guān)鍵路徑) |
|m) 產(chǎn)品計劃與資源計劃的管理 |
|n) 資源實施對開發(fā)進度的影響 |
|o) 如何向關(guān)鍵路徑要時間向非關(guān)鍵路徑要資源 |
|p) 學(xué)員演練(關(guān)鍵路徑練習(xí)) |
|4. 控制過程 |
|a) 監(jiān)控點管理 |
|b) 周/階段工作跟蹤與總結(jié) |
|c) 偏差分析 |
|d) 跟蹤掙值 |
|e) 計劃變更 |
|5. 研發(fā)計劃測評公式 |
|6. 研發(fā)項目計劃控制中常見問題和解決辦法 |
|7. 項目的分層實施與分層監(jiān)控 |
|a) 研發(fā)項目控制手段:項目報告 |
|b) 研發(fā)項目控制手段:項目例會 |
|c) 研發(fā)項目控制手段:計劃變更控制 |
|d) 研發(fā)項目控制手段:狀態(tài)轉(zhuǎn)移 |
|e) 研發(fā)項目控制手段:業(yè)務(wù)決策評審 |
|f) 研發(fā)項目控制手段:研發(fā)合同書管理 |
|g) 研發(fā)項目控制手段:項目審計 |
|h) 研發(fā)項目控制手段:項目風(fēng)險管理 |
|i) 研發(fā)項目控制手段:項目度量管理 |
|j) 研發(fā)項目控制手段:技術(shù)評審 |
|k) 研發(fā)項目控制手段:需求跟蹤 |
|l) 研發(fā)項目控制手段:成本控制 |
|m) 研發(fā)項目控制手段:QA狀態(tài)報告 |
|n) 研發(fā)項目控制手段:過程裁減 |
|o) 研發(fā)項目控制手段:項目測試 |
|p) 研發(fā)項目控制手段:項目測評 |
|8. 演練與問題討論 |
|9. 收尾過程 |
|10. 學(xué)員演練 |
|主題七、研發(fā)項目團隊 |
|1. 項目的組織形式 |
|2. 矩陣式組織結(jié)構(gòu)(優(yōu)點、缺點、應(yīng)注意的問題) |
|3. 如何組建產(chǎn)品開發(fā)項目組 |
|4. 業(yè)界成功的組建產(chǎn)品開發(fā)項目組介紹 |
|5. 項目經(jīng)理的角色和職責(zé) |
|6. 項目核心組成員的角色和職責(zé) |
|7. 項目外圍組成員的角色和職責(zé) |
|8. 職能部門經(jīng)理在產(chǎn)品開發(fā)中的角色和職責(zé) |
|9. 引導(dǎo)者的角色和職責(zé) |
|10. 研發(fā)項目經(jīng)理應(yīng)具備的技能 |
|11. 研發(fā)項目經(jīng)理的素質(zhì)特征和性格特征 |
|12. 項目經(jīng)理如何培養(yǎng)所需要的能力 |
|主題八、研發(fā)風(fēng)險管理 |
|1. 風(fēng)險管理的意義與過程 |
|2. 風(fēng)險類型 |
|3. 風(fēng)險性質(zhì) |
|4. 風(fēng)險優(yōu)先級 |
|5. 風(fēng)險管理的步驟 |
|6. 風(fēng)險識別 |
|7. 風(fēng)險分析 |
|8. 風(fēng)險相應(yīng)措施 |
|9. 風(fēng)險監(jiān)控 |
|10. 風(fēng)險跟蹤矩陣 |
|11. 風(fēng)險管理的實踐與經(jīng)驗 |
|12. 案例分析——項目常見風(fēng)險及其應(yīng)對辦法討論 |
|主題九、研發(fā)質(zhì)量意識 |
|1. 什么是質(zhì)量、缺陷、失效、Bug及其關(guān)系 |
|2. 質(zhì)量的概念 |
|3. 質(zhì)量等級 |
|4. 過程質(zhì)量與交付件質(zhì)量 |
|5. 對質(zhì)量的理解誤區(qū) |
|6. 質(zhì)量管理概念 |
|7. 質(zhì)量管理發(fā)展的幾個階段 |
|8. 全面質(zhì)量管理 |
|9. 質(zhì)量管理活動 |
|10. 質(zhì)量策劃、質(zhì)量保證、質(zhì)量控制、質(zhì)量改進 |
|11. 質(zhì)量管理的四個等級 |
|12. 業(yè)務(wù)流程、項目管理、質(zhì)量管理三者之間的關(guān)系 |
|13. 質(zhì)量活動介紹 |
|a) Fagan檢查法、走讀與檢視 |
|b) 代碼復(fù)查表 |
|c) 技術(shù)評審 |
|d) 測試技術(shù)介紹(白盒測試、黑盒測試) |
|e) 其他質(zhì)量保證方法 |
|主題十、研發(fā)成本管理 |
|1. 成本概念 |
|2. 什么是質(zhì)量成本 |
|3. 預(yù)防成本 |
|4. 鑒定成本 |
|5. 失效成本 |
|6. 質(zhì)量成本曲線 |
|7. 缺陷更正成本曲線 |
|8. 錯誤、缺陷、失效、Bug、問題等概述 |
|9. 業(yè)界質(zhì)量成本的數(shù)據(jù)展示 |
|10. 項目預(yù)算與項目核算 |
|11. 成本管理與項目進度 |
|12. 價值工程 |
|13. 設(shè)計中構(gòu)建成本 |
|14. 降低開發(fā)成本的基本方法 |
|15. 產(chǎn)品開發(fā)綜合成本包括哪些內(nèi)容 |
|16. 既能提高產(chǎn)品質(zhì)量又能降低產(chǎn)品綜合成本的方法(CBB的使用) |
|17. |
|學(xué)員演練(各項目組討論本項目如何體現(xiàn)市場意識、如何在設(shè)計中構(gòu)建質(zhì)量、|如 |
|何在設(shè)計中構(gòu)建成本) |
楊修平老師的其它課程
|系統(tǒng)思考與組織創(chuàng)新能力||培訓(xùn)目標(biāo):||系統(tǒng)思考是一種心靈的轉(zhuǎn)變:從將自己看作與世界分開,轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié);||從將問題看作是由“外面”某些人或事引起的,轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹阶约盒袆尤绾卧斐蓡栴}。||它是學(xué)習(xí)型組織最重要的部分,它使我們以一種新的方式,重新認(rèn)識我們自己所處||的世界。||任何公司或組織存在的意義在于用更好服務(wù)服務(wù)于所能夠服務(wù)的對象的,任何個||人存在
講師:楊修平詳情
研發(fā)質(zhì)量管理培訓(xùn) 09.20
|研發(fā)質(zhì)量管理培訓(xùn)||培訓(xùn)目標(biāo):||項目的三大評價因素:進度、質(zhì)量、費用,進度關(guān)系到產(chǎn)品上市,費用項目投||入產(chǎn)出比,而質(zhì)量直接影響客戶的購買,對產(chǎn)品的成功起決定因素,權(quán)威部門通過||產(chǎn)品質(zhì)量問題的根源分析,發(fā)現(xiàn)54%的質(zhì)量問題源自研發(fā)階段,隨著客戶對產(chǎn)品的||質(zhì)量要求越來越高,質(zhì)量成為產(chǎn)品在市場競爭中脫穎而出的重要武器:||●如何培養(yǎng)整個公司的質(zhì)量意識||
講師:楊修平詳情
|創(chuàng)新思維訓(xùn)練培訓(xùn)||培訓(xùn)目標(biāo):||思維模式是人們在思維過程中形成的一種相對固定的形式,能影響人們分析與||解決問題的行為和結(jié)果。在實際工作過程中,我們都需要運用思維模式去解決各種||問題,但卻常遇見許多難題。||思維不完整,在解決問題時難以作全面思考||偏重于邏輯思維,容易造成決策緩慢死板||偏重于發(fā)散思維,雖處事靈活、決策快,但風(fēng)險大……||培訓(xùn)對象:|
講師:楊修平詳情
從技術(shù)走向管理培訓(xùn) 09.20
|從技術(shù)走向管理培訓(xùn)||培訓(xùn)目標(biāo):||在職業(yè)發(fā)展的某個階段,許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者||是走向管理發(fā)展路線;在企業(yè)成長的過程中,某些技術(shù)人員會提拔到管理工作崗位||;科技型企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模日益增加,有越來越多的創(chuàng)業(yè)技術(shù)人員進入到管理領(lǐng)域||。但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個技術(shù)人員提升到管理崗位后,得到的結(jié)果是失去了||一個優(yōu)秀的技術(shù)人員,增
講師:楊修平詳情
|集成產(chǎn)品開發(fā)(IPD)培訓(xùn)||培訓(xùn)目標(biāo):||集成產(chǎn)品開發(fā)(IPDIntegratedProductDevelopment)來源于PACE(Product||AndCycle||Excellence,即產(chǎn)品周期優(yōu)化法,系全球領(lǐng)先的研發(fā)咨詢機構(gòu)PRTM公司提出的研發(fā)||管理模式),是經(jīng)過IBM公司五年的實踐,總結(jié)出來的一套先進、成熟的研發(fā)管理||思想、模式和方
講師:楊修平詳情
問題分析與解決能力提升培訓(xùn) 09.20
|問題分析與解決能力提升培訓(xùn)||培訓(xùn)目標(biāo):||||問題分析與解決是全面提升解決問題能力的必修課程。該課程被廣泛地應(yīng)用于學(xué)習(xí)||、工作、生活的各個方面,是商務(wù)人士必須掌握的必備技能。它適合于企業(yè)進行內(nèi)||部問題分析與解決、戰(zhàn)略決策、計劃制定、市場策劃、項目管理、流程管理、會||議管理、知識分享、創(chuàng)意管理、溝通協(xié)作及學(xué)習(xí)培訓(xùn)等領(lǐng)域。本課程設(shè)計的出發(fā)點||是在深入
講師:楊修平詳情
|系統(tǒng)化項目管理實戰(zhàn)培訓(xùn)||培訓(xùn)目標(biāo):||在項目管理越來越得到國內(nèi)外企業(yè)的重視和應(yīng)用的今天,實現(xiàn)項目目標(biāo),是項||目管理的出發(fā)點和項目管理的根本目的。提升項目管理的目標(biāo)實現(xiàn)能力,需要一套||行之有效的項目目標(biāo)管控體系,制定客觀公證項目目標(biāo)績效評價方法。||本培訓(xùn)課程摒棄傳統(tǒng)的教授方法,圍繞項目目標(biāo)的實現(xiàn)進行專門化的培訓(xùn)率。課程||內(nèi)容主要包括幾個主題:||主
講師:楊修平詳情
|TRIZ新產(chǎn)品預(yù)測與規(guī)劃||培訓(xùn)目標(biāo):||TRIZ咨詢,提供了一個最完整的TRIZ培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括當(dāng)前最||新的TRIZ理論的發(fā)展部分。||你將學(xué)會:||如何分析一個產(chǎn)品||如何定義需解決的正確的問題||如何解決沖突而不是簡單折衷處理||如何開發(fā)突破性的創(chuàng)新概念||如何系統(tǒng)化實現(xiàn)從創(chuàng)意產(chǎn)生到產(chǎn)品成功研發(fā)的整個過程||如何定義和開發(fā)當(dāng)前產(chǎn)品的下一代以及更遠
講師:楊修平詳情
|產(chǎn)品創(chuàng)新-突破與實踐實戰(zhàn)培訓(xùn)||培訓(xùn)目標(biāo):||產(chǎn)品創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)尤其高科技企業(yè)贏得未來競爭的不貳法門,然而中||國企業(yè)在產(chǎn)品及技術(shù)創(chuàng)新方面普遍效果不佳,本課程將針對一下問題進行深入研||究和講授、互動。||貴公司的新產(chǎn)品開發(fā)方向有明確的產(chǎn)品創(chuàng)新戰(zhàn)略來指導(dǎo)?||貴公司的產(chǎn)品線組合是否合理?||貴公司的新產(chǎn)品是否盈利不多或者不能及時推向市場?||貴公司眾
講師:楊修平詳情
產(chǎn)品需求管理培訓(xùn) 09.20
|產(chǎn)品需求管理培訓(xùn)||培訓(xùn)目標(biāo):||營銷大師科特勒指出:“以市場為導(dǎo)向、以客戶為中心”就是對市場需求的管理||!市場需求管理是公司戰(zhàn)略、市場計劃、新產(chǎn)品開發(fā)的依據(jù),決定了公司競爭力的||延續(xù),直接影響到公司效益。||但是:“有價值的客戶需求在哪里,對有價值的需求如何進行匯總、分析?!蹦壳按髚|量的理論體系到此為止,如何在實際的操作層面上進行下去?如何執(zhí)行?|
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