《正面管教父母培訓(xùn)》

《正面管教父母培訓(xùn)》
【課程背景】
不知不覺(jué)中，在媽媽因操心而變老的過(guò)程中，昔日乖巧聽(tīng)話的小寶貝卻變成了讓人日漸吃不消的"小皮球":TA和媽媽頂嘴; TA 不守約定;TA沖著姥姥大喊大叫;TA總是唧唧歪歪;TA不喜歡按時(shí)睡覺(jué);TA一點(diǎn)兒小事就求助于父母......
父母的困惑接踵而至:
?到底該嚴(yán)格管教還是給孩子一個(gè)"快樂(lè)童年"?
?吃飯、睡覺(jué)、寫(xiě)作業(yè)怎么就毫無(wú)預(yù)兆的演變成如此的困難局面?
?不停的"鼓勵(lì)"，為什么孩子卻變得越來(lái)越不堅(jiān)持、越容易放
?為什么孩子越來(lái)越不自信，遇到一點(diǎn)兒小挫折就哭鬧不休?
?是什么原因使得孩子真應(yīng)了老話兒講的"在家一條龍、出門(mén)一條蟲(chóng)"?
?也看了不少育兒的書(shū)，為什么到自己家孩子身上就不那么管用?
權(quán)威部門(mén)的調(diào)查顯示，家長(zhǎng)在日常對(duì)孩子的教育中普遍會(huì)發(fā)生以下情形:
1、賄賂 74%: "你要是乖乖把藥喝了，媽媽就給你個(gè)棒棒糖。"
2、恐嚇 81%: "你要是再不回家，大灰狼就出來(lái)把你叼走了。"
3、懲罰 65%: "你要是不好好吃飯，就不讓你看《熊出沒(méi)》了。"
4、喊叫 86%: "你聽(tīng)不聽(tīng)話啊?!這孩子怎么這樣啊!"
5、推搡 43%: "你走不走你?! 快走!"
有沒(méi)有一種科學(xué)的教育方法可以代替對(duì)孩子的恐嚇、賄賂、喊叫和推搡?
父母都期望孩子具備自信、堅(jiān)韌、有責(zé)任感、積極等好品格，可這些好品格不是天生的，也不是"教"出來(lái)的，是孩子通過(guò)父母營(yíng)造的家庭環(huán)境"體驗(yàn)"和"感受"出來(lái)的。世界上沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，父母也都甘愿為孩子付出;而孩子的教育卻是世界上最偉大的工作，也是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但"父母"這樣一個(gè)最需要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)卻大都"無(wú)證上崗"，因此出現(xiàn)上述孩子教育的挑戰(zhàn)是必然的結(jié)果。
愛(ài)孩子的父母需要科學(xué)的支持，負(fù)責(zé)任的父母需要專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
正面管教家長(zhǎng)課程能給家長(zhǎng)帶來(lái)什么?
?既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。
?如何理解孩子的不良行為，如何應(yīng)對(duì)。
?如何消除大人和孩子的權(quán)力之爭(zhēng)。
?如何控制自己的不良情緒，如何教會(huì)孩子情緒管理。
?如何贏得孩子和家長(zhǎng)的合作
?各種性格何培養(yǎng)出自律、有責(zé)任感、合作、善于解決問(wèn)題的孩子 。
【授課時(shí)長(zhǎng)】
2天
【課程大綱】
一、正面的方法
當(dāng)心!是什么在起作用!
如果既不嚴(yán)厲也不嬌縱，那該怎么辦?
和善與堅(jiān)定并行
相反相吸:當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)和善，而另一個(gè)堅(jiān)定時(shí)
幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感(心靈紐帶)
是否長(zhǎng)期有效?
教給孩子具備良好品格所需要的有價(jià)值的社會(huì)和生活技能
正面管教之旅
回顧：
正面管教工具：
問(wèn)題：
二、幾個(gè)基本概念
自尊:一個(gè)容易造成錯(cuò)覺(jué)的概念
"贏得"孩子
我們言行背后的感覺(jué)
正面管教的基本概念
1.孩子是社會(huì)人
2.行為以目的為導(dǎo)向
3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感
4.一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子
5.社會(huì)責(zé)任感或集體感
6.平等
7.犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)
8.要確保把愛(ài)的訊息傳遞給孩子
回顧：
正面管教工具：
問(wèn)題：
三、重新看待孩子的不良行為
責(zé)任感不等于責(zé)難或羞辱
什么是不良行為?
幫助識(shí)別錯(cuò)誤目的和觀念的線索
第一條線索
第二條線索
對(duì)每一種錯(cuò)誤目的的有效鼓勵(lì)方式
尋求過(guò)度關(guān)注
尋求權(quán)力
報(bào)復(fù)
自暴自棄
目的揭示法
失望行為的不同表現(xiàn)
對(duì)待十幾歲的孩子
回顧：
正面管教工具：
問(wèn)題：
四、當(dāng)心邏輯后果
自然后果
決定你自己要做什么
邏輯后果
轉(zhuǎn)移孩子的行為
邏輯后果與行為的錯(cuò)誤目的
轉(zhuǎn)變態(tài)度的必要性
讓孩子們事先參與
回顧：
正面管教工具：
問(wèn)題：
五、關(guān)注于解決問(wèn)題
積極的"暫停"
啟發(fā)式問(wèn)題
回顧：
正面管教工具：
問(wèn)題：
六、 有效地運(yùn)用鼓勵(lì)
時(shí)機(jī)
相互尊重
改善，而不是完美
著眼于優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)
將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面
作出彌補(bǔ)
避開(kāi)社會(huì)壓力
安排特別時(shí)光
鼓勵(lì)與贊揚(yáng)
鼓勵(lì)與批評(píng)
鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)
花一些時(shí)間訓(xùn)練孩子
日常慣例表
教孩子把犯錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)
啟發(fā)式問(wèn)題
試試抱一抱
一個(gè)孩子的觀點(diǎn)
回顧：
正面管教工具：
問(wèn)題：
七、家庭會(huì)議
家庭會(huì)議的"構(gòu)件"
主席
秘書(shū)
致謝
感激
議程
解決問(wèn)題
計(jì)劃家庭活動(dòng)
計(jì)劃家庭娛樂(lè)活動(dòng)
討論家務(wù)事
一些特殊的挑戰(zhàn)
年幼的孩子
十幾歲的孩子
單親家庭
為家庭會(huì)議增添趣味
家庭格言
感激紙
致謝紙
家庭娛樂(lè)表
家庭晚餐計(jì)劃
回顧：
正面管教工具：
問(wèn)題：
八、家長(zhǎng)的性格對(duì)孩子性格的影響
什么是生活態(tài)度取向?
搞清楚你的基本生活態(tài)度取向
你的人生藍(lán)圖
搞清楚你的次級(jí)生活態(tài)度取向
生活態(tài)度取向和養(yǎng)育風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)格
安逸型
控制型
取悅型
力爭(zhēng)優(yōu)秀型
互相沖突的生活態(tài)度取向
回顧：
九、綜合應(yīng)用
衛(wèi)生間的使用技巧
小說(shuō)的使用技巧
積極的"暫停"
決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么
情緒的撤出
避免早晨的麻煩
日常慣例表
避免就寢時(shí)的爭(zhēng)斗
睡前分享
避免就餐時(shí)的爭(zhēng)斗
讓孩子參與
不介入孩子們之間的爭(zhēng)端
無(wú)言的信號(hào)
給孩子提供選擇
"你一……我們就……"
零花錢(qián)
回顧：
正面管教工具：
問(wèn)題：
十、家里的愛(ài)與歡樂(lè)
三個(gè)提醒
1.我們做什么永遠(yuǎn)不如怎么做更重要
2.把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
3.有時(shí)候，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)同一件事情
尋找積極的方面
先假定孩子無(wú)辜
表達(dá)我們無(wú)條件的愛(ài)
贏得合作的四個(gè)步驟
教給孩子溝通與解決問(wèn)題的技能，并做出榜樣
幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感
承擔(dān)起你自己的全部責(zé)任
對(duì)你自己要有同情心
加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
回顧：
正面管教工具：

詹婉園老師的其它課程