課程開發(fā)與設(shè)計
課程開發(fā)與設(shè)計詳細(xì)內(nèi)容
課程開發(fā)與設(shè)計
課程開發(fā)與設(shè)計
講師:曹甄俊
【課程背景】企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長,員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。企業(yè)擁有自己的課程,形成自己的知識產(chǎn)權(quán),是企業(yè)知識管理中的一個關(guān)鍵核心,是推廣企業(yè)文化,提高整體工作效能的一個有效管理方法,也是企業(yè)建立自己內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的前提。企業(yè)課程開發(fā)與設(shè)計教程是專門為企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師和企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)人員而設(shè)計的專業(yè)課程,也是企業(yè)實現(xiàn)知識、技能、文化等要素全面整合的工具。
課程中涉及的開發(fā)思想、工具和方法已經(jīng)被眾多跨國公司、國內(nèi)知名企業(yè)深度認(rèn)同并應(yīng)用。課程開發(fā)教程設(shè)計要領(lǐng)更反映了企業(yè)各個職能部門的職能特性,以企業(yè)教育體系規(guī)范化管理的設(shè)計思想,幫助企業(yè)確立實施有效性且合理性的課程及其營運體制,確立依據(jù)崗位和員工職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體制,成為以開發(fā)人才為目的的綜合人事系統(tǒng)的輔助系統(tǒng),有效發(fā)揮其效用的課程設(shè)計原則,為企業(yè)組織變革,開發(fā)培訓(xùn)優(yōu)秀人才,實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)提供積極有效的推動作用。
【課程收益】
1、樹認(rèn)知:明確組織培訓(xùn)目標(biāo)
2、明心法:掌握培訓(xùn)系統(tǒng)理念
3、知角色:建立學(xué)員反映依據(jù)
4、具能力:提升風(fēng)范表達(dá)能力
5、善呈現(xiàn):優(yōu)化課程內(nèi)容呈現(xiàn)
6、抓要領(lǐng):學(xué)習(xí)核心技術(shù)要領(lǐng)
【課程時間】
18小時(3天)
(可以做成項目制,根據(jù)學(xué)員人數(shù)以及開發(fā)課程數(shù)量來具體安排時間)
【適合對象】
人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師以及兼職講師,課程開發(fā)相關(guān)人員(管理類課程、銷售類課程、技術(shù)類課程)。
【培訓(xùn)形式】
集中講授、小組練習(xí)與討論、講師輔導(dǎo)與點評。
【課程大綱】
一、定標(biāo)找差,以問題為線索(需求調(diào)查與目標(biāo)確定)
1、核心心法
以終為始,用以致學(xué)
2、 知識管理與企業(yè)發(fā)展
知識之輪
組織學(xué)習(xí)發(fā)展階段
理智階梯
3 、培訓(xùn)體系與課程開發(fā)
培訓(xùn)體系
課程體系建設(shè)
課程開發(fā)關(guān)鍵流程
全程訓(xùn)練與一課四訓(xùn)
4、 需求調(diào)查
培訓(xùn)的基本過程
IMPACT培訓(xùn)模式
階段對象與依據(jù),編配備
培訓(xùn)需求流程
培訓(xùn)需求調(diào)查5w
培訓(xùn)需求分析分類
培訓(xùn)需求分析模型
5、 需求確認(rèn)
需求定向確認(rèn)
關(guān)鍵人物 SMES
關(guān)鍵內(nèi)容 NAD
6 、培訓(xùn)目標(biāo)確認(rèn)
培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定
目標(biāo)設(shè)定等級
二、整合配置,以已知求未知(內(nèi)容設(shè)計與形式安排)
1、核心心法
做厚講薄,定活兩便
2、課程開發(fā)原則
開發(fā)方式原則
開發(fā)項目計劃
開發(fā)內(nèi)容取向
內(nèi)容與形式規(guī)劃
區(qū)分主輔明暗
假定已知,假定反應(yīng)
3、課程結(jié)構(gòu)
內(nèi)容組織架構(gòu)——段落層次要點
內(nèi)容呈現(xiàn)架構(gòu)——N+2
PG——群組技術(shù)
4、 資訊搜集與區(qū)分
搜索:類型與來源
區(qū)分:取舍,階段與載體
補(bǔ)充:按圖索驥
5、 培訓(xùn)行為配置
訓(xùn)練進(jìn)程
過渡設(shè)計
單元講解模型及要點講授
6、素材整合演繹
類型和呈現(xiàn)形式
多面體:素材主題化
信息球:主題素材化
探究本源:素材深度挖掘
三、標(biāo)新立異,以概念來表述(話語再造與視覺重建)
1 、核心心法
同中不同,概念表述
2 、重建標(biāo)題目錄
主標(biāo)題:價值觀、吸引力、形式美
副標(biāo)題:反映課題,涵蓋主題
段落標(biāo)題:c/c,c/s
3 、提煉精華理念
找魂:指示主旨
定魄:促進(jìn)落實
核心概念和關(guān)鍵觀點
4 、課程內(nèi)容重建
同中講出不同
六字要訣:審析定破展結(jié)
教案留接口,可升級,具開合
5、 建立話語系統(tǒng)
變術(shù)語為話語
語感口訣和語感結(jié)論
單字訣和順口溜
6、 圖形建模
特性、要素和標(biāo)準(zhǔn)
模型命名法
象限分析法建模
7、 課程移植優(yōu)化
適用范圍
重建八步
8 、講授五模優(yōu)化
導(dǎo)入——龍首
綱要——豬膚
演繹——虎背
資源——豹腰
收結(jié)——鳳尾
四、評效定型,以反應(yīng)做依據(jù)(教案準(zhǔn)備與審核優(yōu)化)
1 、核心心法
立足講授,面向效果
2、 標(biāo)準(zhǔn)教案導(dǎo)向
組織:靈活開合
對象:針對選擇
時間:彈性配置
使用:標(biāo)準(zhǔn)簡便
內(nèi)容:充分準(zhǔn)備探究本源 反思常識
3 、標(biāo)準(zhǔn)教案組成
訓(xùn)練目標(biāo)與授課計劃
學(xué)員手冊(預(yù)訓(xùn)、附錄、正訓(xùn))
課堂演示文件
PG配置表/典型課程配置表
講師講解手冊
資源庫(備用素材及使用說明)
學(xué)員練習(xí)手冊(自訓(xùn)手冊)
考試題庫
全講解文稿(自學(xué)教材)
4、項目評價與改進(jìn)
四講評估流程
項目評價指標(biāo)
反饋和修訂
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