QBQ責(zé)任與業(yè)務(wù)人員個(gè)人效能訓(xùn)練
QBQ責(zé)任與業(yè)務(wù)人員個(gè)人效能訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
QBQ責(zé)任與業(yè)務(wù)人員個(gè)人效能訓(xùn)練
QBQ責(zé)任與業(yè)務(wù)人員個(gè)人效能訓(xùn)練大綱:
**章、如何才能追求到完美的人生?
**講:請(qǐng)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任
1、其實(shí)我們的時(shí)間不多(時(shí)間管理游戲)
2、生命若不是現(xiàn)在,那是何時(shí)?
此講解決的問題:團(tuán)隊(duì)的時(shí)間緊迫感問題。
**時(shí)間紙條游戲讓大家感悟時(shí)間其實(shí)很短暫;
其實(shí)我們用于達(dá)成我們目標(biāo)的工作時(shí)間只有那么短短的幾天;
喚起團(tuán)隊(duì)的緊張意識(shí),珍惜工作的每一天、每一時(shí)、每一刻。
現(xiàn)場(chǎng)延伸互動(dòng):算人生帳,重新審視自己明年的工作目標(biāo),并制定現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。
第二講:請(qǐng)對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)
情境案例討論:小金的悲劇——他該如何看待客戶的抱怨?
1、做自己喜歡的事還能夠有錢賺(任處長(zhǎng)案例、羅永義故事)
2、不要試圖逃避自己的責(zé)任(兩匹馬的故事)
3、富人不為錢工作(面包師的故事)
此講解決團(tuán)隊(duì)工作心態(tài)問題:解決問題是一種責(zé)任做好你的工作也是一種責(zé)任;
如果你承擔(dān)了這項(xiàng)工作,擔(dān)任了這份職能,你就有責(zé)任把這件事情推向完美;
只有對(duì)工作100%負(fù)責(zé),你才可能獲得完美成功的人生。
第三講:請(qǐng)對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)
情境案例:承諾的力量——客戶是被你征服的
1、卡洛斯.戈恩(負(fù)責(zé)任有天然影響力)
2、個(gè)人承諾故事(一定要把我們的涂料刷到天安門城墻上)
此講解決問題:?jiǎn)T工不敢于對(duì)自己的任務(wù)、目標(biāo)作出承諾。
本講**個(gè)人成功故事的分享讓大家看到勇于承諾并以100%責(zé)任的態(tài)度踐行承諾是一種力量;
**承諾可以讓我們的行動(dòng)更有方向感、更有約束力。
第四講:請(qǐng)對(duì)做事的結(jié)果負(fù)責(zé)
情境案例:小劉買火車票的做法
1、工作就是做結(jié)果
2、某煉油車間工藝員的故事
此講解決的問題:?jiǎn)T工做事的心態(tài)問題;
很多員工只對(duì)做事負(fù)責(zé)、不對(duì)做事的結(jié)果負(fù)責(zé);
只有結(jié)果才有價(jià)值,把員工的工作注意力引向結(jié)果,建立起結(jié)果導(dǎo)向的責(zé)任意識(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)延伸互動(dòng):結(jié)合自己崗位談工作結(jié)果,理解以前自己做任務(wù)的心態(tài)給自己帶來的危害,并梳理自己工作的結(jié)果是什么
第五講:永不言棄——請(qǐng)對(duì)你的行為持續(xù)性負(fù)責(zé)
1、皮特的銷售生涯(視頻)
2、放棄才是真正的失敗
3、不找原因找方法——逃離舒適區(qū)
4、轉(zhuǎn)換思維視角——改變對(duì)失敗的定義
此講解決的問題:銷售人員的堅(jiān)持力問題;
很多銷售人員之所以不能堅(jiān)持其實(shí)是一種思維方式的缺陷,對(duì)事情下錯(cuò)了定義,導(dǎo)致遇到問題思維被動(dòng)的指向了消極區(qū)。
改變這種狀況要做思維訓(xùn)練,一是轉(zhuǎn)換失敗和拒絕的定義;
二是訓(xùn)練問正確的問題,把思維轉(zhuǎn)換到方法頻道。
第六講:積極思維定勢(shì)
情境案例:混亂的現(xiàn)場(chǎng),該如何產(chǎn)生銷售?
1、消極思維的影響是積極思維的五倍——不要被消極思維占據(jù)你的頭腦
2、無論事情多么壞,你都有選擇的自由(刺激反應(yīng)VS結(jié)果導(dǎo)向)
3、選擇方法、拒絕借口
4、方法總比問題多——積極的思維定勢(shì)
此講解決的問題:打造銷售人員的積極思維定勢(shì),思維定勢(shì)決定工作績(jī)效;
本講**情境案例研討訓(xùn)練,讓大家感受到積極思維定勢(shì)的力量和對(duì)人生的意義。
第二章、負(fù)責(zé)任的本質(zhì)—QBQ,時(shí)刻做對(duì)自己有佳結(jié)果的選擇
情境案例1:高架橋堵車
情境案例2:主動(dòng)積極被冤枉,怎么辦?
情境案例3:放棄還是堅(jiān)持?
**講:角色扮演訓(xùn)練:到底你該如何處理?
第二講:腐蝕責(zé)任的四大病毒
第三講:QBQ**原則:凡事均可變更好
第四講:QBQ第二原則:我是一切的根源
案例:羅平的故事
第五講:QBQ第三原則:?jiǎn)柛玫膯栴}
第六講:QBQ第四原則:行動(dòng)**:行動(dòng)永遠(yuǎn)大于心動(dòng)(買彩票)
本章解決的問題:責(zé)任的本質(zhì)是什么?負(fù)責(zé)任的基本原則是什么?
用責(zé)任原則規(guī)范自己的思維、規(guī)范自己的行為。
第三章、積極力量的思維訓(xùn)練工具——QBQ問題訓(xùn)練
**講:QBQ原理:
問題是思想的開關(guān),是行為選擇工具
改變問話結(jié)構(gòu)可以改變你的思想和行動(dòng)
答案就在問題之中
此講解決的問題:責(zé)任的本質(zhì)是什么?責(zé)任的本質(zhì)是思維方式,只有改變我們的思維方式,我們才可以變得更有力量
第二講:QBQ基本精髓:
第三講:QBQ核心:?jiǎn)柛玫膯栴}
1、互動(dòng)分享:遇到以下情況你都問了什么問題?
2、我們習(xí)慣的“爛問題”
此講解決的問題:深度認(rèn)識(shí)我們?cè)诠ぷ髦械呢?fù)面心態(tài)來源于何處。
我們工作中所有的消極情緒、負(fù)面心態(tài)全部來源于我們遇到事情時(shí)的**個(gè)念頭(即提出的**個(gè)問題),**個(gè)念頭爛則思想爛、行為爛、結(jié)果爛、習(xí)慣爛。
成功人生首先要學(xué)會(huì)約束自己的**個(gè)念頭,不讓負(fù)面的**念毀掉我們的人生。
這一講**現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)找出我們?cè)诟鞣N情景下的消極**念,并深刻認(rèn)識(shí)他
第四講:QBQ 訓(xùn)練一:揪出自己的爛問題
小組互動(dòng)訓(xùn)練:找出自己過去工作中常問的爛問題
分享:?jiǎn)栠@些爛問題時(shí),你的情緒如何?你背后的想法是什么?接下來你會(huì)?
第五講:QBQ責(zé)任訓(xùn)練二:發(fā)現(xiàn)與解決
1、困擾你的案例描述;
2、解決決心強(qiáng)度測(cè)試;
3、痛苦發(fā)掘(一直不解決你會(huì)?)
4、找到自己在這個(gè)問題中的角色;
5、出現(xiàn)這個(gè)問題,你的情緒、你問了什么問題
6、以100%責(zé)任的心態(tài)轉(zhuǎn)換問題;
7、找到了什么方法;
8、準(zhǔn)備采取什么行動(dòng)?
第六講:QBQ責(zé)任訓(xùn)練三:轉(zhuǎn)換問題、轉(zhuǎn)變想法
1、互動(dòng)訓(xùn)練:轉(zhuǎn)換你的壞問題(兩人一組訓(xùn)練)
2、如何在工作中修煉責(zé)任?
3、修煉QBQ ——找到解決問題的方法
此三講解決的問題:第四講到第六講主要是進(jìn)行責(zé)任思維的訓(xùn)練,找出我們的爛念頭、發(fā)現(xiàn)這些爛念頭的危害、下定修正決心;
然后進(jìn)行責(zé)任問題訓(xùn)練,**訓(xùn)練養(yǎng)成積極的**念頭習(xí)慣
現(xiàn)場(chǎng)延伸互動(dòng):找出我們實(shí)際工作中的消極思維,并**現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練改變之。
**設(shè)定工作情景,進(jìn)行情境訓(xùn)練,徹底改變團(tuán)隊(duì)的消極心態(tài)和消極行為,培育積極的思維狀態(tài)
第七講:塑造責(zé)任環(huán)境
1、說責(zé)任的話
2、制定責(zé)任的制度
3、做責(zé)任的行為
4、曝光不負(fù)責(zé)任任的行為
此講解決問題:責(zé)任環(huán)境的打造問題,如何才能在企業(yè)打造一個(gè)責(zé)任環(huán)境,用環(huán)境來改造人、培養(yǎng)人
林俞丞老師的其它課程
經(jīng)理人跨部門溝通技巧(1-2天) 02.03
經(jīng)理人跨部門溝通技巧課程簡(jiǎn)述:溝通、對(duì)話是解決沖突的最常用的方式之一,亦是身為企業(yè)管理者最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示:商場(chǎng)上的成功85取決于溝通;美國(guó)企業(yè)經(jīng)理94的時(shí)間在溝通;美國(guó)聯(lián)邦品保機(jī)構(gòu)已將溝通能力列入質(zhì)量保證成功的先決條件;無論是解決部門間的沖突還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系,用溝通解決沖突、達(dá)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作之能力,顯已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條
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行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目可以直接量化產(chǎn)出的學(xué)習(xí)項(xiàng)目項(xiàng)目背景企業(yè)做培訓(xùn)最大的煩惱是什么?——不落地!為什么會(huì)不落地?因?yàn)檎n上討論的場(chǎng)景與實(shí)際發(fā)生的場(chǎng)景脫節(jié)!培訓(xùn)怎么做才能真正落地?直接鏈接績(jī)效目標(biāo)與真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景,以業(yè)績(jī)目標(biāo)為培訓(xùn)目標(biāo),以業(yè)務(wù)瓶頸問題為訓(xùn)練核心,通過系統(tǒng)化的思維引導(dǎo)和科學(xué)的方法訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)員課上直接解決績(jī)效問題,催化業(yè)績(jī)目標(biāo)解決方案,并通過行
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中層經(jīng)理核心管理技能(MTP)MTP這個(gè)課程有幾十年的歷史,在上個(gè)世紀(jì)的七十年代歐美國(guó)家的企業(yè)家和管理學(xué)家對(duì)好的企業(yè)和壞的企業(yè)進(jìn)行研究,得出結(jié)果表明:他們的差別不在于高層、決策層,而在于中層的執(zhí)行力。課程時(shí)間:3天課程對(duì)象主管、中層管理人員課程背景“一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊能夠打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子”,一個(gè)好的管理者可以提高一個(gè)組織和部門的競(jìng)爭(zhēng)力。常言道“工作
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉之戰(zhàn)略思維課程背景卓越領(lǐng)導(dǎo)者之所以擁有卓越的效能,關(guān)鍵在于其思維模式不同,同樣的事情,不同思維方式的人看到的是不同的側(cè)面,同樣的問題,不同思維模式的人透視其不同的深度,同樣的資源,在不同思維模式的人眼里擁有不同的價(jià)值。所以,提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第一步,不應(yīng)該是講授領(lǐng)導(dǎo)力技巧及領(lǐng)導(dǎo)力行為,而應(yīng)該是打開領(lǐng)導(dǎo)者的思維域,拓展其認(rèn)知空間,進(jìn)行思維訓(xùn)練。也只
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卓越中層執(zhí)行力訓(xùn)練(2天) 10.31
卓越中層執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)核心訓(xùn)練(2天)課程背景◆執(zhí)行力在中國(guó)已經(jīng)喊了將近十年,幾乎每個(gè)管理講師都有講過執(zhí)行力課程,幾乎每個(gè)企業(yè)都進(jìn)行過執(zhí)行力培訓(xùn),但中國(guó)企業(yè)的執(zhí)行力狀況又如何呢?看看各位老板談及執(zhí)行時(shí)的那滿面愁容就不難猜到一二了。為什么執(zhí)行力喊了多年、抓了多年更是講了多年就是不見效果?提升企業(yè)執(zhí)行力的核心關(guān)鍵到底是什么?◆我研究執(zhí)行力9年多的時(shí)間發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思
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經(jīng)理人突破性領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練體系|學(xué)習(xí)目標(biāo)|評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)員能夠:||1、了解何謂領(lǐng)導(dǎo)能力|1.1描述符合領(lǐng)導(dǎo)能力的行為|||1.2定義不同的領(lǐng)導(dǎo)方式||2、理解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)備的領(lǐng)導(dǎo)技能|2.1解釋何為突破性領(lǐng)導(dǎo)力|||2.2具備領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)技能||3、具備有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力|3.1制定突破性領(lǐng)導(dǎo)力提升規(guī)劃|課程對(duì)象:董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)中高層管理者課程目標(biāo):1、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)
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目標(biāo)管理之OKR實(shí)操訓(xùn)練課程背景是否“去KPI化”已經(jīng)成了企業(yè)績(jī)效管理的爭(zhēng)議,但互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)OKR的推崇,確有其不可否認(rèn)的內(nèi)在價(jià)值。OKR最重要的作用就是讓員工保持專注,激發(fā)員工內(nèi)在的動(dòng)力,讓“要我做”轉(zhuǎn)變成“我要做事”。OKR是指Objectivesamp;KeyResults,即目標(biāo)與關(guān)鍵成果,源于德魯克的目標(biāo)管理MBO,是目標(biāo)管理在21世紀(jì)的最新發(fā)展,
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企業(yè)矩陣式管理訓(xùn)練 10.31
企業(yè)矩陣式管理訓(xùn)練課程收益了解矩陣式管理的概念及管理規(guī)則學(xué)習(xí)矩陣式組織的管理技巧學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)矩陣式管理模式授課對(duì)象企業(yè)中高管、HR團(tuán)隊(duì)授課時(shí)長(zhǎng)一天課程大綱第一章何為矩陣組織一、矩陣組織及其優(yōu)缺點(diǎn)什么是矩陣組織形式?矩陣組織形式的特點(diǎn)矩陣組織形式的優(yōu)缺點(diǎn)矩陣組織結(jié)構(gòu)是如何運(yùn)行的矩陣結(jié)構(gòu)具有如下優(yōu)點(diǎn)矩陣組織形式的缺點(diǎn)矩陣組織形式的適用范圍案例:DDT公司矩陣管理
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讓員工100執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程背景:團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力往往取決于經(jīng)理層的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理人往往能夠帶出有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),所以團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力建設(shè)、員工執(zhí)行力的提升重點(diǎn)往往不是簡(jiǎn)單放在對(duì)員工的教育和培訓(xùn)上,而是放在企業(yè)執(zhí)行力體系的建設(shè)和干部執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培育上。本課程就是要幫助企業(yè)培訓(xùn)出一批掌握有效驅(qū)動(dòng)員工執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的干部,然后用這批干部去帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行。課程
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