從優(yōu)秀到卓越—領導力提升
從優(yōu)秀到卓越—領導力提升詳細內(nèi)容
從優(yōu)秀到卓越—領導力提升
一、《誰動了我的奶酪》_斯賓塞告訴我們面臨的時代
v世界唯一不變的是變化本身。
v必須預見變化、適應變化,做好快速變化的準備。
v我們會不會成為“后的講師”?
卓越企業(yè)的八大特征
崇尚行動,貼近顧客,自主創(chuàng)新,以人助產(chǎn),
價值驅動,不離本行,精兵簡政,寬嚴并濟
是被動改變還是積極應對
命令—接受—改變
分析—思考—改變
目睹—體驗—改變
二、能力制勝:企業(yè)基業(yè)常青的關鍵
1、與世界接軌對標的能力
?。?)與行業(yè)的世界高與平均水平接軌對標
?。?)企業(yè)經(jīng)營的他業(yè)借鑒
?。?)企業(yè)能力的時空標準:與世界接軌,與時代同步
2、區(qū)別對手的獨特能力
?。?)我們的**宗旨、**追求是什么
?。?)我們的根本優(yōu)勢是什么,我們的優(yōu)勢來源于那里
?。?)我們的能力與我們的對手有什么區(qū)別
3、整合系統(tǒng)的競爭力
?。?)要素與系統(tǒng)的關系:防止短板效應
?。?)找到企業(yè)的核心劣勢:防止乘零效應
?。?)找到結合部問題:防止磨擦效應
4、持續(xù)的優(yōu)勢能力
?。?)價值觀共識
(2)制度的保證
?。?)學習與適應
5、戰(zhàn)略與執(zhí)行統(tǒng)一的能力
?。?)企業(yè)能力與人力資源能力
(2)企業(yè)硬實力與企業(yè)軟實力
?。?)戰(zhàn)略規(guī)劃能力與執(zhí)行能力
三、職業(yè)素養(yǎng):素質決定未來
1、職業(yè)素質應包括哪些方面:
p知識素質(基礎知識、專業(yè)知識)
p能力素質(業(yè)務、操作、表達、組織、溝通、領導等)
p心理素質(性格、氣質)
p道德素質(社會公德、家庭美德、職業(yè)道德水平)
2、選擇并培養(yǎng)自己的核心競爭力
p誠信:絕不惡意欺騙客戶,保持對公司的絕對忠誠。
p善良:換位思考,理解他人,關愛客戶。
p責任:選擇一種職業(yè)就是對社會、單位和自己的承諾。
3、中層領導者的角色定位:
(1)作為下屬的中層:
角色定位:
常見誤區(qū):
?。?)作為上司的中層:
角色定位:
常見誤區(qū):
(3)作為同事的中層:
角色定位:
?。?)中層領導者的核心職能:
4、領導者行為的八大內(nèi)傷
四、領導力提升修煉
1、人事修煉
人的工作應包括哪些內(nèi)容:
識別人才的標準是什么?
2、激勵修煉
作為下屬,你希望領導用什么方法激勵積極性,作為領導,你常用的激勵方法是什么?
知識經(jīng)濟對管理的新要求:
激勵要點:
3、制度修煉
制度管理的內(nèi)容:
如何做到對事不對人――修路原則
911事件中兩個被忽視的故事給我們的啟示?
我們是否存在制度健全,執(zhí)行不力的現(xiàn)象?
制度建設要點
4、習慣管理
習慣構成性格,性格決定命運。
沒有改變不了的習慣,只有你不怎么想改變的習慣。
沒有改變不了的性格,只有你不怎么想改變的性格。
三不放過:
三 忌:
三 問:
5、學習管理
變“要我學”為“我要學”。
終身學習,才能享受變化。
向一切可以學習的人學習、向一切可以學習的事學習。
不僅要學知識、更要學習運用知識的能力。
學習的單位不再是個人,而是團隊。
學以致用,崗位成長。
6、工作管理
工作三重境界
掙錢養(yǎng)家,社會承認,自我實現(xiàn)
你可以不愛崗,但不可以不敬業(yè)
你安心執(zhí)著,上帝也會給你讓路
重視健康管理
注意家庭和工作的平衡
7、時間管理
機不可失,時不再來
80/20原則,抓住焦點,遠離瑣碎。
現(xiàn)在就做
戒除失約,遵守時間
學會使用空檔時間(38原理)
防止餐桌病纏身
8、執(zhí)行力管理
合適的領導授合適的權力給合適的人做合適的事按照合適的標準或要求達到合適的目標。
兩主兩輔管理體系:執(zhí)行力是企業(yè)的系統(tǒng)工程
潘柏榮老師的其它課程
《總經(jīng)理人力資源管理》 12.06
《總經(jīng)理人力資源管理》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|總經(jīng)理人力資源工作的內(nèi)容|||人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑|||招聘、培訓、薪酬、績效的質量標準|||完成上述最高標準操作方法||第一天上午||總經(jīng)理
講師:潘柏榮詳情
《用績效推動你的業(yè)績》 12.06
《用績效推動你的業(yè)績》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標||||理解為什么杰克韋爾奇花一半的時間用在績效管理上面|||理解績效管理對管理者的重要作用|||理解績效管理對業(yè)績的推動作用|||掌握業(yè)務部門和人資部門在績效管理工作中間各自的責任|||掌握績效管理提高業(yè)績的方法和步驟||上午||績效管理對|什么是績效管理|0.5H|課堂講
講師:潘柏榮詳情
《有效達成目標的藝術》 12.06
《有效達成目標的藝術》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|目標完成的方式和方法|||目標完成的質量標準|||利用戰(zhàn)略地圖實現(xiàn)企業(yè)的年度目標|||利用年度目標的實現(xiàn)過程,建立部門間的責任和協(xié)作|||直指人心的激勵藝術||課程必備條|企業(yè)提供實際的年度目標||件|鑒于課程中間一半的時間進行年度目標的分解和部門協(xié)作討論、實踐|||、分解
講師:潘柏榮詳情
《總裁掌控的戰(zhàn)略落地和識人用人》 12.06
《總裁掌控的戰(zhàn)略落地和識人用人》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||核心賣點|在企業(yè)最高領導者的掌控下,實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標|||動態(tài)管理企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)過程|||在企業(yè)戰(zhàn)略目標部署中間,形成上下同欲|||一將無能累死千軍,有效識別合適人才||經(jīng)典語錄|如果一個企業(yè)只有老板是“發(fā)動機”,其他人都是“齒輪”,企業(yè)發(fā)展的|||速度一定比不上有多個
講師:潘柏榮詳情
《完成目標中建立責任和協(xié)作機制》 12.06
《完成目標中建立責任和協(xié)作機制》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|責任不夠、協(xié)作困難的原因分析和解決辦法|||利用戰(zhàn)略地圖實現(xiàn)企業(yè)的年度任務|||利用年度任務的實現(xiàn)過程,建立部門間的責任和協(xié)作|||實現(xiàn)企業(yè)績效中間構建出責任和協(xié)作機制|||比責任更有價值——激發(fā)員工的工作熱情||第一天上午||協(xié)作困難的|協(xié)作困難的現(xiàn)象|0.5H
講師:潘柏榮詳情
《薪酬體系設計&向績效管理要績效》 12.06
《薪酬體系設計向績效管理要績效》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||核心賣點|哪怕相同崗位的不同薪酬,也讓員工體會出公平合理|||企業(yè)戰(zhàn)略引導員工朝向企業(yè)需要的方向自我改善,最終達成漲工資靠|||自己的同時,支持企業(yè)的戰(zhàn)略|||績效管理讓企業(yè)年度任務的分解,從上下級博弈成為上下同欲|||員工自己給自己打績效分數(shù)。老板很滿意,管理成本低|||
講師:潘柏榮詳情
《人力資源促進企業(yè)發(fā)展》 12.06
《人力資源促進企業(yè)發(fā)展》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|人才戰(zhàn)略體系促進企業(yè)發(fā)展|||人力資源各板塊對企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)的支持作用|||管理人才的工具|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑||授課要求|分組安排|||準備企業(yè)當年或下一年的任務||第一天上午||人才戰(zhàn)略對|企業(yè)文化對人才戰(zhàn)略的影響|1.5H|課堂講授
講師:潘柏榮詳情
《人力資源管理專業(yè)強化班》 12.06
《人力資源管理專業(yè)強化班》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑|||招聘、培訓、薪酬、績效的質量標準|||完成上述最高標準操作方法||授課要求|島式座位安排|||同企業(yè)的人員就近入
講師:潘柏榮詳情
《平衡計分卡的實踐》(1天) 12.06
《平衡計分卡的實踐》(1天)|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||核心賣點|企業(yè)年度任務的分解往往形成上下級的博弈。課程使這種博弈變成上|||下同欲|||企業(yè)年度任務的分解往往耗費時間長,耗費精力大。使用課程中間的|||工具讓企業(yè)年度任務分解的過程大大縮短,降低了企業(yè)的成本|||企業(yè)需要改善的地方往往不勝枚舉,問題是從哪里改善呢?思路決定||
講師:潘柏榮詳情
《平衡計分卡的實踐》(2天) 12.06
《平衡計分卡的實踐》(2天)|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|通過實際操作,掌握平衡計分卡的使用|||實現(xiàn)平衡計分卡幫助企業(yè)分解、規(guī)劃年度任務|||運用平衡計分卡分解年度任務的過程,實現(xiàn)上下同欲|||運用平衡計分卡實現(xiàn)對企業(yè)年度戰(zhàn)略任務動態(tài)管控|||實現(xiàn)利用平衡計分卡,讓企業(yè)站在宏觀的角度,可視化的管理企業(yè)||核心賣點|企業(yè)年度
講師:潘柏榮詳情
- [潘文富]銷售業(yè)績不好時的反思點
- [潘文富]煙酒店一定要靠賣酒賺錢嗎
- [潘文富]薪資考核的初步改善措施
- [潘文富]新開門店的白板期要做些什
- [潘文富]經(jīng)銷商終端建設的基本推進
- [王曉楠]輔警轉正方式,定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21209
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20287
- 3行政專員崗位職責 19088
- 4品管部崗位職責與任職要求 16285
- 5員工守則 15492
- 6軟件驗收報告 15429
- 7問卷調查表(范例) 15161
- 8工資發(fā)放明細表 14591
- 9文件簽收單 14252