《平衡計分卡的實踐》（1天）

《平衡計分卡的實踐》（1天）

|課程議題 |培訓內(nèi)容 |授課時 |授課方式|
| | |間 | |
|核心賣點 |企業(yè)年度任務的分解往往形成上下級的博弈。課程使這種博弈變成上|
| |下同欲 |
| |企業(yè)年度任務的分解往往耗費時間長，耗費精力大。使用課程中間的|
| |工具讓企業(yè)年度任務分解的過程大大縮短，降低了企業(yè)的成本 |
| |企業(yè)需要改善的地方往往不勝枚舉，問題是從哪里改善呢？思路決定|
| |出路——年度任務的分解實踐，讓企業(yè)抓住矛盾的主要方面，理清思路|
| |事半功倍 |
|經(jīng)典語錄 |人和動物的區(qū)別在于使用復雜的工具。高速路上，一個光腳的人，再|(zhì)
| |努力也跑不過開車的。企業(yè)站在宏觀的角度，學會使用平衡計分卡管|
| |理復雜的企業(yè)戰(zhàn)略任務 |
| |沒有一件真正有價值事情的成功，不需要時間的磨礪！無論你有多么|
| |強大的外部資源。因為，不完全依賴于外部資源的強大，才是真正的|
| |強大。年度任務的管理過程讓這種強大表現(xiàn)出內(nèi)生性、持續(xù)性的成長|
|課程目標 |利用平衡計分卡，讓企業(yè)站在宏觀的角度，可視化的管理企業(yè) |
| |利用平衡計分卡幫助企業(yè)實現(xiàn)年度任務 |
| |利用年度任務的實現(xiàn)過程，實現(xiàn)上下同欲 |
| |年度任務從分解到實現(xiàn)的管控步驟 |
|第一天上午 |
|企業(yè)年度經(jīng)|企業(yè)年度任務分解中間的困惑剖析 |1.0H |課堂講授|
|營計劃的分|企業(yè)戰(zhàn)略管理中間的困境剖析 | |案例分析|
|解困惑 |僅用財務考核會扼殺人才 | | |
| |案例：蘋果考核喬布斯 | | |
|平衡計分卡|平衡計分卡的概念 |2.0H |課堂講授|
|對經(jīng)營計劃|平衡計分卡各維度的關系 | |案例分析|
|實現(xiàn)的作用|平衡計分卡對戰(zhàn)略的承接作用 | | |
|和案例運用|平衡計分卡對企業(yè)的監(jiān)控作用 | | |
| |平衡計分卡企業(yè)實際案例分析 | | |
| |案例：久泰、七星、大富豪、竹紙、化研院、張 | | |
| |總、匯海、富爾頓平衡計分卡分析 | | |
| |工具：企業(yè)平衡計分卡 | | |
|第一天下午 |
|基于平衡計|指標有力的支持企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標 |0.5 H |課堂講授|
|分卡實施績|績效管理讓員工“陽光下”沒有怨言 | |案例分析|
|效的質(zhì)量標|用績效管理建立企業(yè)核心競爭力 | | |
|準 |案例：大眾、星宇、匯海 | | |
|基于企業(yè)平|指標的尋找方法 |1.0H |課堂講授|
|衡計分卡的|指標的篩選方法 | |案例分析|
|指標分解方|案例：星宇、久泰 | | |
|法 | | | |
|讓員工“陽 |指標的描述方法 |1.0H |課堂講授|
|光下”沒有 |指標的評分方法 | |案例分析|
|怨言的考核|化解績效矛盾的方法 | | |
|步驟 |案例：星宇、久泰、匯海 | | |
|員工持續(xù)進|績效計劃 |0.5H |課堂講授|
|步，逐步建|績效輔導 | |案例分析|
|立核心競爭|績效改善 | | |
|力 |案例：睿能、七星、中國移動 | | |
| |管理1：技能學習七步驟 | | |
| |管理2：績效進度步驟表 | | |

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