角色認(rèn)知

  培訓(xùn)講師：周煒

講師背景：
培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒，美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師、工商管理碩士、實戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問。曾任職于兩家國際知名企業(yè)集團(tuán)，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長。 詳細(xì)>>

周煒
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角色認(rèn)知詳細(xì)內(nèi)容

角色認(rèn)知
　　、缺乏進(jìn)取心/不學(xué)習(xí)
　　2、等、靠、要/歸罪于外
　　3、拖延、抱怨、推諉、攀比
　　二、角色雷達(dá)——掃描經(jīng)理人在組織中的價值
　　1、上下級的“助力器”
　　2、組織管理的“緩沖器”
　　三、角色思考——角色變化引發(fā)的行為思考
　　1、管理對象思考——RJLFH
　　2、工作職責(zé)思考——PDQCSM
　　3、工作行為思考——PDCA改善循環(huán)
　　4、人際關(guān)系思考——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
　　5、工作權(quán)限思考——權(quán)力的五個基礎(chǔ)
　　四、角色定位——解析經(jīng)理人在組織中的定位
　　1、作為下屬經(jīng)理人的角色定位
　　A、角色定位——計劃執(zhí)行者
　　B、作為下屬經(jīng)理人的角色錯位
　　C、作為下屬經(jīng)理人的職業(yè)準(zhǔn)則
　　2．作為同事經(jīng)理人的角色定位
　　A、角色定位——內(nèi)部客戶
　　B、為什么不能把同事看成內(nèi)部客戶
　　C、如何改善內(nèi)部客戶關(guān)系
　　3、作為上司經(jīng)理人的角色定位
　　A、角色定位——教練型領(lǐng)導(dǎo)者
　　B、作為上司經(jīng)理人的角色錯位與轉(zhuǎn)換
　　C、作為教練型領(lǐng)導(dǎo)者的角色演繹
　　五、角色塑造——成就職業(yè)化人生的四種策略
　　1、心態(tài)修煉
　　**，評估你的心態(tài)
　　第二，心態(tài)帶給我們的思考
　　第三，有效管理你的心態(tài)
　　第四，成功=心態(tài)X能力
　　2．壓力修煉
　　**，了解壓力表現(xiàn)的特征
　　第二，探尋壓力的根源
　　第三，領(lǐng)悟壓力帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
　　第四，與壓力同行，快樂工作的六個要點
　　3、情緒修煉
　　**，透過表情看情緒
　　第二，了解情緒產(chǎn)生的原因
　　第三，有效控制自己情緒的技巧
　　第四，學(xué)會與不同情緒相處方法
　　4、自我修煉
　　**，了解自己的真實情況
　　第二，規(guī)劃自己的人生夢想
　　第三，相信自己的個人魅力
　　第四，改變自己的不良習(xí)慣

 

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《后備管理人才成長計劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)后備管理人才隊伍的建設(shè)，特別是后備管理人才的成長訓(xùn)練。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，有些后備管理人才在轉(zhuǎn)型成長、角色認(rèn)知、績效達(dá)成、團(tuán)隊影響、思維創(chuàng)新的過程中，常常會遇到以下問題：◆團(tuán)隊缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競爭力缺失？◆相同崗位的團(tuán)隊成員，創(chuàng)造的

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《MTP管理技能發(fā)展計劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊伍的建設(shè)，特別是中高層管理隊伍的培養(yǎng)與塑造。在企業(yè)整體升級、市場競爭日益激烈的今天，有些管理者在團(tuán)隊管理、目標(biāo)執(zhí)行、問題解決、思維創(chuàng)新、管理運(yùn)營的過程中，常常會遇到以下問題或現(xiàn)象：◆相同崗位的管理者，創(chuàng)造的價值和財富卻不一樣？◆同樣的隊伍不一樣的管理者，

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《成就職業(yè)化員工的四個路徑》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)職業(yè)化團(tuán)隊的培養(yǎng)，特別是基層員工隊伍轉(zhuǎn)型與成長。因此員工在入職、成長、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、面對各種挑戰(zhàn)時，就需要：1、幫助員工克服各種焦慮、困惑和情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、融入團(tuán)隊；2、幫助員工建立完整的職業(yè)化認(rèn)知，使其能成就自我、贏得未來；3、幫助員工掌握職場人的思維、行為及

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《管理思維創(chuàng)新與突破》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是管理思維的不斷創(chuàng)新，這種創(chuàng)新主要依賴于管理瓶頸的突破與迭代。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的今天，有些企業(yè)管理者在運(yùn)營管理、流程管控、團(tuán)隊建設(shè)、績效改善、創(chuàng)新變革時，常常會遇到以下挑戰(zhàn)或困惑：新思維、新模式不斷被迭代，管理者身心疲憊、運(yùn)營系統(tǒng)老化、團(tuán)隊缺乏活力、管理創(chuàng)新不足、核心競爭力缺失等

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《管理者角色認(rèn)知與發(fā)展》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）在企業(yè)運(yùn)營管理中，管理者幾乎存在于各個組織，他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級的“助力器”。如果工作做的好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來阻力，自己也會變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為，就必

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