圍狼訓(xùn)練(經(jīng)典課程)

  培訓(xùn)講師:吳鴻

講師背景:
高級(jí)顧問/講師人力資源心理學(xué)碩士2000年開始從事培訓(xùn)行業(yè)??偱嘤?xùn)課時(shí)約3000課時(shí),培訓(xùn)學(xué)員約達(dá)4000人次個(gè)人簡介:AACTP認(rèn)證講師、曾在多家著名跨國企業(yè)任職銷售代表,銷售經(jīng)理,培訓(xùn)經(jīng)理,具有豐富的銷售、管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。曾先后接受DD 詳細(xì)>>

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圍狼訓(xùn)練(經(jīng)典課程)詳細(xì)內(nèi)容

圍狼訓(xùn)練(經(jīng)典課程)

  1. **訓(xùn)練中的強(qiáng)大沖擊,刺激學(xué)員的潛意識(shí),完全釋放積蓄已久的負(fù)面情緒能量,從而激發(fā)學(xué)員的潛能。。

  2.對(duì)學(xué)員產(chǎn)生潛移默化的影響,不知不覺間掌握特定能力。

  3. **訓(xùn)練中的情感的強(qiáng)烈刺激,讓學(xué)員深刻體會(huì)人生的哲理,進(jìn)而使人生得到升華。

  4、擁有一個(gè)意義深遠(yuǎn)賦予激情的人生目標(biāo),將使你所做的每一件事具有更深一層的意義;

  5、完全明了到底什么會(huì)給自己帶來快樂或痛苦,如何去得到更多的快樂和更少的痛苦;

  6、魔鬼訓(xùn)練收獲的大小取決于個(gè)人的感悟力、態(tài)度和價(jià)值觀,其對(duì)被培訓(xùn)人員所產(chǎn)生的影響是他們感官體驗(yàn)和主觀理解的綜合訓(xùn)練。

  7、“重塑生命”它將會(huì)徹底改變你的生命、你的每一天。在課程中,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)你所做出的每一個(gè)決定,每一個(gè)感受,其背后真正控制著一切的信念和價(jià)值觀到底是什么:

  8、如何對(duì)待自己的身體到如何面對(duì)情感,還有那些所有的決策,它們塑造著你的事業(yè),形成你的命運(yùn)。

  在整個(gè)課程期間,培訓(xùn)師都會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)員在小組討論時(shí)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)缺點(diǎn),清楚地了解自己在小組中的作用,和怎樣才能對(duì)同伴產(chǎn)生積極影響,避免消極影響。課程結(jié)束時(shí),我們期望每個(gè)學(xué)員對(duì)自己都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),使參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在解決1、缺乏信任 2、懼怕沖突3、缺乏投入4、逃避責(zé)任5、無視結(jié)果這五項(xiàng)困擾團(tuán)隊(duì)成長的問題上有顯著進(jìn)步。

  課程目的:強(qiáng)化在面對(duì)逆境情況下的心理承受能力和頑強(qiáng)的意志力、幫助學(xué)員挖掘原始的潛能、培訓(xùn)堅(jiān)忍不拔進(jìn)取以及勇于承受挫折和困難的素質(zhì)、樹立團(tuán)隊(duì)成功理念,拋棄單兵作戰(zhàn)的思想,樹立團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)意識(shí)、在大自然中尋找新生并突破。

 

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雙贏談判技巧   01.01

  雙贏談判技巧課程大綱:  一:什么是成功的談判  什么是談判  談判三要素  談判的三個(gè)層面  雙贏的態(tài)度  成功談判者的特征  二、商務(wù)談判的八大要素  各要素的要點(diǎn)分析與練習(xí)  三、商務(wù)談判的準(zhǔn)備流程  情緒的三大陷阱目標(biāo)設(shè)立  了解你的對(duì)手  對(duì)談判項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序  列出選擇項(xiàng)  就每個(gè)談判問題設(shè)定界限  結(jié)束會(huì)議  檢驗(yàn)界限的合理性  四、談

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  章什么是致勝執(zhí)行力?  節(jié)執(zhí)行力的定義  第二節(jié)執(zhí)行力的起源  第三節(jié)執(zhí)行力可以分為執(zhí)行能力和執(zhí)行意愿  第四節(jié)能力包括學(xué)識(shí)儲(chǔ)備、勞動(dòng)技能、工作方法和社交能力  第五節(jié)意愿是個(gè)人的價(jià)值觀念和對(duì)職場上各種事務(wù)的理解  第六節(jié)視頻分享:從《士兵突擊》看執(zhí)行力  第二章樹立良好的職業(yè)意識(shí)  節(jié)關(guān)于為誰工作的討論  第二節(jié)樹立對(duì)投資者負(fù)責(zé)的意識(shí)  第三節(jié)從面試問

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  一、 管理者角色定位(2h)  成功主管畫像  籍由小組討論和有趣的主管畫像熱身游戲,建立大家對(duì)于成功主管的典型特質(zhì)的觀念共識(shí)?! 」芾碚呓巧ㄎ弧 ∧闶侵鞴苓€是超級(jí)業(yè)務(wù)員(講師)?  經(jīng)典人物管理故事來讓管理人員認(rèn)知到自我的角色定位和在組織中的應(yīng)該扮演的角色。讓學(xué)員深刻體會(huì)管理者大的功能就是發(fā)揮整體團(tuán)隊(duì)績效?! 」芾碚咝膽B(tài)  討論:  ——?jiǎng)?chuàng)業(yè)心態(tài) 把

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  部分:“80后和90后”員工生態(tài)圖  第二部分:90后人格特質(zhì)、工作動(dòng)機(jī)與職業(yè)心理  第三部分:成為被80和90后員工認(rèn)同的上司  第四部分:80和90后員工的管理協(xié)調(diào)藝術(shù)  第五部分:80后和90后員工激勵(lì)技巧  第六部分:80和90后員工督導(dǎo)的心理藝術(shù)  第七部分:80后和90后員工的管理對(duì)策  第八部分:運(yùn)用EAP心理技術(shù),進(jìn)行有效心理管理  部分

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  一、中高層管理者的角色認(rèn)知  二、領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的本質(zhì)  三、如何有效提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力  1、界定使命和愿景  2、統(tǒng)一核心價(jià)值觀和精神  3、有效的決策與授權(quán)  4、有效的考核與激勵(lì)  5、有效的溝通與協(xié)作  6、有效的變革

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  講銷售團(tuán)隊(duì)管理概述  1、什么是團(tuán)隊(duì)  故事:西游團(tuán)隊(duì)是個(gè)好團(tuán)隊(duì)  2、為什么我們需要團(tuán)隊(duì)  故事:劉邦的成功秘訣  3、團(tuán)隊(duì)管理的本質(zhì):依靠團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的藝術(shù)  4、團(tuán)隊(duì)管理者的三個(gè)角色  案例分析:我該怎么辦?  5、銷售團(tuán)隊(duì)管理者的三大任務(wù):定方向、搭班子、帶隊(duì)伍  第二講目標(biāo)與計(jì)劃管理  案例:施瓦辛格的人生規(guī)劃  1、PDCA工具  2、目標(biāo)設(shè)

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  部分本土民企經(jīng)理人管理水平分析(2小時(shí))  1、中國民企管理狀況  2、民企發(fā)展瓶頸與管理挑戰(zhàn)  3、民企“職業(yè)化”誤區(qū)  4、民企經(jīng)理人管理實(shí)踐7大難題  第二部分民企管理者之“道”——管理思維(4小時(shí))  1、一般管理理論與民企管理對(duì)比研究  2、民企經(jīng)理人與企業(yè)家的關(guān)系類型與策略處理  3、民企管理者則應(yīng)具備的5種管理哲學(xué)  4、民企企業(yè)家如何突破

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  □領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)和認(rèn)知  什么是領(lǐng)導(dǎo)  領(lǐng)導(dǎo)比我們所理解的更復(fù)雜  BASS對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義  關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)是否與管理等同”的爭論  關(guān)于管理作用的定義  新時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義  □成為卓越領(lǐng)導(dǎo)人的條件  領(lǐng)導(dǎo)與性格分析  領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的特質(zhì)分析  領(lǐng)導(dǎo)的行為分析  幾種有關(guān)“領(lǐng)導(dǎo)”的觀點(diǎn)的討論  “領(lǐng)導(dǎo)是天生的,而不是培養(yǎng)的”  “時(shí)勢造英雄,不是英雄造時(shí)勢”  □

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  一、探討幸福  為什么要幸?! £P(guān)注生活的積極面  幸福的四個(gè)目標(biāo)  發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮你的優(yōu)勢  你相信、確信的東西會(huì)自我實(shí)現(xiàn)  二、什么是悲觀,什么是樂觀  悲觀者與樂觀者的畫像  想法決定悲喜人生  樂觀奠定成功的事業(yè)  樂觀的身體不生病  樂活人生的ABC  三、如何與壞情緒相處  征服挫折  熊熊燃燒的憤怒  日夜煎熬的焦慮  黑暗無力的抑郁  維護(hù)自

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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