高效執(zhí)行力

  培訓講師：張見明

講師背景：
張見明老師個人簡介JayZhangandhisTrainingCourses張見明JayZhang——從戰(zhàn)略解碼到績效落地的實戰(zhàn)型專家美國麻省大學UMassMBA6P人力資源管理模型創(chuàng)始人2002年度深圳市企業(yè)協(xié)會咨詢業(yè)專業(yè)委員會專家團顧問 詳細>>

張見明
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高效執(zhí)行力詳細內(nèi)容

高效執(zhí)行力
 張見明《高效執(zhí)行力》


【課程背景】

管理人員對上級布置的工作不在乎，可能根本就沒有往下傳達，更談不上落實。

在公司中開會時經(jīng)常議論和提出問題，有時也向上級提出問題，但不提出解決方法。

下屬過于依賴上級，對上級下達的目標，等待告知如何去做。

很多問題推托責任，經(jīng)常找理由。做事虎頭蛇尾，沒有形成閉環(huán)，沒有反饋。工作效率低，完成速度太慢。

單位制度比較健全，但執(zhí)行的并不是很好，員工經(jīng)常找理由……

布置工作總得不到下級對工作結果的匯報……


執(zhí)行力是中國企業(yè)的致命傷，常常是目標確定了，甚至措施也有了，可就是沒有辦法將計劃變成結果。


結論：執(zhí)行力的提升，需要專業(yè)的培訓和訓練?。?！


【課程對象】部門經(jīng)理、其他各級工作骨干、后備干部等


【課程目標】

1、掌握提高管理者執(zhí)行能力的工具和途徑；掌握改變行為的模式、增強執(zhí)行能力，全面提升管理干部素質(zhì)與職業(yè)程度。

2、錨定管理者的責任，厘清其角色與定位，幫助管理人員更好的領會上級的指意，形成實施方案，在下級人員中推行，同時監(jiān)督、考核，終高效完成工作。

3、徹底改變辦事效率低下，工作拖拉；工作標準不高、計劃性不強；檢查流于形式的問題的工作作風。

4、全力提升企業(yè)人員的士氣、工作責任心和執(zhí)行力，推動執(zhí)行力制度機制的建立和完善。


【課程大綱】


**講：破除三大落后文化：重建執(zhí)行的基因

1、什么是執(zhí)行力

 執(zhí)行是將目標變成結果的行動；企業(yè)執(zhí)行力是將公司戰(zhàn)略目標變成財務結果的企業(yè)

組織能力。

2、為什么執(zhí)行難？

 三大落后文化：人治文化、含糊文化和面子文化

當成自己錯誤的理由，這就是商業(yè)人格的缺失

 部門之間不是職業(yè)價值的交換，而是責任的推諉，一旦出現(xiàn)了問題，立即推給別人，

沒有獨立的自省意識，這也是商業(yè)品格的缺失

 從情感關系向責任關系轉(zhuǎn)變

執(zhí)行力從拒絕借口開始

第二講 執(zhí)行就是要結果

 1、結果三要素

 2、以結果做商業(yè)交換的平臺。

 3、客戶價值是做結果的方向

 4、什么是任務，什么是結果？

 我們每天做的是結果？還是做的是任務？執(zhí)行的假象是把做任務當成了做結果，每天上班，只是完成了任務，而拿什么與客戶做交換？那才是結果。

 什么是任務：完成“三事”

 什么是結果：結果“三要素”

5、如何做結果

 結果訓練

第三講 執(zhí)行力的核心要素

1、 構建執(zhí)行力的四要素

2、 心態(tài)要素怎樣構建執(zhí)行力

3、 工具要素怎樣構建執(zhí)行力

4、 角色要素怎樣構建執(zhí)行力

5、 流程要素怎樣構建執(zhí)行力

第四講 提升管理者的執(zhí)行力

1、 高層——迫使員工進化

2、 杰克•韋爾奇用人的三大理念

3、 中層干部的要點：放大鏡或大氣層

4、 高執(zhí)行力管理者必須做的七件事

5、執(zhí)行的機制： “四步循環(huán)法”業(yè)務管理模式

 Step 1：目標和結果:量化目標，定義為結果，一對一承諾結果，說好獎罰，明確意義，這是高效執(zhí)行的前提。

 Step 2:責任和措施：針對結果，分解過程，制定關鍵節(jié)點，落實具體措施與方法。執(zhí)行人提供措施選擇，決策人做決策。

 Step 3:質(zhì)詢和檢查：按照分解的結果，確定關健節(jié)點，建立定期質(zhì)詢制度，**第三方公正檢查，公開檢查過程與結果。

 Step 4：獎懲和完善：以后時間為節(jié)點，完成則獎，沒有完成則罰，公開兌現(xiàn)當初的承諾。

6、 提升執(zhí)行力實用工具：

1. 重大任務跟蹤表

2. 周計劃表

3. 日計劃表

第五講 經(jīng)理人必備技能——猴子管理法

1、 為什么總經(jīng)理人總是沒有時間，而下屬總是沒有工作？

2、 人人都在逃避風險，要把“我們”的責任變成“我”的責任

3、 上級只需要戰(zhàn)略和執(zhí)行的標準

 責任使人進步：猴子永遠在下屬的肩上

 合理授權：讓下屬把猴子當自己的養(yǎng)

 檢查與監(jiān)督

 激勵：養(yǎng)猴子的人也需要快樂

第六講 管理者的角色與責任：優(yōu)秀執(zhí)行型人才

 1、培育強大的中層

 執(zhí)行型人才的三大標準

 職業(yè)經(jīng)理的四大角色：上司、同僚、下屬、自己

 2、下屬職業(yè)經(jīng)理常見的角色錯位

 錯誤角色分析：老好人、自然人、官員、民意代表

 干部作為下屬的四項職業(yè)準則

 四種工作觀分析：雷鋒精神、雙贏、注重自己、混日子

 職業(yè)化的思考：為自己負責，與公司共贏

3、管理者必須成為： 問題的解決者 責任的承擔者

 中層的執(zhí)行方法（兩講三做）

 **: 講結果；第二:講責任；第三: 做檢查；第四: 做獎罰；第五:做復制。


【課程形式】小組互動式教學，講授、互動、討論、小組、案例研討、實戰(zhàn)模擬練習

【課程時間】 1天（共6小時）

【課程人數(shù)】 5
人內(nèi)


 

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