應(yīng)戰(zhàn)攻略?   02.27

培訓(xùn)賦能系列應(yīng)戰(zhàn)攻略?商業(yè)演說實(shí)戰(zhàn)與賽前輔導(dǎo)目標(biāo)：理解比賽型演說的特征與難點(diǎn)，并基于此設(shè)計(jì)具體的演說策略；從9個(gè)方面進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演說應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備，調(diào)整好從挑戰(zhàn)到適應(yīng)的備賽狀態(tài)；學(xué)會(huì)從感性+理性的視角，現(xiàn)場設(shè)計(jì)個(gè)人的一分鐘開場白；掌握基于“英雄之旅”的演說內(nèi)容準(zhǔn)備，并調(diào)整適合比賽的PPT；學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)演說緊張情緒的7種策略、掌握現(xiàn)場呈現(xiàn)的五大關(guān)鍵行為；了解演說比賽現(xiàn)場的各

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一手搞定你的課程開發(fā)?   02.27

-1016635-93429700培訓(xùn)賦能系列完美學(xué)習(xí)體驗(yàn)一手搞定你的課程開發(fā)?目標(biāo)：培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師以企業(yè)績效為導(dǎo)向、學(xué)員行為改變?yōu)槟繕?biāo)的培訓(xùn)理念學(xué)會(huì)從企業(yè)問題出發(fā)，設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)掌握以行為改變?yōu)楹诵牡恼n程內(nèi)容開發(fā)策略理解學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)的心理規(guī)律，并據(jù)此設(shè)計(jì)課程的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)表現(xiàn)掌握評(píng)估學(xué)員培訓(xùn)效果的方法和工具現(xiàn)場人手產(chǎn)出一門課程大綱、PPT、講師手冊(cè)人數(shù)：32人

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演說心理學(xué)?（3天特訓(xùn)版）   02.27

培訓(xùn)賦能系列作為職場人，面對(duì)客戶、領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)員，你的商業(yè)演說達(dá)成效果了嗎？工作匯報(bào)啰里啰嗦沒重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)不耐煩下屬激勵(lì)光畫大餅不兌現(xiàn)，員工不買賬產(chǎn)品介紹只會(huì)講技術(shù)功能，客戶沒感覺知識(shí)分享枯燥無味零互動(dòng)，聽眾沒興趣沒有吸引力，注意就無法聚焦；沒有說服力，信任就無法構(gòu)建；沒有影響力，改變就無法達(dá)成。本課程以“基于聽眾心理規(guī)律的公眾表達(dá)策略設(shè)計(jì)”為核心，幫助學(xué)員

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演說心理學(xué)?（2天實(shí)踐版）   02.27

培訓(xùn)賦能系列作為職場人，面對(duì)客戶、領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)員，你的商業(yè)演說達(dá)成效果了嗎？工作匯報(bào)啰里啰嗦沒重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)不耐煩下屬激勵(lì)光畫大餅不兌現(xiàn)，員工不買賬產(chǎn)品介紹只會(huì)講技術(shù)功能，客戶沒感覺知識(shí)分享枯燥無味零互動(dòng)，聽眾沒興趣沒有吸引力，注意就無法聚焦；沒有說服力，信任就無法構(gòu)建；沒有影響力，改變就無法達(dá)成。本課程以“基于聽眾心理規(guī)律的公眾表達(dá)策略設(shè)計(jì)”為核心，幫助學(xué)員

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演說心理學(xué)?（1天啟蒙版）   02.27

培訓(xùn)賦能系列作為職場人，面對(duì)客戶、領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)員，你的商業(yè)演說達(dá)成效果了嗎？工作匯報(bào)啰里啰嗦沒重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)不耐煩下屬激勵(lì)光畫大餅不兌現(xiàn)，員工不買賬產(chǎn)品介紹只會(huì)講技術(shù)功能，客戶沒感覺知識(shí)分享枯燥無味零互動(dòng)，聽眾沒興趣沒有吸引力，注意就無法聚焦；沒有說服力，信任就無法構(gòu)建；沒有影響力，改變就無法達(dá)成。本課程以“基于聽眾心理規(guī)律的公眾表達(dá)策略設(shè)計(jì)”為核心，幫助學(xué)員

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升級(jí)你的課程體驗(yàn)?   02.27

培訓(xùn)賦能系列完美學(xué)習(xí)體驗(yàn)升級(jí)你的課程體驗(yàn)?【課程改造引擎】目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)習(xí)體驗(yàn)改造4大引擎，對(duì)個(gè)人已有的課程進(jìn)行改進(jìn)點(diǎn)診斷；運(yùn)用課程開發(fā)的5個(gè)步驟，改進(jìn)已有課題的授課邏輯與教學(xué)互動(dòng)；體驗(yàn)并運(yùn)用4種培訓(xùn)記憶法和2種身體空間技術(shù)，設(shè)計(jì)有趣的形式和教具；設(shè)計(jì)具有吸引力的課程標(biāo)題，并能夠運(yùn)用2個(gè)參考渠道；運(yùn)用課程氛圍改造四個(gè)工具，為自己的培訓(xùn)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；拿走9

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微課開發(fā)與在線教學(xué)技巧?   02.27

培訓(xùn)賦能系列知識(shí)呈現(xiàn)?微課開發(fā)與在線教學(xué)技巧目標(biāo)：養(yǎng)成培訓(xùn)產(chǎn)品思維，掌握微課直播的FST三個(gè)一原則；運(yùn)用微課開發(fā)與生產(chǎn)的5個(gè)步驟，快速生產(chǎn)場景化學(xué)習(xí)產(chǎn)品；掌握在線微課PPT的4個(gè)進(jìn)階原則，設(shè)計(jì)有吸引力的課件；學(xué)會(huì)在線教學(xué)呈現(xiàn)的3個(gè)技術(shù)，提升微課直播的互動(dòng)性。對(duì)象：需要承擔(dān)微課開發(fā)與在線直播的專職/兼職內(nèi)訓(xùn)師人數(shù)：32人以內(nèi)（最多分4組，魚骨式）時(shí)間：2天（每

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可視化你的培訓(xùn)?   02.27

培訓(xùn)賦能系列完美學(xué)習(xí)體驗(yàn)可視化你的培訓(xùn)?【培訓(xùn)引導(dǎo)技巧】目標(biāo)：現(xiàn)場體驗(yàn)并操作一個(gè)可視化簽到與暖身活動(dòng)；能夠設(shè)計(jì)一款功能與效果并重的“歡迎海報(bào)”；能夠運(yùn)用合適的腳本為自己的課程設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)習(xí)旅程圖”；能夠根據(jù)課程需要，運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)相應(yīng)的可視化教具；說出4種布置教學(xué)環(huán)境的方法，掌握讓學(xué)員快速記憶的4個(gè)方法；能運(yùn)用ORID法對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，掌握列出團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的5

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培訓(xùn)思維升級(jí)與精準(zhǔn)賦能?   02.27

培訓(xùn)賦能系列知識(shí)運(yùn)營?培訓(xùn)思維升級(jí)與精準(zhǔn)賦能目標(biāo)：轉(zhuǎn)變培訓(xùn)認(rèn)知：讓學(xué)習(xí)更敏捷、落地和業(yè)務(wù)導(dǎo)向、培訓(xùn)精準(zhǔn)賦能；升級(jí)培訓(xùn)思維：能診斷培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)教學(xué)形式、促進(jìn)學(xué)習(xí)落地；從知識(shí)到業(yè)務(wù)場景：能夠從實(shí)際業(yè)務(wù)場景出發(fā)，挖掘培訓(xùn)機(jī)會(huì)點(diǎn)；從講課到問題解決：能夠從績效問題解決的角度，設(shè)計(jì)課程邏輯；從學(xué)習(xí)到行為改變：能夠設(shè)計(jì)培訓(xùn)腳手架，促進(jìn)學(xué)員行為的改變；從老師到自媒體人：能

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打動(dòng)你的學(xué)員?   02.27

-864235-27577100培訓(xùn)賦能系列打動(dòng)你的學(xué)員?完美學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：理解學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)的心理規(guī)律，并據(jù)此設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)并運(yùn)用4個(gè)開場的組成部分、學(xué)會(huì)4種快速拉近距離的自我介紹能夠運(yùn)用6個(gè)控場技巧能夠運(yùn)用4個(gè)邏輯層次，設(shè)計(jì)互動(dòng)、總結(jié)或引導(dǎo)問題能夠運(yùn)用和操作培訓(xùn)PPT的4個(gè)原則能夠說出緊張的本質(zhì)、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)培訓(xùn)時(shí)的緊張情緒能夠在培訓(xùn)現(xiàn)場運(yùn)用自信呈現(xiàn)

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