企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)

  培訓(xùn)講師：潘柏榮

講師背景：
潘柏榮老師個(gè)人簡(jiǎn)介培訓(xùn)和咨詢產(chǎn)品：咨詢項(xiàng)目：績(jī)效管理、勝任力素質(zhì)模型等人力資源項(xiàng)目主要課程：戰(zhàn)略人力資源咨詢方案班（公開(kāi)）績(jī)效和薪酬（公開(kāi)）年度戰(zhàn)略任務(wù)分解實(shí)踐（內(nèi)訓(xùn)、沙龍課）績(jī)效管理創(chuàng)造績(jī)效（內(nèi)訓(xùn)、公開(kāi)）低成本招聘到優(yōu)秀人才（內(nèi)訓(xùn)、公開(kāi)、 詳細(xì)>>

潘柏榮
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企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)

課程議題

培訓(xùn)內(nèi)容

授課時(shí)間

授課方式

課程目標(biāo)

1、 調(diào)研找準(zhǔn)培訓(xùn)需求

2、 甄別好的機(jī)構(gòu)和好的老師

3、 獲得老師和機(jī)構(gòu)的途徑

4、 做好培訓(xùn)計(jì)劃

5、 培訓(xùn)的收益分析

6、 培訓(xùn)的質(zhì)量和過(guò)程控制

授課要求

1、學(xué)員分組，島型就坐

上午

培訓(xùn)的目的

n 對(duì)不進(jìn)取者培訓(xùn)目的

n 對(duì)不稱職者培訓(xùn)目的

n 對(duì)新員工的培訓(xùn)目的

0．5 H

課堂講授

戰(zhàn)略決定培訓(xùn)方向

n 某家具企業(yè)戰(zhàn)略決定崗位培訓(xùn)方向分析

n 某軟件企業(yè)戰(zhàn)略決定崗位培訓(xùn)方向分析

n 某服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略決定崗位培訓(xùn)方向分析

n 案例：麥當(dāng)勞、格科、海思、比亞迪、宜家

1．0 H

課堂講授

案例分析

找準(zhǔn)培訓(xùn)需求

n 勝任力素質(zhì)模型在培訓(xùn)需求中間的應(yīng)用

n “挖潛”對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)研方式

n “挖潛”對(duì)培訓(xùn)需求的解決方案

n 培訓(xùn)訪談的作用和問(wèn)題設(shè)計(jì)方向

n 案例：同方、曾國(guó)藩

1．5 H

課堂講授

案例分析

下午

培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)效果評(píng)估

n 培訓(xùn)效果的四個(gè)層級(jí)

n 培訓(xùn)計(jì)劃

n 依波表培訓(xùn)方式剖析和效果評(píng)估

n 培訓(xùn)效果的評(píng)估方法

n 案例：依波表

n 工具1、年度培訓(xùn)計(jì)劃表

n 工具2：課程效果跟蹤表

n 工具3：培訓(xùn)成本和收益的計(jì)算

1．0 H

課堂講授

案例分析

課程體系開(kāi)發(fā)和實(shí)施

n 課程體系開(kāi)發(fā)步驟

n 課程標(biāo)準(zhǔn)

n 甄別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

n 甄別外部老師和來(lái)源

n 選拔和激勵(lì)內(nèi)部老師

n 豐田技能培訓(xùn)效果控制

n 室內(nèi)培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇

n 培訓(xùn)準(zhǔn)備清單

n 培訓(xùn)當(dāng)堂評(píng)價(jià)表

n 新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容

n 工具4：新員工培訓(xùn)內(nèi)容和分工

1．0H

課堂講授

案例分析

培訓(xùn)從業(yè)人員的素質(zhì)提升及完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

n 分組設(shè)計(jì)兩個(gè)企業(yè)培訓(xùn)思路

n 分析培訓(xùn)從業(yè)人員的素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)

n 培訓(xùn)從業(yè)人員提升方式

n 案例：睿能、歐派克

n 討論訓(xùn)練：培訓(xùn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1．0H

課堂講授

課堂練習(xí)

課堂點(diǎn)評(píng)

案例分析

 

潘柏榮老師的其它課程

《總經(jīng)理人力資源管理》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|總經(jīng)理人力資源工作的內(nèi)容|||人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識(shí)別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價(jià)值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠(chéng)”人才的路徑|||招聘、培訓(xùn)、薪酬、績(jī)效的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)|||完成上述最高標(biāo)準(zhǔn)操作方法||第一天上午||總經(jīng)理

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《用績(jī)效推動(dòng)你的業(yè)績(jī)》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)||||理解為什么杰克韋爾奇花一半的時(shí)間用在績(jī)效管理上面|||理解績(jī)效管理對(duì)管理者的重要作用|||理解績(jī)效管理對(duì)業(yè)績(jī)的推動(dòng)作用|||掌握業(yè)務(wù)部門(mén)和人資部門(mén)在績(jī)效管理工作中間各自的責(zé)任|||掌握績(jī)效管理提高業(yè)績(jī)的方法和步驟||上午||績(jī)效管理對(duì)|什么是績(jī)效管理|0．5H|課堂講

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《有效達(dá)成目標(biāo)的藝術(shù)》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|目標(biāo)完成的方式和方法|||目標(biāo)完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)|||利用戰(zhàn)略地圖實(shí)現(xiàn)企業(yè)的年度目標(biāo)|||利用年度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，建立部門(mén)間的責(zé)任和協(xié)作|||直指人心的激勵(lì)藝術(shù)||課程必備條|企業(yè)提供實(shí)際的年度目標(biāo)||件|鑒于課程中間一半的時(shí)間進(jìn)行年度目標(biāo)的分解和部門(mén)協(xié)作討論、實(shí)踐|||、分解

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《總裁掌控的戰(zhàn)略落地和識(shí)人用人》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||核心賣點(diǎn)|在企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)者的掌控下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)|||動(dòng)態(tài)管理企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程|||在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)部署中間，形成上下同欲|||一將無(wú)能累死千軍，有效識(shí)別合適人才||經(jīng)典語(yǔ)錄|如果一個(gè)企業(yè)只有老板是“發(fā)動(dòng)機(jī)”，其他人都是“齒輪”，企業(yè)發(fā)展的|||速度一定比不上有多個(gè)

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《完成目標(biāo)中建立責(zé)任和協(xié)作機(jī)制》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|責(zé)任不夠、協(xié)作困難的原因分析和解決辦法|||利用戰(zhàn)略地圖實(shí)現(xiàn)企業(yè)的年度任務(wù)|||利用年度任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，建立部門(mén)間的責(zé)任和協(xié)作|||實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效中間構(gòu)建出責(zé)任和協(xié)作機(jī)制|||比責(zé)任更有價(jià)值——激發(fā)員工的工作熱情||第一天上午||協(xié)作困難的|協(xié)作困難的現(xiàn)象|0.5H

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《薪酬體系設(shè)計(jì)向績(jī)效管理要績(jī)效》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||核心賣點(diǎn)|哪怕相同崗位的不同薪酬，也讓員工體會(huì)出公平合理|||企業(yè)戰(zhàn)略引導(dǎo)員工朝向企業(yè)需要的方向自我改善，最終達(dá)成漲工資靠|||自己的同時(shí)，支持企業(yè)的戰(zhàn)略|||績(jī)效管理讓企業(yè)年度任務(wù)的分解，從上下級(jí)博弈成為上下同欲|||員工自己給自己打績(jī)效分?jǐn)?shù)。老板很滿意，管理成本低|||

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《人力資源促進(jìn)企業(yè)發(fā)展》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|人才戰(zhàn)略體系促進(jìn)企業(yè)發(fā)展|||人力資源各板塊對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的支持作用|||管理人才的工具|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠(chéng)”人才的路徑||授課要求|分組安排|||準(zhǔn)備企業(yè)當(dāng)年或下一年的任務(wù)||第一天上午||人才戰(zhàn)略對(duì)|企業(yè)文化對(duì)人才戰(zhàn)略的影響|1.5H|課堂講授

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《人力資源管理專業(yè)強(qiáng)化班》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識(shí)別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價(jià)值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠(chéng)”人才的路徑|||招聘、培訓(xùn)、薪酬、績(jī)效的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)|||完成上述最高標(biāo)準(zhǔn)操作方法||授課要求|島式座位安排|||同企業(yè)的人員就近入

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《平衡計(jì)分卡的實(shí)踐》（1天）|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||核心賣點(diǎn)|企業(yè)年度任務(wù)的分解往往形成上下級(jí)的博弈。課程使這種博弈變成上|||下同欲|||企業(yè)年度任務(wù)的分解往往耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)精力大。使用課程中間的|||工具讓企業(yè)年度任務(wù)分解的過(guò)程大大縮短，降低了企業(yè)的成本|||企業(yè)需要改善的地方往往不勝枚舉，問(wèn)題是從哪里改善呢？思路決定||

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《平衡計(jì)分卡的實(shí)踐》（2天）|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|通過(guò)實(shí)際操作，掌握平衡計(jì)分卡的使用|||實(shí)現(xiàn)平衡計(jì)分卡幫助企業(yè)分解、規(guī)劃年度任務(wù)|||運(yùn)用平衡計(jì)分卡分解年度任務(wù)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)上下同欲|||運(yùn)用平衡計(jì)分卡實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)年度戰(zhàn)略任務(wù)動(dòng)態(tài)管控|||實(shí)現(xiàn)利用平衡計(jì)分卡，讓企業(yè)站在宏觀的角度，可視化的管理企業(yè)||核心賣點(diǎn)|企業(yè)年度

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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