《情境領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師:程錢都

講師背景:
程錢都老師個(gè)人簡(jiǎn)介講師背景:程錢都教授接受過(guò)長(zhǎng)期專業(yè)訓(xùn)練,有豐富的戰(zhàn)略管理/領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/MTP中、高層管理實(shí)踐和咨詢經(jīng)驗(yàn)。程教授是中國(guó)管理咨詢與管理培訓(xùn)相結(jié)合的先驅(qū)和典范,是中國(guó)實(shí)戰(zhàn)派“咨詢式培訓(xùn)、執(zhí)行式咨詢”的創(chuàng)立者,是中國(guó)咨詢式培訓(xùn) 詳細(xì)>>

程錢都
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《情境領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容

《情境領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練》

一、 情境領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知

1、情境領(lǐng)導(dǎo)前言

²管理、領(lǐng)導(dǎo)、教練角色演進(jìn)

²在領(lǐng)導(dǎo)情境中產(chǎn)生的不同結(jié)果

²領(lǐng)導(dǎo)企圖造成之后果

²與別人共同工作之技能

²控制與操縱

2、領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫(向下扎根)

²領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí)

²領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí)

²領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)秘訣與應(yīng)用練習(xí)

²領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享

²案例分析

3、領(lǐng)導(dǎo)的未來(lái)共識(shí)(向上開花)

²領(lǐng)導(dǎo)主管的未來(lái)挑戰(zhàn)(趨勢(shì)分析)

²領(lǐng)導(dǎo)主管的未來(lái)困境(個(gè)案分析)

²領(lǐng)導(dǎo)主管的情境變量挑戰(zhàn)(實(shí)例分析)

²案例分析

二、跟隨者狀態(tài)

定義跟隨者準(zhǔn)備度

²定義跟隨者分類

²跟隨者準(zhǔn)備度變量分析

²跟隨者準(zhǔn)備度周期分析

²領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素

²跟隨者狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系

²跟隨者狀態(tài)的評(píng)估方法及工具

²案例分析

三、領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論

  工作行為與關(guān)系行為的分析

²領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析 

²權(quán)力基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

²實(shí)施情境領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟 

²情境問(wèn)題綜合研討

²案例分析

四、情境領(lǐng)導(dǎo)模式

²情境領(lǐng)導(dǎo)模式分析

²領(lǐng)導(dǎo)模式與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析

²情境領(lǐng)導(dǎo)下的教練模式分析 

²個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(主要和次要)診斷

²領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變度評(píng)析

²領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進(jìn)建議

五、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力

1、領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來(lái)源及特質(zhì)

²自信               

²堅(jiān)定的愿景

²敘述愿景的能力     

²追求愿景的強(qiáng)烈決心

²徹底了解自己的天賦專長(zhǎng)且善用 

²領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(Purpose)   

²領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)

²自我定位(Place)     

²優(yōu)先順序(Priority)

²人才經(jīng)營(yíng)(People)   

²領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)

2、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利來(lái)源

²領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)

²建立領(lǐng)導(dǎo)地位

3、領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)

²360個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力分析

²領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格測(cè)試

²個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣項(xiàng)分析

4、領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)利與跟隨者

²試跟隨者準(zhǔn)備度恰當(dāng)運(yùn)用權(quán)利

²領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利與組織和諧

²案例分析

六、情境領(lǐng)導(dǎo)中的溝通技巧

1、情境領(lǐng)導(dǎo)中常用的溝通技巧

²組織關(guān)系的立場(chǎng)分析     

²人際關(guān)系的基本技巧

²獲得認(rèn)同的有效技巧     

²改變態(tài)度的常用技巧

²協(xié)調(diào)、傾聽與反饋技巧

²教練與教導(dǎo)技巧  

2、運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格教練員工

²員工的發(fā)展周期認(rèn)知

²領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工周期對(duì)應(yīng)分析

²領(lǐng)導(dǎo)者與跟隨者準(zhǔn)備度對(duì)應(yīng)分析    

七、運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)提升員工績(jī)效

Ì1、與跟隨者建立伙伴關(guān)系

²建立伙伴關(guān)系的步驟

²建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵

²如何有效解決分歧

2、情境領(lǐng)導(dǎo)與員工績(jī)效

²員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式

²員工狀態(tài)退化循環(huán)模式

²分析兩種循環(huán)模式,有效提升員工績(jī)效 

²實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練

3、情境領(lǐng)導(dǎo)下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用

²指導(dǎo)與分派

²提問(wèn)與傾聽

²激勵(lì)與反饋

²授權(quán)與控制

²案例模擬演練


 

程錢都老師的其它課程

領(lǐng)導(dǎo)者的決斷力課程背景:經(jīng)營(yíng)環(huán)境的劇變,管理形態(tài)的改變,我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn),那需要決斷的問(wèn)題就越來(lái)越多,“決斷”的艱難是多么的普遍。特別是在職場(chǎng)中,如今幾乎所有的公司都要求自己的員工有一定的靈活決斷力。能否在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的決斷,可能將決定是為公司創(chuàng)造利潤(rùn)還是造成損失。對(duì)于天生猶豫的天秤座,這似乎是個(gè)先天的疑難雜癥,但如果能將其解決,聰明如天秤,謹(jǐn)慎

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MTP-中、高層管理干部管理技能提升課程收益:1、了解經(jīng)營(yíng)與管理間的不同2、剖析經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn),指出管理努力的大方向3、管理者的素質(zhì)養(yǎng)成與心態(tài)建立4、建立企業(yè)管理文化及管理的共同語(yǔ)言,藉以發(fā)揮管理最大效益,奠定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力5、促使企業(yè)管理人員靈活運(yùn)用管理技能,重整管理經(jīng)驗(yàn)6、落實(shí)愿景,落實(shí)經(jīng)營(yíng)需求至管理行為7、工作計(jì)劃的擬定與分配職務(wù),下達(dá)命令的技巧。8、掌握組織

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卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與創(chuàng)新前言:本課程為經(jīng)理以上及總經(jīng)理提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和創(chuàng)新技能試技能提升所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對(duì)公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。本課程在了解公司的課程需求情況以及根貴貴司的的培訓(xùn)需求,擬訂本培訓(xùn)課程提綱,以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量,同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探討。課程特色:1.針對(duì)中、高階主管實(shí)

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職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升課程背景:隨著金融危機(jī)等國(guó)際環(huán)境的更迭,面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),中國(guó)企業(yè)在市場(chǎng)上穩(wěn)住自己的一席之地已是面臨挑戰(zhàn)。全球性巨頭通過(guò)購(gòu)并、跨國(guó)設(shè)點(diǎn)等方式,不斷拓展新的業(yè)務(wù)市場(chǎng)。面對(duì)國(guó)際巨頭的不斷進(jìn)入,中國(guó)企業(yè)既面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,也有走出去機(jī)遇。我們?cè)O(shè)計(jì)與編排如下的培訓(xùn)課程,為把中國(guó)企業(yè)做專做強(qiáng),以求在同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)中,不斷取得新的更大勝利。前言

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中、高層領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程背景:二十一世紀(jì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,在于企業(yè)人員的素質(zhì)與能力,如何整合企業(yè)菁英的協(xié)作模式,而使工作效能發(fā)揮加乘而非相抵的效果,一直是企業(yè)經(jīng)營(yíng)努力學(xué)習(xí)的方向。團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中的共識(shí)與規(guī)范是需要被建立與實(shí)踐的,唯有依循著共同的方向原則與目標(biāo),大家才能共同作出理想的決策,并愿意為決策與執(zhí)行的結(jié)果共同承擔(dān)責(zé)任。團(tuán)隊(duì)共識(shí)建有六大指導(dǎo)原則,「塑造共同的愿景

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團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)技巧課程前言:二十一世紀(jì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,在于企業(yè)人員的素質(zhì)與能力,如何整合企業(yè)菁英的協(xié)作模式,而使工作效能發(fā)揮加乘而非相抵的效果,一直是企業(yè)經(jīng)營(yíng)努力學(xué)習(xí)的方向。團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中的共識(shí)與規(guī)范是需要被建立與實(shí)踐的,唯有依循著共同的方向原則與目標(biāo),大家才能共同作出理想的決策,并愿意為決策與執(zhí)行的結(jié)果共同承擔(dān)責(zé)任。團(tuán)隊(duì)共識(shí)建有六大指導(dǎo)原則,「塑造共同的愿景

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戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行前言:為提升企業(yè)管理人員的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行技巧,以及團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)的方法,而規(guī)劃此方案,所謂戰(zhàn)略規(guī)劃,就是制定組織的長(zhǎng)期目標(biāo)并將其付諸實(shí)施,它是一個(gè)正式的過(guò)程和儀式。一些大企業(yè)都有意識(shí)地對(duì)大約10年內(nèi)的事情做出規(guī)劃。制定戰(zhàn)略規(guī)劃分為三個(gè)階段,第一個(gè)階段就是確定目標(biāo),即企業(yè)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,要應(yīng)對(duì)各種變化所要達(dá)到的目標(biāo)。第二階段就是要制定這個(gè)規(guī)劃

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執(zhí)行力永續(xù)領(lǐng)先培訓(xùn)授課方式:?jiǎn)l(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和從事職業(yè)顧問(wèn)案例開放式與您分享。課程大綱:  1、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃  戰(zhàn)略規(guī)劃擬定  戰(zhàn)略分析  策略選擇  2、企業(yè)文化建設(shè)  核心價(jià)值觀的提煉和宣導(dǎo)  全面導(dǎo)入CIS  構(gòu)建完備的企業(yè)文化載體  3、組織設(shè)計(jì)  組織結(jié)構(gòu)優(yōu)

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企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略與執(zhí)行實(shí)務(wù)課程背景?針對(duì)當(dāng)前管理階層所需具備的核心管理能力設(shè)計(jì),架構(gòu)完整?切合管理階層的任務(wù)與定位??系經(jīng)營(yíng)管理者必備的資格課程?與企業(yè)演變相契合??采用有效的教學(xué)方法??以尊重人性及科學(xué)精神為核心課程收獲1)知識(shí)目標(biāo)?清楚了解策略、策略思考、策略規(guī)劃的意義與重要性;?建立完整的策略思考與策略規(guī)劃基礎(chǔ)理論架構(gòu)。2)態(tài)度目標(biāo)?破除隧道視覺的管見,養(yǎng)

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企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與策略管理前言:所謂戰(zhàn)略規(guī)劃,就是制定組織的長(zhǎng)期目標(biāo)并將其付諸實(shí)施,它是一個(gè)正式的過(guò)程和儀式。一些大企業(yè)都有意識(shí)地對(duì)大約10年內(nèi)的事情做出規(guī)劃。制定戰(zhàn)略規(guī)劃分為三個(gè)階段,第一個(gè)階段就是確定目標(biāo),即企業(yè)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,要應(yīng)對(duì)各種變化所要達(dá)到的目標(biāo)。第二階段就是要制定這個(gè)規(guī)劃,當(dāng)目標(biāo)確定了以后,考慮使用什么手段、什么措施、什么方法來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo),

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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