《總經(jīng)理人力資源管理》   12.06

《總經(jīng)理人力資源管理》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|總經(jīng)理人力資源工作的內(nèi)容|||人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識(shí)別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價(jià)值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑|||招聘、培訓(xùn)、薪酬、績效的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)|||完成上述最高標(biāo)準(zhǔn)操作方法||第一天上午||總經(jīng)理

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《用績效推動(dòng)你的業(yè)績》   12.06

《用績效推動(dòng)你的業(yè)績》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)||||理解為什么杰克韋爾奇花一半的時(shí)間用在績效管理上面|||理解績效管理對(duì)管理者的重要作用|||理解績效管理對(duì)業(yè)績的推動(dòng)作用|||掌握業(yè)務(wù)部門和人資部門在績效管理工作中間各自的責(zé)任|||掌握績效管理提高業(yè)績的方法和步驟||上午||績效管理對(duì)|什么是績效管理|0．5H|課堂講

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《有效達(dá)成目標(biāo)的藝術(shù)》   12.06

《有效達(dá)成目標(biāo)的藝術(shù)》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|目標(biāo)完成的方式和方法|||目標(biāo)完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)|||利用戰(zhàn)略地圖實(shí)現(xiàn)企業(yè)的年度目標(biāo)|||利用年度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程，建立部門間的責(zé)任和協(xié)作|||直指人心的激勵(lì)藝術(shù)||課程必備條|企業(yè)提供實(shí)際的年度目標(biāo)||件|鑒于課程中間一半的時(shí)間進(jìn)行年度目標(biāo)的分解和部門協(xié)作討論、實(shí)踐|||、分解

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《總裁掌控的戰(zhàn)略落地和識(shí)人用人》   12.06

《總裁掌控的戰(zhàn)略落地和識(shí)人用人》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||核心賣點(diǎn)|在企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)者的掌控下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)|||動(dòng)態(tài)管理企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程|||在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)部署中間，形成上下同欲|||一將無能累死千軍，有效識(shí)別合適人才||經(jīng)典語錄|如果一個(gè)企業(yè)只有老板是“發(fā)動(dòng)機(jī)”，其他人都是“齒輪”，企業(yè)發(fā)展的|||速度一定比不上有多個(gè)

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《完成目標(biāo)中建立責(zé)任和協(xié)作機(jī)制》   12.06

《完成目標(biāo)中建立責(zé)任和協(xié)作機(jī)制》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|責(zé)任不夠、協(xié)作困難的原因分析和解決辦法|||利用戰(zhàn)略地圖實(shí)現(xiàn)企業(yè)的年度任務(wù)|||利用年度任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過程，建立部門間的責(zé)任和協(xié)作|||實(shí)現(xiàn)企業(yè)績效中間構(gòu)建出責(zé)任和協(xié)作機(jī)制|||比責(zé)任更有價(jià)值——激發(fā)員工的工作熱情||第一天上午||協(xié)作困難的|協(xié)作困難的現(xiàn)象|0.5H

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《薪酬體系設(shè)計(jì)&向績效管理要績效》   12.06

《薪酬體系設(shè)計(jì)向績效管理要績效》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||核心賣點(diǎn)|哪怕相同崗位的不同薪酬，也讓員工體會(huì)出公平合理|||企業(yè)戰(zhàn)略引導(dǎo)員工朝向企業(yè)需要的方向自我改善，最終達(dá)成漲工資靠|||自己的同時(shí)，支持企業(yè)的戰(zhàn)略|||績效管理讓企業(yè)年度任務(wù)的分解，從上下級(jí)博弈成為上下同欲|||員工自己給自己打績效分?jǐn)?shù)。老板很滿意，管理成本低|||

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《人力資源促進(jìn)企業(yè)發(fā)展》   12.06

《人力資源促進(jìn)企業(yè)發(fā)展》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|人才戰(zhàn)略體系促進(jìn)企業(yè)發(fā)展|||人力資源各板塊對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的支持作用|||管理人才的工具|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑||授課要求|分組安排|||準(zhǔn)備企業(yè)當(dāng)年或下一年的任務(wù)||第一天上午||人才戰(zhàn)略對(duì)|企業(yè)文化對(duì)人才戰(zhàn)略的影響|1.5H|課堂講授

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《人力資源管理專業(yè)強(qiáng)化班》   12.06

《人力資源管理專業(yè)強(qiáng)化班》|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識(shí)別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價(jià)值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑|||招聘、培訓(xùn)、薪酬、績效的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)|||完成上述最高標(biāo)準(zhǔn)操作方法||授課要求|島式座位安排|||同企業(yè)的人員就近入

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《平衡計(jì)分卡的實(shí)踐》（1天）   12.06

《平衡計(jì)分卡的實(shí)踐》（1天）|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||核心賣點(diǎn)|企業(yè)年度任務(wù)的分解往往形成上下級(jí)的博弈。課程使這種博弈變成上|||下同欲|||企業(yè)年度任務(wù)的分解往往耗費(fèi)時(shí)間長，耗費(fèi)精力大。使用課程中間的|||工具讓企業(yè)年度任務(wù)分解的過程大大縮短，降低了企業(yè)的成本|||企業(yè)需要改善的地方往往不勝枚舉，問題是從哪里改善呢？思路決定||

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《平衡計(jì)分卡的實(shí)踐》（2天）   12.06

《平衡計(jì)分卡的實(shí)踐》（2天）|課程議題|培訓(xùn)內(nèi)容|授課時(shí)|授課方式||||間|||課程目標(biāo)|通過實(shí)際操作，掌握平衡計(jì)分卡的使用|||實(shí)現(xiàn)平衡計(jì)分卡幫助企業(yè)分解、規(guī)劃年度任務(wù)|||運(yùn)用平衡計(jì)分卡分解年度任務(wù)的過程，實(shí)現(xiàn)上下同欲|||運(yùn)用平衡計(jì)分卡實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)年度戰(zhàn)略任務(wù)動(dòng)態(tài)管控|||實(shí)現(xiàn)利用平衡計(jì)分卡，讓企業(yè)站在宏觀的角度，可視化的管理企業(yè)||核心賣點(diǎn)|企業(yè)年度

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