非人力資源經(jīng)理的人力資源管理
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理詳細(xì)內(nèi)容
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理
課程大綱
何為非人?何為管理?
誰為企業(yè)人力資源活動負(fù)責(zé)?
全面的人力資源管理:
管理的方向性、團(tuán)隊(duì)性、投入性、過程性和結(jié)果性。
直線經(jīng)理的難題:
直線經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)變問題
人力資源管理的技能問題
與人力資源部的配合問題
**章 直線經(jīng)理的角色認(rèn)知
一、討論:全面人力資源管理中
企業(yè)高層做什么
人資部門做什么
直線經(jīng)理做什么
員工自己做什么
二、直線經(jīng)理的角色定位
三、直線經(jīng)理的人力資源管理職責(zé)
四、直線經(jīng)理如何與人力資源部門配合
五、直線經(jīng)理如何做好日常的人力資源管理
六、直線經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對管理的影響
七、直線經(jīng)理的性格分析與認(rèn)知
第二章 直線經(jīng)理的選人道術(shù)
一、企業(yè)選人的理念與定位
二、企業(yè)選才標(biāo)準(zhǔn)的基本方面與特殊要求
三、選人過程的分工與配合
四、招聘應(yīng)謹(jǐn)防的五大誤區(qū)
五、甄選的三大方法
六、面試官的面試技巧訓(xùn)練
結(jié)構(gòu)化面試法
行為面試法
情景模擬法
面試官的發(fā)問技巧
七、案例分享:現(xiàn)實(shí)中哪些渠道比較靠譜?
八、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:如何識別應(yīng)聘者的回答
第三章直線經(jīng)理的育人道術(shù)
一、育才的誤區(qū)與觀念突破-教不會徒弟,餓死師傅
二、員工輔導(dǎo)模型及運(yùn)用
1、找準(zhǔn)需求,層級實(shí)施
2、把握育人兩門檻:想不想,會不會
3、對新員工的“扶”與“盯”
4、輔導(dǎo)的內(nèi)容與行為
三、走出員工輔導(dǎo)的誤區(qū)
四、如何根據(jù)下屬特點(diǎn)做好過程監(jiān)督與輔導(dǎo)
1、對于下屬工作中的粗心,你如何處理?
2、對于下屬工作中的拖延,你如何處理?
3、對于下屬工作中的錯誤,你如何處理?
4、對于下屬工作中推卸責(zé)任,你如何處理?
五、如何針對不同類別員工的輔導(dǎo)策略與方法
第四章 直線經(jīng)理的用人道術(shù)
一、績效管理的正確認(rèn)知
二、走出績效考核的誤區(qū)
三、如何與下屬確定績效目標(biāo)
1、個人績效目標(biāo)的來源
2、個人績效目標(biāo)設(shè)定的方向
3、如何設(shè)定員工的KPI
4、設(shè)定目標(biāo)SMART法則和黃金法則
5、 與下屬在確定績效目標(biāo)時的異議處理技巧
四、績效跟進(jìn)和反饋
1、管理者在績效管理過程所扮演的角色與作用
2、績效跟進(jìn)和反饋的技巧
1)建立一個記錄系統(tǒng)來時時檢查實(shí)際中的績效
2)對接收到的績效即時給予反饋
3)提供和接收績效反饋前要思考的問題
4)管理者績效反饋藝術(shù)的修煉
第五章 直線經(jīng)理人的留人道術(shù)
一、留人的主要方面:利益、事業(yè)、情感、文化
二、利益留人的不同方式
三、如何看待員工的薪酬期盼
四、如何建立科學(xué)的付酬導(dǎo)向
五、如何構(gòu)建公平性薪酬體系
六、如何關(guān)注和化解薪酬問題
七、如何激勵員工
1、幾個重要的激勵理論介紹
2、**運(yùn)用目標(biāo)設(shè)置理論來激勵員工
3、**行為矯正來激勵員工
4、經(jīng)濟(jì)獎勵和精神激勵
5、**工作本身來激勵員工
6、**授權(quán)激勵員工
7、自我激勵技巧
案例分析與討論
八、不同類型員工激勵的策略與方法
如何激勵不同類型的員工
如何激勵不同表現(xiàn)的員工
如何激勵不同業(yè)績的下屬
九、案例分享:
企業(yè)的員工激勵與留人策略
第六章 直線經(jīng)理人的員工關(guān)系管理
一、化解企業(yè)內(nèi)部的沖突
二、如何處理違紀(jì)員工
三、面對員工的抱怨該怎么辦
四、正確對待員工的申訴
五、主動處理員工離職
六、離職員工的面談技巧
案例分享:如何規(guī)避員工離職造成的勞動糾紛
課程回顧與總結(jié)
王雷軍老師的其它課程
績效改進(jìn)魔方——基于績效改進(jìn)的問題分析與解決一、課程背景績效改進(jìn)是指確認(rèn)工作績效的不足和差距,查明產(chǎn)生的真實(shí)原因,制定并選擇有針對性的改進(jìn)方案和策略,并將改進(jìn)計(jì)劃落實(shí)到位,從而不斷提高組織競爭優(yōu)勢的過程。即采取一系列行動措施提高員工能力和改進(jìn)員工工作績效。我們的課程將通過理性思維的工具使您:1.學(xué)會國際通用的商務(wù)思維邏輯,強(qiáng)化您的理性思維技巧;2.幫您找出績
講師:王雷軍詳情
領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問題分析與解決 07.31
《問題分析與解決》主講:王雷軍——用理性的思考實(shí)現(xiàn)感性的夢想一、課程介紹此課程英文名為《TheLeader′sEdge》,又名《問題分析與解決》或《問題分析和決策制定》,是全球最大培訓(xùn)公司之一——美國ALAMO公司授權(quán)課程!據(jù)統(tǒng)計(jì),"世界500強(qiáng)"企業(yè)中已有500多萬經(jīng)理人掌握了這一思維工具。身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職業(yè)經(jīng)理的您,是否渴望擁有全球通
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非人管理 07.31
情景教練高爾夫非人力資源經(jīng)理的人力資源管理(版權(quán)人/主講:王雷軍)一、課程背景如何將管理理論知識融入到學(xué)員實(shí)際工作場景中?如何將學(xué)員所學(xué)知識落地化來鞏固課堂學(xué)習(xí)效果?如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)的效果?如何激發(fā)學(xué)員的系統(tǒng)思維,提升解決問題的效果?歡迎大家進(jìn)入《情景教練高爾夫》課程。《情景教練高爾夫》課程關(guān)注組織背景、文化、場域等因素對組織績效的影響,
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領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力 07.31
《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為主講:王雷軍【課程介紹】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力最早產(chǎn)生于1983年,源自于詹姆斯·庫澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時會如何表現(xiàn)。然而前提條件是,要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中,他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯·庫澤斯:湯姆
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《4D領(lǐng)導(dǎo)力》(主講:王雷軍)【課程背景】《4D領(lǐng)導(dǎo)力》,又稱《4D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》,是查理?佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學(xué)家,美國航天局的三號人物,曾因成功推動哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎?wù)隆?,退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會背景對團(tuán)隊(duì)
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教練領(lǐng)導(dǎo)力 07.31
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》(主講:王雷軍)【課程背景】在今天這個人才時代,什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢?教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。教練型領(lǐng)導(dǎo)通過改善自我覺察和溝通方式,幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價值、創(chuàng)造成功的過程。教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心是:相信每一個人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力,運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式,為自己和團(tuán)隊(duì)賦能,通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資
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情商領(lǐng)導(dǎo)力 07.31
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》(主講:王雷軍)【課程背景】《情商領(lǐng)導(dǎo)力》又稱《GenosI情感智能》,是澳大利亞領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心(LeadershipPsychologyAustralia)的情商修煉課程。本課程界定了人們認(rèn)識、了解、適應(yīng)和管理自身情感和他人情感的有效性。課程面向職場人士的自我情商修煉,通過六項(xiàng)技能來引導(dǎo)學(xué)員有效處理自己和他人的情感問題,同時改善學(xué)員在職場中的
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從技術(shù)走向管理 2 07.31
從技術(shù)走向管理——新晉管理干部管理技能提升訓(xùn)練(主講:王雷軍)【課程背景】我們處在VUCA時代,市場競爭日益激烈、復(fù)雜多變,我們需要新的視野,我們需要跟上時代的變化,企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新,以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路,這就對企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是,企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部,因?yàn)槠湓诨鶎訌氖碌膶I(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提
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新晉管理干部管理技能提升2 07.31
新晉管理干部管理技能提升(主講:王雷軍)【課程背景】我們處在VUCA時代,市場競爭日益激烈、復(fù)雜多變,我們需要新的視野,我們需要跟上時代的變化,企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新,以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路,這就對企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是,企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部,因?yàn)槠湓诨鶎訌氖碌膶I(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提拔到管理崗位上來。而他
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升 07.31
賦能型領(lǐng)導(dǎo)力提升(主講:王雷軍)【課程背景】在今天這個人才時代,什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢?賦能是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。賦能型領(lǐng)導(dǎo)通過改善自我覺察和溝通方式,幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價值、創(chuàng)造成功的過程。賦能型領(lǐng)導(dǎo)的核心是:相信每一個人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力,運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式,為自己和團(tuán)隊(duì)賦能,通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資
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