培訓體系規(guī)劃

  培訓講師：李偉

講師背景：
在人力資源管理領域有著豐富的實戰(zhàn)經驗，曾經在知名跨國企業(yè)及國內主流企業(yè)擔任高級管理職務十余年?！　∪温歍CL集團人力資源部副部長期間，主導創(chuàng)建了TCL領導力學院（擔任學院副院長），并與國際學習型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團內部實施了學習 詳細>>

李偉
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培訓體系規(guī)劃詳細內容

培訓體系規(guī)劃

單元一：培訓體系規(guī)劃                                                                    

l 培訓體系規(guī)劃：為組織全面規(guī)劃培訓體系

• 培訓體系在組織中的角色和作用

• 明確企業(yè)培訓體系的定位

• 確定培訓體系的核心功能

• 設計培訓體系的組織結構

• **現(xiàn)狀分析確定培訓體系的特點

• 制定培訓體系發(fā)展策略

l 企業(yè)培訓體系構建與組織內部的終身學習機制

• 收集與分析培訓需求

• 設計課程體系

• 整合與配置相關資源

• 開發(fā)培訓工具

• 制定流程和制度

• IT系統(tǒng)和知識管理

l 培訓體系管理：研討培訓體系規(guī)劃中的關鍵環(huán)節(jié)，能力模型分析、課程體系、講師體系、E-learning和遠程培訓

• 能力模型分析

u 能力的類型

u 崗位級別與能力級別的匹配

u 針對能力要求匹配培訓課程

• 設計課程體系

u 針對業(yè)務需求和員工需求設計課程體系

u 管理類培訓的設計要點

u 新員工培訓的設計要點

• 建立講師體系

u 講師管理流程

u TTT項目設計要點

u TTT講師培養(yǎng)流程舉例

u TTT的投入與產出

• 建立e-Learning和培訓管理的信息化 

u 培訓信息化的含義

u 領先企業(yè)的學習管理系統(tǒng)

u 培訓管理系統(tǒng)

u 培訓內容管理系統(tǒng) 

u 培訓系統(tǒng)功能設計

l 整體培訓評估：獲得高質量的學員反饋和評估并取得良好的教育成果

• 如何衡量培訓效果

• 培訓部門KPI

• 培訓效果5級評估模式

• 學員反應評估

• 學習成果評估

• 行為轉變評估

• 業(yè)務影響評估

• 投資回報評估

l 持續(xù)改善：如何**持續(xù)改善完善組織培訓體系

• “隨需而動”

• 真正支持業(yè)務需求

• TTT項目的演化

• 管理層培訓的升級

• 

單元二：培訓發(fā)展的趨勢——打造學習型組織                                                                   

l 學習型組織：正確理解學習型組織的定義和內涵

• 企業(yè)在學習發(fā)展中面臨的普遍問題

• 企業(yè)為什么要學習

• 學習型組織的定義

l 學習環(huán)境：創(chuàng)造高效的組織學習環(huán)境

• 什么是學習

• 如何學習

• 成年人的學習特點

l 組織學習原則：說明學習型組織的5個原則-系統(tǒng)思考、自我控制、團隊學習、心智模式、共享愿景

• 系統(tǒng)思考

• 自我超越

• 團隊學習

• 心智模式

• 共享愿景

l 學習型組織構建：列舉學習型組織實例,從國際知名企業(yè)看學習型組織構建

• 一流企業(yè)學習發(fā)展體系的運作模式

• 學習型組織中培訓體系的特點



 

李偉老師的其它課程

——前言——micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;何謂執(zhí)行力micro;執(zhí)行力弱帶來的組織問題micro;影響執(zhí)行力的三大要因（文化、制度、人）micro;常見的影響執(zhí)行力問題micro;擁有執(zhí)行能力的人的三大特征micro;高效執(zhí)行的七大要點micro;執(zhí)行的十六字原則micro;成功執(zhí)行的關鍵——三要micro;執(zhí)行秘訣（執(zhí)行的8字方針、執(zhí)行的48字

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章：基本原則#8226;介紹#8226;持續(xù)成熟模式#8226;價值觀與原則#8226;思維轉變#8226;流程與結果#8226;效能：產能/產出的平衡#8226;效能的原則第二章：尋求個人成功成功的個習慣：主動積極l社會眼中的我l我們擁有選擇的自由l被動消極l人類四種潛能l主動積極l被動消極的人的特征l化消極為積極（行動勝過感覺）l跳出關注回歸影響l從自己

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章：變革——企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然l現(xiàn)代社會環(huán)境的變化趨勢l哪些因素導致企業(yè)產生變革動機l電腦驅動盤的故事（視頻案例）l【討論】你對變革與企業(yè)生命曲線關系的理解第二章：變革過程中的角色認知l領導伴隨著變革而誕生l領導力是變革的驅動力l【管理】與【領導】的差異l對【管理】與【領導】的思索l【管理】建立秩序l【領導】產生變革l管理強，領導弱的企業(yè)行為表現(xiàn)l領導強，管

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Lesson1：影響力思索micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;影響力的構成（職位影響力＋個人影響力）micro;影響力三角micro;領導力＝潛在影響力micro;從【服從】到【承諾】micro;慎用【權力】micro;新形勢下的領導力需求micro;影響力三大行為——明確方向、整合相關者、激勵與鼓舞micro;領導力的【影響力法則】Lesson2：認

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激勵人心   01.01

導引：1、歡迎學員2、課程進行方式與目標介紹3、個人『有意義的認可活動』分享4、領導激勵問卷調查5、學員問卷反饋訊息6、各單元介紹單元一：領導激勵的基礎——信譽與認可1、信譽是領導的基石2、什么是正直3、受人尊重的領導者特質4、我做得怎樣？5、領導者四種關鍵品質6、信譽對組織的影響7、你了解員工的渴望嗎？8、推論的階梯9、了解員工的佳手段——『探詢』10、人

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領導超越   01.01

單元一：確認方向1、歡迎學員2、課程進行方式與目標介紹3、個人佳領導故事4、卓越領導五種習慣性為5、領越TMLPI（TheLeadershipPracticesInnventoryreg;,LPI）6、學員LPI反饋訊息7、各單元介紹單元一：以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領導者特質3、定義價值與承諾4、信條5、領導者如何以身作則6、保持一致的行為與理念為

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Lesson1：簡介(INTRODUCTION)micro;現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢micro;影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯誤micro;領導力的案例思索micro;領導行為與管理行為micro;新形勢下的領導力需求micro;約翰科特博士的領導力觀點micro;領導力的【影響力法則】micro;領導權力三角micro;從【服從】到【承諾】micro;領導者的自我評估

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單元：領導的認知l現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢l新形勢下的領導力需求l領導的歷史沿革l對領導的認知l領導與管理的區(qū)別l領導的定義l為啥培育領導力l領導者與管理者的關注l領導者的知識結構l領導者習慣性思維l領導權力與影響力的理解l實施影響力的方式與過程（民主與獨裁、個人權力與職位權力）l領導理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領導方格論、情境領導模式）l影像案例分析第二單元：領導

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一、高績效團隊建設1、圍繞模擬經營核心決策組織構建高效管理團隊2、練習使用團隊建設的方法構筑團隊信任3、學習團隊角色的認知，發(fā)揮團隊角色的作用，體驗團隊角色互補的重要性4、模擬經營決策，體驗高效管理團隊所應該具備的素質和條件5、在團隊建設過程中親身感受否定式反饋、撫慰式反饋、交流式反饋對于組織智慧的不同影響6、學習正確評估、采納非共識性建議二、團隊優(yōu)化與提升

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Lesson1：影響團隊效能的核心——團隊領導力micro;企業(yè)核心競爭力的思索micro;【人才優(yōu)勢】向【組織優(yōu)勢】轉型micro;【組織優(yōu)勢】形成的三關鍵要素（系統(tǒng)結構、學習能力、領導能力）micro;【組織優(yōu)勢】形成的表現(xiàn)形式——高效能團隊（【效】效率；源自于管理。【能】產能；源自于領導）micro;【領導】不是【管理】micro;現(xiàn)今管理者的領導力需

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