《 團(tuán) 隊(duì) 領(lǐng) 導(dǎo) 力 》

  培訓(xùn)講師：李偉

講師背景：
在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)在知名跨國企業(yè)及國內(nèi)主流企業(yè)擔(dān)任高級管理職務(wù)十余年?！　∪温歍CL集團(tuán)人力資源部副部長期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了TCL領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院（擔(dān)任學(xué)院副院長），并與國際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團(tuán)內(nèi)部實(shí)施了學(xué)習(xí) 詳細(xì)>>

李偉
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《 團(tuán) 隊(duì) 領(lǐng) 導(dǎo) 力 》
Lesson 1：影響團(tuán)隊(duì)效能的核心——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
μ企業(yè)核心競爭力的思索
μ【人才優(yōu)勢】向【組織優(yōu)勢】轉(zhuǎn)型
μ【組織優(yōu)勢】形成的三關(guān)鍵要素（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力）
μ【組織優(yōu)勢】形成的表現(xiàn)形式——高效能團(tuán)隊(duì)（【效】效率；源自于管理?！灸堋慨a(chǎn)能；源自于領(lǐng)導(dǎo)）
μ【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】
μ現(xiàn)今管理者的領(lǐng)導(dǎo)力需求
μ領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為
μ約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn)（版權(quán)教學(xué)錄像）
μ打造高效能團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)關(guān)注的【影響力法則】
μ影響力三角
μ從【服從】到【承諾】
Lesson2：打造高效能團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的【信譽(yù)】
μ打造高效能團(tuán)隊(duì)的【根基法則】
μ高效能團(tuán)隊(duì)的基石——【信譽(yù)】
μ擁有信譽(yù)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者四種品質(zhì)
μ擁有信譽(yù)的領(lǐng)導(dǎo)者下屬會怎樣？
μ明確自己的團(tuán)隊(duì)信念、理念
μ真誠表達(dá)自己的思想
μ建立和形成共同理念
μ把理念與行動聯(lián)系起來
Lesson3：打造高效能團(tuán)隊(duì)的四步裝備法
**步裝備：團(tuán)隊(duì)建設(shè)（認(rèn)可與共鳴）
μ反思：控制與服從
μ權(quán)力與影響
μ慎用權(quán)力
μ影響的基礎(chǔ)：與人產(chǎn)生共鳴
μ產(chǎn)生共鳴的需求層次
μ團(tuán)隊(duì)關(guān)系評估
μ如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴
μ與人產(chǎn)生共鳴的前提——【關(guān)心】與【了解】
μ關(guān)心下屬的策略——【背景動機(jī)性】【價(jià)值觀】提問
μ與人產(chǎn)生共鳴的其他因素
μ影響團(tuán)隊(duì)認(rèn)可與共鳴的心理因素
μ產(chǎn)生【共鳴】的關(guān)鍵手段——左手欄/右手欄、推論階梯、主張與探詢
第二步裝備：高效團(tuán)隊(duì)（有效與績效）
μ團(tuán)隊(duì)效能提升的關(guān)鍵——有效的領(lǐng)導(dǎo)行為
μ高績效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的有效行為——【理性】與【感性】融合
μ影響團(tuán)隊(duì)效能的【能力】與【意愿】
μ團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的【感性】體驗(yàn)——員工成熟度的變化趨勢
μ【理性】與【感性】并重的【差異化】領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
μ影響團(tuán)隊(duì)績效的【團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性】評估
第三步裝備：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（賦能與授權(quán)）
μ對于賦能的反思
μ賦能的基本原則
μ賦能五步法：**步【樹立榜樣】
μ樹立榜樣的【瓶蓋法則】
μ職業(yè)生涯發(fā)展四階段
μ賦能五步法：第二步【我輔導(dǎo)】
μ輔導(dǎo)要訣
μ輔導(dǎo)之：能力評估
μ領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的培育賦能策略
μ領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬
μ輔導(dǎo)下屬的步驟
μ賦能五步法：第三步【我督導(dǎo)】
μ督導(dǎo)的【復(fù)制法則】五要素
μ督導(dǎo)的【復(fù)制法則】之教練簡易法則
μ賦能五步法：第四步【授權(quán)】
μ【授權(quán)法則】的基本要領(lǐng)
μ前進(jìn)中的【授權(quán)步驟】
μ前進(jìn)中的授權(quán)工具【631模型】
μ賦能五步法：第五步【復(fù)制】
μ賦能五步法模式運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)思考流程
μ領(lǐng)導(dǎo)者賦能的【核心圓法則】
第四步裝備：團(tuán)隊(duì)發(fā)展（激勵與鼓舞）
μ激勵的核心思想
μ有效激勵的七法則
μ激勵的理論基礎(chǔ)：需求論、雙因素論
μ激勵三法（恐懼、誘因、人性）
μ激勵人心的七個(gè)要素
μ激勵與鼓舞的實(shí)踐體驗(yàn)——贊賞與肯定

 

李偉老師的其它課程

——前言——micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;何謂執(zhí)行力micro;執(zhí)行力弱帶來的組織問題micro;影響執(zhí)行力的三大要因（文化、制度、人）micro;常見的影響執(zhí)行力問題micro;擁有執(zhí)行能力的人的三大特征micro;高效執(zhí)行的七大要點(diǎn)micro;執(zhí)行的十六字原則micro;成功執(zhí)行的關(guān)鍵——三要micro;執(zhí)行秘訣（執(zhí)行的8字方針、執(zhí)行的48字

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章：基本原則#8226;介紹#8226;持續(xù)成熟模式#8226;價(jià)值觀與原則#8226;思維轉(zhuǎn)變#8226;流程與結(jié)果#8226;效能：產(chǎn)能/產(chǎn)出的平衡#8226;效能的原則第二章：尋求個(gè)人成功成功的個(gè)習(xí)慣：主動積極l社會眼中的我l我們擁有選擇的自由l被動消極l人類四種潛能l主動積極l被動消極的人的特征l化消極為積極（行動勝過感覺）l跳出關(guān)注回歸影響l從自己

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章：變革——企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然l現(xiàn)代社會環(huán)境的變化趨勢l哪些因素導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)生變革動機(jī)l電腦驅(qū)動盤的故事（視頻案例）l【討論】你對變革與企業(yè)生命曲線關(guān)系的理解第二章：變革過程中的角色認(rèn)知l領(lǐng)導(dǎo)伴隨著變革而誕生l領(lǐng)導(dǎo)力是變革的驅(qū)動力l【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的差異l對【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的思索l【管理】建立秩序l【領(lǐng)導(dǎo)】產(chǎn)生變革l管理強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)弱的企業(yè)行為表現(xiàn)l領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)，管

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Lesson1：影響力思索micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;影響力的構(gòu)成（職位影響力＋個(gè)人影響力）micro;影響力三角micro;領(lǐng)導(dǎo)力＝潛在影響力micro;從【服從】到【承諾】micro;慎用【權(quán)力】micro;新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;影響力三大行為——明確方向、整合相關(guān)者、激勵與鼓舞micro;領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】Lesson2：認(rèn)

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激勵人心   01.01

導(dǎo)引：1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個(gè)人『有意義的認(rèn)可活動』分享4、領(lǐng)導(dǎo)激勵問卷調(diào)查5、學(xué)員問卷反饋訊息6、各單元介紹單元一：領(lǐng)導(dǎo)激勵的基礎(chǔ)——信譽(yù)與認(rèn)可1、信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石2、什么是正直3、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)4、我做得怎樣？5、領(lǐng)導(dǎo)者四種關(guān)鍵品質(zhì)6、信譽(yù)對組織的影響7、你了解員工的渴望嗎？8、推論的階梯9、了解員工的佳手段——『探詢』10、人

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單元一：確認(rèn)方向1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個(gè)人佳領(lǐng)導(dǎo)故事4、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣性為5、領(lǐng)越TMLPI（TheLeadershipPracticesInnventoryreg;,LPI）6、學(xué)員LPI反饋訊息7、各單元介紹單元一：以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)3、定義價(jià)值與承諾4、信條5、領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則6、保持一致的行為與理念為

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Lesson1：簡介(INTRODUCTION)micro;現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢micro;影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯(cuò)誤micro;領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索micro;領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為micro;新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn)micro;領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】micro;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角micro;從【服從】到【承諾】micro;領(lǐng)導(dǎo)者的自我評估

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單元：領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢l新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求l領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革l對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別l領(lǐng)導(dǎo)的定義l為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力l領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注l領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu)l領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維l領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解l實(shí)施影響力的方式與過程（民主與獨(dú)裁、個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力）l領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式）l影像案例分析第二單元：領(lǐng)導(dǎo)

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一、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、圍繞模擬經(jīng)營核心決策組織構(gòu)建高效管理團(tuán)隊(duì)2、練習(xí)使用團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)信任3、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)角色的認(rèn)知，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)角色的作用，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)角色互補(bǔ)的重要性4、模擬經(jīng)營決策，體驗(yàn)高效管理團(tuán)隊(duì)所應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件5、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中親身感受否定式反饋、撫慰式反饋、交流式反饋對于組織智慧的不同影響6、學(xué)習(xí)正確評估、采納非共識性建議二、團(tuán)隊(duì)優(yōu)化與提升

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Lesson1：影響團(tuán)隊(duì)效能的核心——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力micro;企業(yè)核心競爭力的思索micro;【人才優(yōu)勢】向【組織優(yōu)勢】轉(zhuǎn)型micro;【組織優(yōu)勢】形成的三關(guān)鍵要素（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力）micro;【組織優(yōu)勢】形成的表現(xiàn)形式——高效能團(tuán)隊(duì)（【效】效率；源自于管理。【能】產(chǎn)能；源自于領(lǐng)導(dǎo)）micro;【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】micro;現(xiàn)今管理者的領(lǐng)導(dǎo)力需

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