《 團(tuán) 隊(duì) 領(lǐng) 導(dǎo) 力 》— 打造高效能團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

  培訓(xùn)講師:李偉

講師背景:
在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),曾經(jīng)在知名跨國(guó)企業(yè)及國(guó)內(nèi)主流企業(yè)擔(dān)任高級(jí)管理職務(wù)十余年?! ∪温歍CL集團(tuán)人力資源部副部長(zhǎng)期間,主導(dǎo)創(chuàng)建了TCL領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院(擔(dān)任學(xué)院副院長(zhǎng)),并與國(guó)際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手,在集團(tuán)內(nèi)部實(shí)施了學(xué)習(xí) 詳細(xì)>>

李偉
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《 團(tuán) 隊(duì) 領(lǐng) 導(dǎo) 力 》— 打造高效能團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

Lesson 1:影響團(tuán)隊(duì)效能的核心——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

µ企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的思索

µ【人才優(yōu)勢(shì)】向【組織優(yōu)勢(shì)】轉(zhuǎn)型

µ【組織優(yōu)勢(shì)】形成的三關(guān)鍵要素(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力)

µ【組織優(yōu)勢(shì)】形成的表現(xiàn)形式——高效能團(tuán)隊(duì)(【效】效率;源自于管理?!灸堋慨a(chǎn)能;源自于領(lǐng)導(dǎo))

µ【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】

µ現(xiàn)今管理者的領(lǐng)導(dǎo)力需求

µ領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為

µ約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn)(版權(quán)教學(xué)錄像)

µ打造高效能團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)關(guān)注的【影響力法則】

µ影響力三角

µ從【服從】到【承諾】

Lesson2:打造高效能團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的【信譽(yù)】

µ打造高效能團(tuán)隊(duì)的【根基法則】

µ高效能團(tuán)隊(duì)的基石——【信譽(yù)】

µ擁有信譽(yù)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者四種品質(zhì)

µ擁有信譽(yù)的領(lǐng)導(dǎo)者下屬會(huì)怎樣?

µ明確自己的團(tuán)隊(duì)信念、理念

µ真誠(chéng)表達(dá)自己的思想

µ建立和形成共同理念

µ把理念與行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)

Lesson3:打造高效能團(tuán)隊(duì)的四步裝備法

**步裝備:團(tuán)隊(duì)建設(shè)(認(rèn)可與共鳴)

µ反思:控制與服從

µ權(quán)力與影響

µ慎用權(quán)力

µ影響的基礎(chǔ):與人產(chǎn)生共鳴

µ產(chǎn)生共鳴的需求層次

µ團(tuán)隊(duì)關(guān)系評(píng)估

µ如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴

µ與人產(chǎn)生共鳴的前提——【關(guān)心】與【了解】

µ關(guān)心下屬的策略——【背景動(dòng)機(jī)性】【價(jià)值觀】提問(wèn)

µ與人產(chǎn)生共鳴的其他因素

µ影響團(tuán)隊(duì)認(rèn)可與共鳴的心理因素

µ產(chǎn)生【共鳴】的關(guān)鍵手段——左手欄/右手欄、推論階梯、主張與探詢

第二步裝備:高效團(tuán)隊(duì)(有效與績(jī)效)

µ團(tuán)隊(duì)效能提升的關(guān)鍵——有效的領(lǐng)導(dǎo)行為

µ高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的有效行為——【理性】與【感性】融合

µ影響團(tuán)隊(duì)效能的【能力】與【意愿】

µ團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的【感性】體驗(yàn)——員工成熟度的變化趨勢(shì)

µ【理性】與【感性】并重的【差異化】領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

µ影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的【團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性】評(píng)估

第三步裝備:團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(賦能與授權(quán))

µ對(duì)于賦能的反思

µ賦能的基本原則

µ賦能五步法:**步【樹立榜樣】

µ樹立榜樣的【瓶蓋法則】

µ職業(yè)生涯發(fā)展四階段

µ賦能五步法:第二步【我輔導(dǎo)】

µ輔導(dǎo)要訣

µ輔導(dǎo)之:能力評(píng)估

µ領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的培育賦能策略

µ領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬

µ輔導(dǎo)下屬的步驟

µ賦能五步法:第三步【我督導(dǎo)】

µ督導(dǎo)的【復(fù)制法則】五要素

µ督導(dǎo)的【復(fù)制法則】之教練簡(jiǎn)易法則

µ賦能五步法:第四步【授權(quán)】

µ【授權(quán)法則】的基本要領(lǐng)

µ前進(jìn)中的【授權(quán)步驟】

µ前進(jìn)中的授權(quán)工具【631模型】

µ賦能五步法:第五步【復(fù)制】

µ賦能五步法模式運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)思考流程

µ領(lǐng)導(dǎo)者賦能的【核心圓法則】

第四步裝備:團(tuán)隊(duì)發(fā)展(激勵(lì)與鼓舞)

µ激勵(lì)的核心思想

µ有效激勵(lì)的七法則

µ激勵(lì)的理論基礎(chǔ):需求論、雙因素論

µ激勵(lì)三法(恐懼、誘因、人性)

µ激勵(lì)人心的七個(gè)要素

µ激勵(lì)與鼓舞的實(shí)踐體驗(yàn)——贊賞與肯定

 

李偉老師的其它課程

——前言——micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;何謂執(zhí)行力micro;執(zhí)行力弱帶來(lái)的組織問(wèn)題micro;影響執(zhí)行力的三大要因(文化、制度、人)micro;常見(jiàn)的影響執(zhí)行力問(wèn)題micro;擁有執(zhí)行能力的人的三大特征micro;高效執(zhí)行的七大要點(diǎn)micro;執(zhí)行的十六字原則micro;成功執(zhí)行的關(guān)鍵——三要micro;執(zhí)行秘訣(執(zhí)行的8字方針、執(zhí)行的48字

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章:基本原則#8226;介紹#8226;持續(xù)成熟模式#8226;價(jià)值觀與原則#8226;思維轉(zhuǎn)變#8226;流程與結(jié)果#8226;效能:產(chǎn)能/產(chǎn)出的平衡#8226;效能的原則第二章:尋求個(gè)人成功成功的個(gè)習(xí)慣:主動(dòng)積極l社會(huì)眼中的我l我們擁有選擇的自由l被動(dòng)消極l人類四種潛能l主動(dòng)積極l被動(dòng)消極的人的特征l化消極為積極(行動(dòng)勝過(guò)感覺(jué))l跳出關(guān)注回歸影響l從自己

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章:變革——企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然l現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì)l哪些因素導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)生變革動(dòng)機(jī)l電腦驅(qū)動(dòng)盤的故事(視頻案例)l【討論】你對(duì)變革與企業(yè)生命曲線關(guān)系的理解第二章:變革過(guò)程中的角色認(rèn)知l領(lǐng)導(dǎo)伴隨著變革而誕生l領(lǐng)導(dǎo)力是變革的驅(qū)動(dòng)力l【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的差異l對(duì)【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的思索l【管理】建立秩序l【領(lǐng)導(dǎo)】產(chǎn)生變革l管理強(qiáng),領(lǐng)導(dǎo)弱的企業(yè)行為表現(xiàn)l領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng),管

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Lesson1:影響力思索micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;影響力的構(gòu)成(職位影響力+個(gè)人影響力)micro;影響力三角micro;領(lǐng)導(dǎo)力=潛在影響力micro;從【服從】到【承諾】micro;慎用【權(quán)力】micro;新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;影響力三大行為——明確方向、整合相關(guān)者、激勵(lì)與鼓舞micro;領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】Lesson2:認(rèn)

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激勵(lì)人心   01.01

導(dǎo)引:1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個(gè)人『有意義的認(rèn)可活動(dòng)』分享4、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)問(wèn)卷調(diào)查5、學(xué)員問(wèn)卷反饋訊息6、各單元介紹單元一:領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的基礎(chǔ)——信譽(yù)與認(rèn)可1、信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石2、什么是正直3、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)4、我做得怎樣?5、領(lǐng)導(dǎo)者四種關(guān)鍵品質(zhì)6、信譽(yù)對(duì)組織的影響7、你了解員工的渴望嗎?8、推論的階梯9、了解員工的佳手段——『探詢』10、人

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單元一:確認(rèn)方向1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個(gè)人佳領(lǐng)導(dǎo)故事4、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣性為5、領(lǐng)越TMLPI(TheLeadershipPracticesInnventoryreg;,LPI)6、學(xué)員LPI反饋訊息7、各單元介紹單元一:以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)3、定義價(jià)值與承諾4、信條5、領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則6、保持一致的行為與理念為

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Lesson1:簡(jiǎn)介(INTRODUCTION)micro;現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì)micro;影響企業(yè)執(zhí)行力常見(jiàn)錯(cuò)誤micro;領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索micro;領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為micro;新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn)micro;領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】micro;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角micro;從【服從】到【承諾】micro;領(lǐng)導(dǎo)者的自我評(píng)估

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單元:領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì)l新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求l領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革l對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別l領(lǐng)導(dǎo)的定義l為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力l領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注l領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)l領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維l領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解l實(shí)施影響力的方式與過(guò)程(民主與獨(dú)裁、個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力)l領(lǐng)導(dǎo)理論(連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式)l影像案例分析第二單元:領(lǐng)導(dǎo)

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一、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、圍繞模擬經(jīng)營(yíng)核心決策組織構(gòu)建高效管理團(tuán)隊(duì)2、練習(xí)使用團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)信任3、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)角色的認(rèn)知,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)角色的作用,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)角色互補(bǔ)的重要性4、模擬經(jīng)營(yíng)決策,體驗(yàn)高效管理團(tuán)隊(duì)所應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件5、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中親身感受否定式反饋、撫慰式反饋、交流式反饋對(duì)于組織智慧的不同影響6、學(xué)習(xí)正確評(píng)估、采納非共識(shí)性建議二、團(tuán)隊(duì)優(yōu)化與提升

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Lesson1:影響團(tuán)隊(duì)效能的核心——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力micro;企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的思索micro;【人才優(yōu)勢(shì)】向【組織優(yōu)勢(shì)】轉(zhuǎn)型micro;【組織優(yōu)勢(shì)】形成的三關(guān)鍵要素(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力)micro;【組織優(yōu)勢(shì)】形成的表現(xiàn)形式——高效能團(tuán)隊(duì)(【效】效率;源自于管理。【能】產(chǎn)能;源自于領(lǐng)導(dǎo))micro;【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】micro;現(xiàn)今管理者的領(lǐng)導(dǎo)力需

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