鐘海濤 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 通用管理 中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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鐘海濤老師的內(nèi)訓(xùn)課程
以目標(biāo)為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力適合對(duì)象： 企、事業(yè)單位中追尋卓越的領(lǐng)導(dǎo)干部課程背景： 企、事業(yè)團(tuán)隊(duì)的興衰成敗總?cè)菀资谷寺?lián)想到戰(zhàn)略層面上的失誤。然而，事實(shí)證明，再精心設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)景戰(zhàn)略目標(biāo)，在基層管理者平庸的執(zhí)行力面前往往只是一紙空談……拖延、推諉、溝通不暢、職責(zé)不清……如果在基層組織中，這一切都已經(jīng)發(fā)生，那么，是時(shí)候需要改變了。要知道，“溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、授權(quán)、激勵(lì)、輔導(dǎo)、解決問(wèn)題能力”，無(wú)一不是基層管理者執(zhí)行力的充分體現(xiàn)?！兑阅繕?biāo)為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力》將是中層管理者的加油站，您準(zhǔn)備好了嗎？培訓(xùn)目標(biāo)： ← 從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以至用； ←
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以結(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力適合對(duì)象： 企、事業(yè)單位中追尋卓越的領(lǐng)導(dǎo)干部課程背景： 企、事業(yè)團(tuán)隊(duì)的興衰成敗總?cè)菀资谷寺?lián)想到戰(zhàn)略層面上的失誤。然而，事實(shí)證明，再精心設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)景戰(zhàn)略目標(biāo)，在基層管理者平庸的執(zhí)行力面前往往只是一紙空談……拖延、推諉、溝通不暢、職責(zé)不清……如果在基層組織中，這一切都已經(jīng)發(fā)生，那么，是時(shí)候需要改變了。要知道，“溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、授權(quán)、激勵(lì)、輔導(dǎo)、解決問(wèn)題能力”，無(wú)一不是基層管理者執(zhí)行力的充分體現(xiàn)?！兑越Y(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力》將是中層管理者的加油站，您準(zhǔn)備好了嗎？培訓(xùn)目標(biāo)： ← 從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以至用； ←
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新員工職業(yè)化塑造課程背景： 毫無(wú)疑問(wèn)，企業(yè)的成長(zhǎng)靠的是企業(yè)團(tuán)隊(duì)、員工，而員工的職業(yè)化塑造直接關(guān)系到企業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，關(guān)系到企業(yè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)論對(duì)員工個(gè)人或是企業(yè)團(tuán)隊(duì)，員工的職業(yè)化塑造都是必修課。如不能及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,不盡快完成從個(gè)性化向職業(yè)化的轉(zhuǎn)變，不給自己確立奮斗的方向，不樹(shù)立卓越的職業(yè)心態(tài)……那么，我們?cè)趭^斗歷程中就勢(shì)必會(huì)遇到困惑乃至瓶頸，影響自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。如何才能完成從個(gè)性化向職業(yè)化的轉(zhuǎn)變與塑造，成為一名高效能員工讓我們一起到課程中尋找答案吧！適合對(duì)象：追求卓越的企業(yè)人士培訓(xùn)目標(biāo)： ← 使企業(yè)人士了解自身的
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如何成為一名優(yōu)秀的管理者適合對(duì)象： 企、事業(yè)單位中追尋卓越的中、高層領(lǐng)導(dǎo)干部課程背景： 共和國(guó)的締造者毛澤東說(shuō)：“路線確定之后，干部就是決定因素?！眱?yōu)秀的管理者是企業(yè)的寶貴財(cái)富。很顯然，管理者的素質(zhì)決定企業(yè)的素質(zhì)；管理者的素質(zhì)與能力事關(guān)企業(yè)的興衰存亡。只有打造一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，企業(yè)這艘商船才能在市場(chǎng)的驚濤駭浪中破浪前行；對(duì)管理者個(gè)人來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自己正面的態(tài)度與意識(shí)，充分掌握有關(guān)管理專(zhuān)業(yè)技能，是在職場(chǎng)取得成功的重要前提。升級(jí)/更新版的《如何成為一名優(yōu)秀的管理者》省去很多不必要的理論，從實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)講授、案例研究、情景模擬等互動(dòng)式學(xué)
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如何管理/育/留90后員工課程背景： 90后具有鮮明的個(gè)性和價(jià)值觀，他們的出現(xiàn)，沖擊著現(xiàn)有的管理方式，你可以不理解他們，但卻不可以視而不見(jiàn)；你可以不欣賞他們，但卻不可以一味地回避，因?yàn)?，?dāng)今90后正大量涌入企業(yè)。如何應(yīng)對(duì)90后新型員工的挑戰(zhàn)？企業(yè)如何管理90后……這些問(wèn)題我們無(wú)法回避，而做好90后員工管理是一種細(xì)致而艱苦的工作，是一個(gè)系統(tǒng)工程：要“更多地發(fā)揮影響力（領(lǐng)導(dǎo)），而不是權(quán)力（管理）”，“重管理，更注重培育”……使之成為充滿希望的企業(yè)骨干，最終打造一支心態(tài)健康、富有向心力的新型企業(yè)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)目標(biāo)： ← 認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)/管理好
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如何管理/育/留90后員工課程背景： 90后具有鮮明的個(gè)性和價(jià)值觀，他們的出現(xiàn)，沖擊著現(xiàn)有的管理方式，你可以不理解他們，但卻不可以視而不見(jiàn)；你可以不欣賞他們，但卻不可以一味地回避，因?yàn)?，?dāng)今90后正大量涌入企業(yè)。如何應(yīng)對(duì)90后新型員工的挑戰(zhàn)？企業(yè)如何管理90后……這些問(wèn)題我們無(wú)法回避，而做好90后員工管理是一種細(xì)致而艱苦的工作，是一個(gè)系統(tǒng)工程：要“更多地發(fā)揮影響力（領(lǐng)導(dǎo)），而不是權(quán)力（管理）”，“重管理，更注重培育”……使之成為充滿希望的企業(yè)骨干，最終打造一支心態(tài)健康、富有向心力的新型企業(yè)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)目標(biāo)： ← 認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)/管理好