鐘明輝 老師
- 所在地區(qū)： 陜西 西安
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 執(zhí)行力 職業(yè)心態(tài)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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鐘明輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
C課程提綱：部分管理理念與基礎(chǔ)認(rèn)知1、什么是管理？2、管理的本質(zhì)是什么？3、是管人還是重在理事？4、我們平常說的領(lǐng)導(dǎo)是一名領(lǐng)導(dǎo)還是管理者？5、領(lǐng)導(dǎo)與管理有何區(qū)別？6、作為管理者，我們的位置在什么地方？做該自己的事，7、作為一名中層管理干部，有沒有規(guī)范可循？管理重點(diǎn)在于對(duì)員工的績(jī)效管理8、領(lǐng)導(dǎo)力模型圖：個(gè)人工作、團(tuán)隊(duì)與員工三者聯(lián)動(dòng)關(guān)系第二部分：管理層次的演變過程1、從沒有管理到簡(jiǎn)單管理2、從簡(jiǎn)單管理到經(jīng)驗(yàn)型管理3、從經(jīng)驗(yàn)型管理到科學(xué)管理4、普通經(jīng)驗(yàn)型管理的特征5、管理優(yōu)秀的企業(yè)特征6、管理的層次劃分7、管理的職能cent;管理學(xué)中的四項(xiàng)基本職能8、現(xiàn)代管理學(xué)的五項(xiàng)職能9、管理者的種種角色10、作
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C課程提綱：模塊職業(yè)化素養(yǎng)概述1、職場(chǎng)心態(tài)眾生相Oslash;智者與三個(gè)建筑工人的對(duì)話Oslash;案例：購(gòu)買土豆的故事Oslash;討論：小張為什么被升遷，小王卻不能？Oslash;四種職場(chǎng)人生：老板、打工者、職業(yè)人、“圣人”O(jiān)slash;現(xiàn)代職場(chǎng)（“80后”/“90后）員工——“恐龍心態(tài)”綜合征Oslash;企業(yè)內(nèi)三種常見的員工行為2、走向企業(yè)人——員工職業(yè)化素質(zhì)的概念與內(nèi)涵Oslash;什么是員工的職業(yè)化？Oslash;職業(yè)化素質(zhì)對(duì)本人和企業(yè)/團(tuán)隊(duì)的價(jià)值Oslash;職業(yè)化的“五化要素”O(jiān)slash;21世紀(jì)職業(yè)素質(zhì)發(fā)展模型——從IQ到EQ、PQ、SQ第二模塊優(yōu)秀到卓越——四四競(jìng)爭(zhēng)力法則
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章：改善心智模式1、能夠自律并盡量讓自己更有魅力Oslash;2、在逆境中鍛煉自己Oslash;3、管人先要管好自己的脾氣Oslash;4、拔高自己應(yīng)在素質(zhì)和能力方面著力Oslash;5、在內(nèi)省中改正剛愎自用的毛病Oslash;6、擺正心態(tài)才能做對(duì)該做的事Oslash;第二章：提升塑造團(tuán)隊(duì)精神1、讓基本的管理理念和行為準(zhǔn)則深入人心Oslash;2、在激發(fā)員工工作能量方面要態(tài)度明確、措施到位Oslash;3、對(duì)于影響工作大局的利益小圈子要堅(jiān)決拆散Oslash;4、在權(quán)力之外培養(yǎng)個(gè)人的影響力Oslash;5、把對(duì)人心的爭(zhēng)取作為管理的頭等大事Oslash;6、把團(tuán)隊(duì)的管理目標(biāo)與員工個(gè)人目標(biāo)統(tǒng)一在一起
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部分管理理念與基礎(chǔ)認(rèn)知1、什么是管理？2、管理的本質(zhì)是什么？3、是管人還是重在理事？4、我們平常說的領(lǐng)導(dǎo)是一名領(lǐng)導(dǎo)還是管理者？5、領(lǐng)導(dǎo)與管理有何區(qū)別？6、作為管理者，我們的位置在什么地方？做該自己的事，7、作為一名中層管理干部，有沒有規(guī)范可循？管理重點(diǎn)在于對(duì)員工的績(jī)效管理8、領(lǐng)導(dǎo)力模型圖：個(gè)人工作、團(tuán)隊(duì)與員工三者聯(lián)動(dòng)關(guān)系第二部分：管理層次的演變過程1、從沒有管理到簡(jiǎn)單管理2、從簡(jiǎn)單管理到經(jīng)驗(yàn)型管理3、從經(jīng)驗(yàn)型管理到科學(xué)管理4、普通經(jīng)驗(yàn)型管理的特征5、管理優(yōu)秀的企業(yè)特征6、管理的層次劃分7、管理的職能cent;管理學(xué)中的四項(xiàng)基本職能8、現(xiàn)代管理學(xué)的五項(xiàng)職能9、管理者的種種角色10、作為下屬的管理
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部分管理理念與基礎(chǔ)認(rèn)知1、什么是管理？2、管理的本質(zhì)是什么？3、是管人還是重在理事？4、我們平常說的領(lǐng)導(dǎo)是一名領(lǐng)導(dǎo)還是管理者？5、領(lǐng)導(dǎo)與管理有何區(qū)別？6、作為管理者，我們的位置在什么地方？做該自己的事，7、作為一名中層管理干部，有沒有規(guī)范可循？管理重點(diǎn)在于對(duì)員工的績(jī)效管理8、領(lǐng)導(dǎo)力模型圖：個(gè)人工作、團(tuán)隊(duì)與員工三者聯(lián)動(dòng)關(guān)系第二部分：管理層次的演變過程1、從沒有管理到簡(jiǎn)單管理2、從簡(jiǎn)單管理到經(jīng)驗(yàn)型管理3、從經(jīng)驗(yàn)型管理到科學(xué)管理4、普通經(jīng)驗(yàn)型管理的特征5、管理優(yōu)秀的企業(yè)特征6、管理的層次劃分7、管理的職能cent;管理學(xué)中的四項(xiàng)基本職能8、現(xiàn)代管理學(xué)的五項(xiàng)職能9、管理者的種種角色10、作為下屬的管理
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單元：改善心智模式，激發(fā)自信心訓(xùn)練（8:30——12:00）1、奏上場(chǎng)曲學(xué)員入場(chǎng)、主持人上場(chǎng)請(qǐng)此次訓(xùn)練導(dǎo)師上場(chǎng)。2、破冰課程做課程前期鋪墊，透過淺表催眠與冥想····3、改善心智及思維模式“九點(diǎn)聯(lián)線”和“哈成窗”4、在生活中及工作中遇到的瓶頸及障礙？? 沒有自信，很自卑，時(shí)刻否定自己? 懷疑自己的能力，懷疑自己的長(zhǎng)相，懷疑自己的身材? 不敢去溝通，不趕去大膽的去做事情，害怕做錯(cuò)事情? 時(shí)刻將“差不多、還可以、馬馬虎虎、不可能”掛在嘴邊? 從來沒有相信過自己。5、突破自我、克服恐懼，將“不可能”踩在腳下? 你相信你站在1米高的臺(tái)子上面直直倒下你還安然無恙嗎？? 你相信你站在1.2米高的臺(tái)子上面直