吳永彬老師的內訓課程
《中基層領導力修煉——360°全方位管理溝通》講師：吳永彬【課程背景】在企業(yè)管理中，溝通發(fā)揮著非常重要的作用，管理者需要花大量的時間進行各種類型的溝通，而員工也需要通過溝通來推進日常的工作。杰克韋爾奇曾言到：“管理就是溝通、溝通、再溝通”經營之神松下幸之助說過：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來還是溝通?！爆F(xiàn)代組織和職業(yè)經理人的生存和發(fā)展越來越依靠溝通能力。良好的溝通能力帶來多贏結果。上級對下級、下級對上級、跨部門平級及部門同事之間，無論是部署工作還是委派工作或是協(xié)作交流?！獙ο聦伲ば慕虒s換來代溝嘲諷，良言善語被置若罔聞——對同事，熱心支持和配合，卻多為力不從心，難以同頻——對上級，
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《行動學習——高效溝通實戰(zhàn)工作坊》講師：吳永彬【課程背景】杰克韋爾奇曾言到：“管理就是溝通、溝通、再溝通?！敖洜I之神松下幸之助說過：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來還是溝通?！爆F(xiàn)代組織和職業(yè)經理人的生存和發(fā)展越來越依靠溝通能力。良好的溝通能力帶來多贏結果。上級對下級、下級對上級、跨部門平級及部門同事之間，無論是部署工作還是委派工作或是協(xié)作交流。 本課程運用行動學習工具和技巧，結合企業(yè)管理者的實際管理環(huán)境與問題，運用行動學習在工具和技巧，幫助組織和經理人提高溝通品質，全面提高個人之間、跨部門溝通、向上溝通、向下溝通能力和效能，在問題改善推動、過程產出、行動計劃輸出等做高質量轉化，
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《行動學習工作坊》講師：吳永彬【課程背景】企業(yè)做培訓最大的煩惱是不落地，以及課上討論的場景與實際發(fā)生的場景脫節(jié)。以業(yè)績目標為培訓目標，以業(yè)務瓶頸問題為訓練核心，通過系統(tǒng)化的行動學習思維引導和科學的管理方法相結合，訓練并引領學員課上直接解決績效問題，催化業(yè)績目標解決方案，并通過行動方案和行動計劃的追蹤，把業(yè)績改善行動全面落地。本課程針對企業(yè)運用行動學習進行訓練營與培訓作為落地方向，結合企業(yè)管理者的實際管理環(huán)境與問題，運用行動學習在工具和技巧，在課題推動、過程產出、結營匯報等流程提高轉化質量并能進行整體輸出。使培訓產出高度標準化的行動學習實踐落地方案，更有利于參訓學員學會、可復制、在內部傳播和使用
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《行動學習式問題分析與解決的實戰(zhàn)應用》主講：吳永彬老師【課程背景】 行動學習以問題解決為導向，在分析問題和解決問題的過程中學習并掌握問題解決方法的學習過程，形成創(chuàng)新管理的思維和方法。行動學習方法，就是帶著問題開展行動，在行動中學習、在學習中反思、在反思中行動、又在行動中深化、在深化中形成解決問題成果的過程。將組織需求、崗位需求、個人需求緊密相聯(lián)的學習方法，提高學習者的主動性、協(xié)調性和創(chuàng)造性，在實踐中提高學習者能力的方法。 不僅關注問題的解決，更關注學員對于問題的敏感度和解決技巧的學習與提升，鼓勵學員全程積極參與、激發(fā)想法和創(chuàng)意，透過流程引導學員達成共同目標。高質量的對問題進行分析與
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《行動學習——團隊建設與激勵實戰(zhàn)工作坊》講師：吳永彬【課程背景】個人需要依靠團隊發(fā)展，管理者需要依靠團隊成功，每一個人都要致力于團隊的提升才會共贏。高效的團隊建設，是指將肩負特殊使命的團隊成員按照特定的模式組織起來，協(xié)調一致以實現(xiàn)預期目標的持續(xù)不斷的過程。團隊精神是當今企業(yè)精神的重要組成部分，不斷增強企業(yè)凝聚力，打造團隊優(yōu)質建設的競爭力 課程運用行動學習作為落地方向，結合企業(yè)管理者的實際管理環(huán)境與問題，運用行動學習在工具和技巧，在課題推動、過程產出、結營匯報等流程提高轉化質量并能進行整體輸出。使培訓產出高度標準化的行動學習實踐落地方案，更有利于參訓學員學會、可復制、在內部傳播和使用。
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《領導者內驅力提升修煉》講師：吳永彬【課程背景】 在飛速變革的時代，領導者面臨著眾多的選擇與改變。領導者們需要的是打破桎梏，重建全新的心智模式以應對日新月異的外部環(huán)境。無論是管理者還是員工，都需要不斷保持和提升自己的工作意愿，提高工作能力，在完成目標的同時享受到成就感，才能把自己的人生活出意義來。 心智模式存在于人的內心深處，是人的思想所依據(jù)的“標準”，也就是我們生活中所說的“三觀”——世界觀、價值觀、人生觀。現(xiàn)代化的管理者更需要進行自我成長，改變自己的心智模式，提升自己工作的內驅力，以帶動和影響員工，形成一個每個人都會為自己人生負責的充滿生機的團隊。 心智領導力，是一個運用