【課程背景】管理者大多數(shù)是從優(yōu)秀的員工晉升上來的，從優(yōu)秀的業(yè)務(wù)高手到管理者的身份轉(zhuǎn)變，看似順理成章、水到渠成，但實(shí)際上，很多原本能力非常強(qiáng)的優(yōu)秀員工升職以后，在管理崗位上卻磕磕絆絆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有之前自己做業(yè)務(wù)那樣得心應(yīng)手。如何從技術(shù)專家走向管理者，從自己做轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)他人一起做”，從執(zhí)行者變成承上啟下的溝通者，從本部門融合到跨部門協(xié)作，管理者的轉(zhuǎn)變是非常大的。其中，溝通能力是當(dāng)代社會對每一位管理者的基本要求，管理者所做的每件事都涉及溝通，對上交流，需要工作匯報(bào)溝通；對下管理，需要溝通；形成決策，需要溝通；有好的想法、建議、或計(jì)劃，也需要溝通，可以說，溝通，無處不在。本課程將結(jié)合情緒認(rèn)知行為改變方式

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【課程背景】2020年以來，越來越多的不確定性發(fā)生在我們的生活中，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速下緩，“內(nèi)卷”現(xiàn)象之下，“躺平”變成了很多人回避問題的處理方式。如果你細(xì)心觀察，會發(fā)現(xiàn)：個(gè)人的壽命越來越長，但企業(yè)的生命卻越來越短；科技的進(jìn)步越來越強(qiáng)，而人的不可替代性越來越弱；組織越來越輕盈，而個(gè)體越來越強(qiáng)大。如何在工作中找尋人生意義，活出35+的第二曲線，成為很多迷茫的心靈找尋港灣的一種方式。積極心理學(xué)家彭凱平提到：成人的人生意義感來自于社會關(guān)注、自我成長、關(guān)系和諧、享受生活以及身心健康五個(gè)方面，而工作和這五個(gè)維度息息相關(guān)。本課程即從工作的角度出發(fā)，以積極心理學(xué)理論為抓手，讓高階職場人士獲取更多方法和工具，在

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【課程背景】后疫情時(shí)代，銷售管理者往往背負(fù)著整個(gè)企業(yè)業(yè)績考核的壓力，如何在客觀大環(huán)境競爭壓力大的時(shí)候，獲得更多的業(yè)務(wù)量，不僅需要調(diào)整好自己的情緒，化壓力為動力，找到更多完成指標(biāo)的可能性，更重要的還是要賦能團(tuán)隊(duì)成員減少情緒內(nèi)耗，勇于挑戰(zhàn)目標(biāo)是每一位銷售管理者需要了解和掌握的技能。本課程通過積極心理學(xué)、情緒動力學(xué)的理論分析，結(jié)合各類銷售管理者壓力情境，讓大家更多的了解自己和團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，通過覺察日記等掌握改善行為的工具，最終有效提升團(tuán)隊(duì)的銷售業(yè)績，達(dá)成組織目標(biāo)?！菊n程收益】1．用正確、理性的認(rèn)知模式管理壓力與不良情緒；2．掌握情緒與壓力的自我管理方法與技巧；3．自我賦能，煥發(fā)工作的熱情，建立融洽

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【課程背景】時(shí)代變化太快，猝不及防的各類“黑天鵝“事件頻繁發(fā)生，如何在紛繁復(fù)雜的時(shí)代下提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)融合性，是組織面臨的挑戰(zhàn)。本課程通過心靈投射卡牌OH卡，透過圖像的世界，繞過思想的防御，進(jìn)入內(nèi)在的心靈，在安全且放松的氛圍下，讓學(xué)員自由探索內(nèi)心真實(shí)的想法，理解人與人之間的不同與差異，有機(jī)會看見內(nèi)在的豐盛，同時(shí)也會看到彼此之間的能量交互提升團(tuán)隊(duì)的融合性和凝聚力，打破人與人之間的隔閡，增強(qiáng)彼此之間的信任和了解，高效達(dá)成組織的目標(biāo)?！菊n程收益】增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員走心的能力，增進(jìn)彼此間的包容和理解重塑個(gè)人與團(tuán)隊(duì)合作的重要性，探索共贏的方向凝聚團(tuán)隊(duì)的人心，人情，提升團(tuán)隊(duì)整體績效【課程特色】運(yùn)用心靈投

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【課程背景】2017年至今，95后進(jìn)入職場，帶來了一系列的沖擊：離職率頻繁上升，工作中矛盾沖突升級，任務(wù)完成率下降，許多管理者直言不理解年輕人，傳統(tǒng)的管理方法全部失效。獵聘發(fā)布的《中國靈活用工發(fā)展報(bào)告》中指出： 90后與00后靈活就業(yè)者占比超過50％。紀(jì)錄片《95后整頓職場》引發(fā)熱議，入職“半日游“，懟領(lǐng)導(dǎo)，按照自己的喜好工作，讓更多的管理者陷入沉思，如何管理和保有新生代員工，成為了管理者的新問題。本課程將通過人類學(xué)的視角，代際經(jīng)歷的社會大事件和心理學(xué)原生家庭的影響角度來解析每一代的特征和際遇，讓管理者更好的理解年輕人，并且發(fā)揮他們的才能，為團(tuán)隊(duì)和組織增效。傳統(tǒng)的“我說你聽”已經(jīng)無法獲取年輕人

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【課程背景】2017年至今，95后進(jìn)入職場，帶來了一系列的沖擊：離職率頻繁上升，工作中矛盾沖突升級，任務(wù)完成率下降，許多管理者直言不理解年輕人，傳統(tǒng)的管理方法全部失效。獵聘發(fā)布的《中國靈活用工發(fā)展報(bào)告》中指出： 90后與00后靈活就業(yè)者占比超過50％。紀(jì)錄片《95后整頓職場》引發(fā)熱議，入職“半日游“，懟領(lǐng)導(dǎo)，按照自己的喜好工作，讓更多的管理者陷入沉思，如何管理和保有新生代員工，成為了管理者的新問題。本課程會運(yùn)用一個(gè)管理心法：積極心理學(xué)的理論，兩個(gè)管理工具：人生平衡輪和生命意圖幫助迷茫和佛系的新生代員工找到內(nèi)驅(qū)力，三個(gè)管理場景：不同員工的不同管理方式，真正協(xié)助管理者用心賦能新生代員工，有效提升組

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