李根穩(wěn) 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 東莞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：企業(yè)管理 執(zhí)行力 8090后管理 心態(tài)管理 職業(yè)素養(yǎng) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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李根穩(wěn)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《新生代員工管理智慧》 ——管心+管人+管團(tuán)隊(duì) 主講：李根穩(wěn)訓(xùn)練目的: 了解新生代員工的成長(zhǎng)背景、行為習(xí)慣、心理特性、價(jià)值觀念、工作環(huán)境、心智模式等特點(diǎn)，通過(guò)層層剖析從本質(zhì)上重新審視在這個(gè)特殊社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的新生力量，并科學(xué)正視這一群體的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，糾正日常管理中容易出現(xiàn)的管理誤區(qū)，掌握新生代員工最先進(jìn)和最有效的管理理念和管理工具，構(gòu)建企業(yè)新型的員工關(guān)系管理，從而使得管理由“對(duì)抗”走
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《情景領(lǐng)導(dǎo)力》 主講：李根穩(wěn)課程背景: 在20世紀(jì)60年代早期，由“美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心”的創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官保羅·赫 塞博士率先發(fā)表了“情境領(lǐng)導(dǎo)”模式理論，經(jīng)過(guò)30年的實(shí)踐和開發(fā)，全球100多個(gè)國(guó)家 1000萬(wàn)職業(yè)經(jīng)理人接受和采用了情境領(lǐng)導(dǎo)模式培訓(xùn)。 目前，全球500強(qiáng)中有400多家企業(yè)接受過(guò)該課程的培訓(xùn)。“情境領(lǐng)導(dǎo)”已經(jīng)成為G E、愛立信、摩托羅拉、IBM、蘋果電腦、微
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《情緒管理和壓力控制》 （包括心態(tài)管理、情緒管理、壓力管理與思維管理） 主講：李根穩(wěn)訓(xùn)練目的: 1. 通過(guò)正確認(rèn)知情緒和壓力、感悟心態(tài)、升華心靈來(lái)進(jìn)行自我改革和成長(zhǎng)，生發(fā)智慧 ，只有心靈的升華才是真正的改變！ 2. 通過(guò)游戲參與、視頻欣賞、案例分享、自我感悟，讓學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自己，真正找到 角色和定位，學(xué)會(huì)分析并
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《情緒管理與壓力控制》 主講：李根穩(wěn)課程背景: 1. 現(xiàn)代職業(yè)人，尤其是新生代職業(yè)人面臨的壓力日益劇增，從而導(dǎo)致情緒變得越來(lái)越 糟糕，嚴(yán)重影響到工作績(jī)效的提升、人際關(guān)系的融洽與和諧團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。 2. 團(tuán)隊(duì)中負(fù)面情緒的傳播比正面情緒的速度更快，但是很多人面臨負(fù)面情緒往往表現(xiàn) 的束手無(wú)策，使得整體團(tuán)隊(duì)氛圍惡性循環(huán)。 3. 通過(guò)課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并結(jié)合實(shí)效
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《讓領(lǐng)導(dǎo)力倍增的高情商管理》 主講：李根穩(wěn)課程背景: 1. 現(xiàn)在的員工越來(lái)越不好管理了，管得嚴(yán)了，甩手走人，管得松了，隔靴搔癢，管理 失敗的根源在于管理者缺乏情商管理，所以，做好情商管理，升級(jí)管理素養(yǎng)，既 是當(dāng)代管理人員應(yīng)該重視和面對(duì)的問(wèn)題，也是有效提升領(lǐng)導(dǎo)力的必修課。 2. 在管理實(shí)踐中，凡是受下屬歡迎和尊重的領(lǐng)導(dǎo)者一定是具備高情商的人，管理=管的 是下屬的才能，理的是下屬的感受，提升領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人情商，更好的管理自己，影 響他人
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《如何成為一名職業(yè)化下屬》 主講：李根穩(wěn)課程背景： 如何做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，是一個(gè)經(jīng)常被人關(guān)注的問(wèn)題。但是我們知道，在一個(gè)高 效率的組織中，上司與下屬總是一個(gè)相輔相成、親密合作、有效協(xié)調(diào)的統(tǒng)一體。任 何人的權(quán)力都是有其極限的，你的地位再高，有的時(shí)候還是要向另一個(gè)更高的權(quán)威 負(fù)責(zé)。沒(méi)有上司的支持，你就很難獲得成功。 當(dāng)然，這不是要教大家阿諛?lè)畛械厝ビ懮纤鞠矚g，而是以職業(yè)化的思維解讀下屬的