《情景領(lǐng)導(dǎo)力》（2天）


《情景領(lǐng)導(dǎo)力》

主講：李根穩(wěn)

課程背景:

在20世紀(jì)60年代早期，由“美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心”的創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官保羅·赫
塞博士率先發(fā)表了“情境領(lǐng)導(dǎo)”模式理論，經(jīng)過(guò)30年的實(shí)踐和開(kāi)發(fā)，全球100多個(gè)國(guó)家
1000萬(wàn)職業(yè)經(jīng)理人接受和采用了情境領(lǐng)導(dǎo)模式培訓(xùn)。
目前，全球500強(qiáng)中有400多家企業(yè)接受過(guò)該課程的培訓(xùn)?！扒榫愁I(lǐng)導(dǎo)”已經(jīng)成為G
E、愛(ài)立信、摩托羅拉、IBM、蘋(píng)果電腦、微軟等公司高級(jí)經(jīng)理人的常年必選課程。在
微軟，員工工作滿五年以上才有資格享受該培訓(xùn)，而且，該課程是微軟高級(jí)經(jīng)理人升
遷的必選課程之一。在管理工作中應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)模式，能很好的啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效
地領(lǐng)導(dǎo)、影響他人，對(duì)開(kāi)發(fā)員工能力、提高領(lǐng)導(dǎo)魅力、提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效是有實(shí)質(zhì)性幫助
的。





























訓(xùn)練效果:


1.
可以幫助您針對(duì)不同的員工，選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，極大地增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能，
讓“領(lǐng)導(dǎo)力真正成為一種影響人的能力”；

2.
學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷下屬的能力和愿力，有效運(yùn)用影響下屬的各種方式，提高下屬的工作
效能；

3.
掌握如何運(yùn)用新型激勵(lì)模式或教練下屬等技能，學(xué)會(huì)對(duì)下屬進(jìn)行持續(xù)賦能與培育，
有效提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、塑造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力

4.
構(gòu)建企業(yè)新型的員工關(guān)系管理，從而使得管理由“對(duì)抗”走向“對(duì)話”，由“管人”到“
管心”的轉(zhuǎn)化，讓管理工作更有效、更簡(jiǎn)單、更實(shí)用。

5.
通過(guò)情境領(lǐng)導(dǎo)模式提升最佳的組織溝通模型，提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行效能，提升整體總
體績(jī)效，讓學(xué)員更快成長(zhǎng)、讓團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展。

課程特色：


1.
簡(jiǎn)單、有趣、實(shí)用、有效，以小組為單位現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)員參與和思考，轉(zhuǎn)化與落地，
從內(nèi)到外發(fā)生改變、寓教于樂(lè)，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。

2.
培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化三步曲：第①步：改善觀念，打通思維；第②步：現(xiàn)場(chǎng)演練，掌握方法
；第③步：結(jié)合工具，持續(xù)應(yīng)用。

課程對(duì)象：企業(yè)各階層管理干部、銷售管理人員等

課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）


解碼情景領(lǐng)導(dǎo)力模型


研討：領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)分度


1. 重“管理”，輕“領(lǐng)導(dǎo)”的行為，會(huì)有哪些危害？


2. 重“領(lǐng)導(dǎo)”，輕“管理”的行為，會(huì)有哪些危害？


感悟：領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生的思維導(dǎo)圖


分享：情景領(lǐng)導(dǎo)的冰山原理


互動(dòng)：情景領(lǐng)導(dǎo)力三大維度


應(yīng)用：吸引追隨者的四個(gè)要素


解碼：情景領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力就是影響人的能力


測(cè)試：現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試你的情景領(lǐng)導(dǎo)指數(shù)


方法：領(lǐng)導(dǎo)魅力建立的三大核心


工具：對(duì)外關(guān)注人性，對(duì)內(nèi)修煉心性






領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格


1、解碼：領(lǐng)導(dǎo)影響力產(chǎn)生路徑圖


2、案例一+研討：“最難管理的員工”解決方案”


3、方法：用人所長(zhǎng)，天下無(wú)不用之人；用人所短，天下無(wú)可用之人。


4、分享：管理者的兩種行為：工作行為/關(guān)系行為


5、案例二+研討：情景領(lǐng)導(dǎo)者者應(yīng)該因人因時(shí)的去教導(dǎo)和幫助下屬成長(zhǎng)

6、案例三+應(yīng)用：引導(dǎo)就是最好的批評(píng)『無(wú)為而無(wú)所不為』

7、應(yīng)用：①“工作行為”對(duì)于員工激勵(lì)、有效授權(quán)和員工輔導(dǎo)的意義；


②“關(guān)系行為”對(duì)于員工激勵(lì)、有效授權(quán)和員工輔導(dǎo)的意義；

8、方法：“管理霸道”轉(zhuǎn)向“管理王道”——“爭(zhēng)天下者必先爭(zhēng)人，爭(zhēng)人必先爭(zhēng)心；治天下
必先治己，治己必先治心”
① 道是——文化
② 法是——制度
③ 器是——賦能
④ 術(shù)是——人心

9、工具：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的四種類型及科學(xué)應(yīng)用


風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格


風(fēng)格二：推銷式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格


風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格


風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格






角色認(rèn)知與角色定位


研討：人生的第一大事——我是誰(shuí)？


分享：解碼你的性格密碼


研討：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)——將團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系演變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者與追隨者


解決方案：通過(guò)五步法修煉成為卓越領(lǐng)導(dǎo)人


互動(dòng)：情景領(lǐng)導(dǎo)力的四商（IQ/EQ/AQ/LQ）修煉


方法：管理者如何科學(xué)的角色定位


工具：教練技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用——從管理者走向教練

1）、學(xué)會(huì)心理疏導(dǎo)，建立良性關(guān)系
2）、學(xué)會(huì)科學(xué)引導(dǎo)，建立合作關(guān)系
3）、學(xué)會(huì)彼此理解，人人通情達(dá)理
4）、學(xué)會(huì)有效接納，團(tuán)隊(duì)合作共贏
5）、學(xué)會(huì)答疑解惑，和諧員工關(guān)系



如何有效授權(quán)：提升部屬的能力


1、思考：領(lǐng)導(dǎo)行為的應(yīng)變性與領(lǐng)導(dǎo)者的彈性思維


2、分享：領(lǐng)導(dǎo)不愿授權(quán)的九大原因


3、研討：授權(quán)的前提：部屬準(zhǔn)備度的評(píng)估


4、分享：成熟員工的兩大維度：能力+愿力


5、案例：管理者要學(xué)會(huì)激發(fā)人性，善于創(chuàng)造賦能，做好人力資本增值


6、解決方案一：新員工的選育問(wèn)題——基于勝任力的人力資本運(yùn)營(yíng)


7、解決方案二：老員工的留用難題——基于競(jìng)爭(zhēng)力的人力資本管理


8、工具+應(yīng)用：①個(gè)人能力成長(zhǎng)魔法（內(nèi)）--平均工作能力提升度35+%


②優(yōu)點(diǎn)法則（外）——團(tuán)隊(duì)交叉式裂變學(xué)習(xí)模型






如何有效激勵(lì)：推動(dòng)部屬的愿力

1.
研討：?jiǎn)T工四種工作準(zhǔn)備度——有能力有意愿，有能力無(wú)意愿，無(wú)能力有意愿，無(wú)能力無(wú)
意愿
2. 分享：將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者的四個(gè)思路
3. 解碼：怎樣理解下屬的心理需求
4. 案例：泛90+后員工消極或離職真因
5. 應(yīng)用：如何做到“物心一致”：物質(zhì)激勵(lì)——保質(zhì)保量；精神激勵(lì)——自動(dòng)自發(fā)
6. 解決方案：構(gòu)建五心服務(wù)管理體系，培養(yǎng)部屬養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)工作態(tài)度
7. 方法：四大類型人際風(fēng)格的特征與溝通模型
8. 實(shí)效工具：四種不同個(gè)性員工的激勵(lì)機(jī)制模型



如何提升績(jī)效：加強(qiáng)部屬的執(zhí)行力

1. 互動(dòng)游戲：任務(wù)與結(jié)果
2. 案例+研討：1）、任務(wù)≠結(jié)果？
2）、態(tài)度≠結(jié)果？
3）、責(zé)任≠結(jié)果？
3、結(jié)論：執(zhí)行≠做=做對(duì)=做好
4、現(xiàn)場(chǎng)演練：打造團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練——道相同則心相知，心相知?jiǎng)t力相合
5、方法：建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四力（溝通力、執(zhí)行力、服從力、思維力）模型
6、應(yīng)用：工作分享會(huì)——建立團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)化分享機(jī)制
7、實(shí)效工具：打造高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì)——建設(shè)10.0團(tuán)隊(duì)
①三大重點(diǎn)：高績(jī)效+良好的心理感受+正面反饋
②四大系統(tǒng)：學(xué)習(xí)系統(tǒng)、會(huì)議系統(tǒng)、溝通系統(tǒng)、激勵(lì)系統(tǒng)
③五個(gè)統(tǒng)一：目標(biāo)、聲音、行動(dòng)、文化、價(jià)值觀

行動(dòng)方案


1. 小組交流+分享


2. 行動(dòng)方案+輔導(dǎo)


3. 大合唱

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