崔洪濤老師的內(nèi)訓(xùn)課程
目標(biāo)管理與計劃達(dá)成【課程背景】班沒方向：工作茫然 員工做事沒目標(biāo)：工作盲目 員工干活沒計劃：工作忙亂員工解題沒方法：工作莽 員工上撞 美國管理大師彼得·德魯克（PeterDrucker）于1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對下級進(jìn)行管理，當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后
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優(yōu)秀班組管理之六脈神劍【課程背景】 當(dāng)有學(xué)者問起豐田老人：“誰是豐田的第一管理者？”豐田老人毫不猶豫地回答：“豐田的班組長”。當(dāng)全球的企業(yè)蜂擁而至地去學(xué)習(xí)豐田標(biāo)桿、全面研究豐田生產(chǎn)方式時，有一個最關(guān)鍵的問題很多企業(yè)都忽視了，那就是在學(xué)習(xí)豐田管理模式的同時，必須要研究豐田的班組管理，研究豐田的班組長塑造，否則再好的管理模式也發(fā)揮不了作用。 企業(yè)的班組就象企業(yè)的細(xì)胞一樣最為基礎(chǔ)，班組健康企業(yè)才能健康。中國每年有2000多萬的班組長上崗，承擔(dān)著每個企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量保證以及基層員工的管理重任。他們時時在現(xiàn)場、時時在終端、時時盯著員工、時時控制著質(zhì)
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班組長的現(xiàn)場管理【課程背景】在我們的現(xiàn)場，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：急等的東西找不到；物料擺放凌亂、混雜，理不清頭緒；道路堵塞，活動場所很小；沒用的東西堆了很多，舍不得處理又占用空間；現(xiàn)場臟、污、舊、暗、亂，影響情緒；定置管理不到位……如何解決這些問題？ 全球的企業(yè)蜂擁而至地去學(xué)習(xí)豐田標(biāo)桿、全面研究豐田生產(chǎn)方式，而豐田管理模式的起點(diǎn)，是豐田的現(xiàn)場管理。本課程重在引導(dǎo)學(xué)以致用，通過課中學(xué)習(xí)（講師講授、共同討論、思維碰撞、管理工具方法訓(xùn)練）、課后實(shí)踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計，提升企業(yè)的班組現(xiàn)場管理水平，增強(qiáng)基層管理者和員工的綜合素養(yǎng)?！菊n程時間】2天（12課時）【課程對象】班組長七步法學(xué)習(xí)方式課前學(xué)習(xí)+理論
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從技術(shù)走向管理【課程背景】 聯(lián)想柳傳志先生說，做企業(yè)只有三件事：搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊伍。 通用前CEO杰克·韋爾奇先生說：管理者的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人，并依靠他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。 企業(yè)的追求：帶出忠實(shí)的團(tuán)隊，帶出積極的員工，帶出魅力的企業(yè)；向管理要效率，用團(tuán)隊創(chuàng)效益，靠能力出效能。 經(jīng)理，必須是員工的標(biāo)桿；領(lǐng)導(dǎo)，必須是隊伍的航燈。 然而，身為公司中流砥柱的中基層管理者們，卻面臨這樣的困境： 1. 為什么自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)前做的好好的、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后卻亂亂的？ 2. 為什么自己時不是會有一種“夾板氣”的感覺？ 3. 為
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打造你的巔峰團(tuán)隊【課程背景】 我們都知道，一個團(tuán)隊，是由一群人來組成的，這個群體可能只是一群烏合之眾，并不具備高度的戰(zhàn)斗能力，而一個有高度競爭力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊，必須有“團(tuán)隊精神”。 我們?nèi)绾尾拍芙M建一支高效的團(tuán)隊？如何做好團(tuán)隊的領(lǐng)袖？如何消除團(tuán)隊建設(shè)的敵人？如何提高團(tuán)隊成員的工作熱情？又如何建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊讓自己成功的同時讓員工也成功？ 本課程從管理者的角色定位、管理者的執(zhí)行思維、管理者的執(zhí)行團(tuán)隊建設(shè)三個方面出發(fā)，打造巔峰團(tuán)隊的建設(shè)者?！菊n程時間】2天（12課時）【課程對象】公司各級管理人員【七步法學(xué)習(xí)方式】 課前學(xué)習(xí)+理論講
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管理者的企業(yè)家精神與工匠精神塑造【適合對象】：企、事業(yè)單位中追尋卓越的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部【項(xiàng)目背景】：中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于營造企業(yè)家健康成長環(huán)境弘揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)家精神更好發(fā)揮企業(yè)家作用的意見，這是我國首次以專門文件的形式明確企業(yè)家精神的地位和價值。文件指出，要弘揚(yáng)企業(yè)家愛國敬業(yè)遵紀(jì)守法艱苦奮斗的精神，弘揚(yáng)企業(yè)家創(chuàng)新發(fā)展專注品質(zhì)追求卓越的精神，弘揚(yáng)企業(yè)家履行責(zé)任敢于擔(dān)當(dāng)服務(wù)社會的精神。一個優(yōu)秀的企業(yè)家，一定會在各級管理者層面塑造一個職業(yè)經(jīng)理人群體，即一群具有企業(yè)家精神的中層管理者。習(xí)近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上強(qiáng)調(diào)，要弘揚(yáng)工匠精神，精心打磨每一個零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。經(jīng)歷30