企業(yè)公文寫(xiě)作實(shí)務(wù)【培訓(xùn)對(duì)象】：企事業(yè)單位（含機(jī)關(guān)）所有涉及公文寫(xiě)作的相關(guān)人員：1、文秘辦公室類(lèi)：文秘、部門(mén)秘書(shū)、各級(jí)經(jīng)理秘書(shū)、行政助理、辦公室主任等涉及文書(shū)工作相關(guān)人員2、市場(chǎng)企劃類(lèi)：企劃部、市場(chǎng)部等需對(duì)內(nèi)外溝通的各級(jí)管理及工作人員3、人力資源類(lèi)：專員、主任、經(jīng)理、行政人事總監(jiān)等相關(guān)人員4、其它崗位：工作中涉及到公文寫(xiě)作的各級(jí)管理及工作人員5、立志于或感興趣從事與公文寫(xiě)作相關(guān)崗位的就業(yè)人員【課程簡(jiǎn)介】：職業(yè)公文寫(xiě)作技能在我們的實(shí)際工作中占有十分重要的地位。主席說(shuō)，一手筆桿子，一手槍桿子，兩支桿子打天下。這門(mén)課程從實(shí)際工作需要出發(fā)，重點(diǎn)

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企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃制訂與落實(shí)【課程背景】培訓(xùn)在企業(yè)成長(zhǎng)中的地位和作用毋庸置疑，然而，今天的企業(yè)培訓(xùn)在中國(guó):有的課程讓人——聽(tīng)著很激動(dòng)，想想很沖動(dòng)，回來(lái)不知怎么行動(dòng)，最后結(jié)果什么都沒(méi)動(dòng)有的課程讓人——培訓(xùn)前覺(jué)得有效，聽(tīng)課時(shí)只想睡覺(jué)，回來(lái)后啥也不知道。在許多企業(yè)的老總們甚至不愿意花錢(qián)去做培訓(xùn)？ 許多企業(yè)對(duì)培訓(xùn)看起來(lái)很重要，忙起來(lái)卻不要？許多企業(yè)形成一種“員工不培訓(xùn)不走，培訓(xùn)完就走人”的現(xiàn)象？許多企業(yè)培訓(xùn)員工的錢(qián)總被無(wú)情浪費(fèi)，難以產(chǎn)生量化的價(jià)值？培訓(xùn)部門(mén)如何跳出“只會(huì)灌輸，無(wú)法落地”的坎？如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”？設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程如何滿足學(xué)員和公司的需要，有哪些方法和技巧？如何讓高層管理者重視培訓(xùn)、

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有效溝通【課程背景】： 溝通為什么如此重要？ 如何讓溝通成為自我的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？ 如何在工作中與上司、同事和下屬順暢有效地溝通？ 有效溝通的最重要原則是什么？最有效的溝通方法是什么？最重要的溝通行為是哪一項(xiàng)？溝通需要什么“通道”？ 在任何一個(gè)企業(yè)中，溝通每時(shí)每刻都在影響著組織的發(fā)展，有70的問(wèn)題是由溝通協(xié)調(diào)不利導(dǎo)致的,溝通與協(xié)調(diào)能力是現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件。 本課程通過(guò)對(duì)最新溝通理論的系統(tǒng)總結(jié)，并結(jié)合中國(guó)企業(yè)的特點(diǎn)與不同文化背景的綜合研究，總結(jié)提煉出一套完善、系統(tǒng)、有效的溝通體系，解決以上問(wèn)題?！?

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這樣執(zhí)行才有效【課程背景】 一說(shuō)到執(zhí)行，人們首先想到的，就是做事的能力。能力對(duì)執(zhí)行當(dāng)然至關(guān)重要，但是比能力更重要的是精神。 有能力的人未必就能將執(zhí)行做好；而有精神的人，卻可以彌補(bǔ)能力的不足，將執(zhí)行的水平發(fā)揮到極致，并創(chuàng)造最佳的執(zhí)行效果。 要做就要做到最好！ 所謂執(zhí)行，就是“完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)”。作為中基層管理者，最突出的兩個(gè)字就是——執(zhí)行。任何單位，將任務(wù)完成得最好的人，就是最好的執(zhí)行者。他們往往能獲得最大的器重和發(fā)展。 那么，什么樣的執(zhí)行者能把任務(wù)完成到最好呢？有效的執(zhí)行和一般的執(zhí)行有什么區(qū)別呢？【課程時(shí)間】2天（1

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卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉【課程背景】 在我們的調(diào)查中，許多老總都認(rèn)為下屬的執(zhí)行力不強(qiáng)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 老板有自己的定位、發(fā)展方向，但苦于下屬不理解，不能有效分析目標(biāo)，不能有效執(zhí)行； 中層管理者在成為領(lǐng)導(dǎo)之前，做事優(yōu)秀，成為領(lǐng)導(dǎo)之后，卻不知做什么，老是手忙腳亂； 只能完成表面任務(wù)，沒(méi)有精益求精的追求； 安排了任務(wù)不盯不行，盯不住不行，稍不注意就走樣； …… 中層管理者來(lái)自于骨干，來(lái)自于技術(shù)和生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)，干業(yè)務(wù)是好手，但沒(méi)有接受過(guò)管理的學(xué)習(xí)，從事管理工作憑借的是先天判斷和自我摸索，

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基于創(chuàng)新的問(wèn)題分析與解決課程背景： 變革時(shí)代，一次又一次的金融危機(jī)，一天比一天激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)品生命周期日益縮短，越來(lái)越多的企業(yè)更直接地感受到直對(duì)全球企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的多變挑戰(zhàn)，市場(chǎng)環(huán)境越來(lái)越不可預(yù)測(cè)，中國(guó)市場(chǎng)越來(lái)越成熟，以至于必須在微利中尋求生存，而這一切都將無(wú)形的對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理提出更高的要求：有更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，使成本降得更低，效率變得更快，效果做得最好。員工特別是領(lǐng)導(dǎo)干部“問(wèn)題分析與解決”的能力，成為企業(yè)追求改善、創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的重要力量。 然而，企業(yè)面臨實(shí)際問(wèn)題時(shí)的 4大障礙削弱了解決問(wèn)題的效果 我們每天都在解決問(wèn)

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