第一講 企業(yè)為什么需要能力素質(zhì)模型一、文化落地的問題1、如何打造企業(yè)的核心能力2、如何培養(yǎng)各崗位序列的勝任能力3、如何發(fā)揮特殊崗位的專業(yè)能力二、戰(zhàn)略執(zhí)行的困惑1、用有能力的人還是信得過的人2、能力與態(tài)度的差異分享：知、能、愿3、人員不勝任怎么辦？三、員工成長的苦惱1、學(xué)歷與能力2、理論與實(shí)踐的差距3、如何讓自己更優(yōu)秀互動：如何增強(qiáng)員工與企業(yè)的適配性第二講 能力素質(zhì)體系中的幾個重要概念一、能力素質(zhì)定義二、能力素質(zhì)的理解三、能力素質(zhì)與任職資格的區(qū)別與聯(lián)系四、能力素質(zhì)模型提煉：能力素質(zhì)模型建立三步曲1、建模2、評估體系3、應(yīng)用體系五、能力素質(zhì)詞典分享：麥克里蘭勝任特征介紹六、能力素質(zhì)評估互動：制作所

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導(dǎo)論：學(xué)習(xí)型組織中培訓(xùn)師的重要使命1、Internet與經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)2、企業(yè)教育化經(jīng)營與員工學(xué)習(xí)化生存的迫切需求3、培訓(xùn)師在企業(yè)中的位置和作用PTT基礎(chǔ)知識篇（一）做一名合格培訓(xùn)師必須的條件1、培訓(xùn)師的四大基本素質(zhì)——積極的心態(tài)和現(xiàn)場心理素質(zhì)——智慧的頭腦和機(jī)敏的反應(yīng)力——豐厚的文化底蘊(yùn)——良好的身體素質(zhì)2、培訓(xùn)師的三大核心能力——培訓(xùn)師的自我學(xué)習(xí)能力——培訓(xùn)師的慎密思考能力——培訓(xùn)師的自我創(chuàng)新能力3、培訓(xùn)師的四大關(guān)鍵能力——口頭表達(dá)的演講能力——文字組織的策劃能力——臨場掌控的組織能力——煽情造勢的渲染能力（二）：培訓(xùn)師的角色定位和基本素養(yǎng)1、培訓(xùn)師的三大角色2、培訓(xùn)師的三種類型3、培訓(xùn)

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公文寫作導(dǎo)言:為什么要學(xué)習(xí)公文寫作？企業(yè)的公文寫作有什么特點(diǎn)？一、什么是公文寫作公文種類主要有（15種）：決議、決定、命令（令）、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批復(fù)、議案、函、紀(jì)要。另外，還有事務(wù)性文書，如經(jīng)濟(jì)科技文書、規(guī)章類文書、會議類文書、報告類文書、計劃類文書等非法定文書。規(guī)章類文書包括，規(guī)則、規(guī)定、細(xì)則、守則、辦法、制度、章程、規(guī)程。經(jīng)濟(jì)文書包括，合同與可行性研究報告?？萍嘉臅ǎ撐?、報告、情報等。二、公文的特點(diǎn)三、公文的組成部分及格式1.《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》新標(biāo)準(zhǔn)公文文面基本格式（眉首、主體、版記）眉首公文眉首由公文份數(shù)序號、秘密等級和保密期限、緊急程度

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新聞寫作課綱目錄一、引言:新媒體時代的新聞素養(yǎng)二、新聞寫作基本理論與媒體溝通三、新媒體時代的新聞輿論引導(dǎo)四、新聞寫作技巧五、新聞媒體應(yīng)對一、引言:新媒體時代的新聞素養(yǎng)新媒體時代的新聞素養(yǎng)應(yīng)對總策略一. 突發(fā)事件被動應(yīng)對VS主動出擊二. 媒體應(yīng)對實(shí)務(wù).媒體關(guān)系將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場三．網(wǎng)絡(luò)媒體特點(diǎn)與駕馭策略傳統(tǒng)媒體新潛力新媒體的爆發(fā)力充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介手段,主動出擊應(yīng)對危機(jī)媒體應(yīng)對的主要方式1、傳統(tǒng)媒體的評論2、互聯(lián)網(wǎng)上的言論?、傩侣劯、贐BS論壇　③博客、播客等?、苤黝}網(wǎng)站３.媒體應(yīng)對的基本做法1、及時應(yīng)對輿論熱點(diǎn)2、主動地發(fā)布權(quán)威信息3、加強(qiáng)對重大議題的策劃4、推動網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的良性互動

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《三字經(jīng)》課程大綱《三字經(jīng)》作為中國古代著名的啟蒙讀物，其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，是國學(xué)教育中不可或缺的一部分。一、課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解《三字經(jīng)》的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解《三字經(jīng)》中蘊(yùn)含的道德觀念和價值取向，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。二、課程內(nèi)容1.《三字經(jīng)》概述：介紹《三字經(jīng)》的作者、成書年代、主要內(nèi)容及其在中國教育史上的地位?！度纸?jīng)》是一部非常著名的中國古代兒童啟蒙讀物，由宋代學(xué)者王應(yīng)麟編撰。全

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生態(tài)環(huán)保、鄉(xiāng)愁記憶、農(nóng)民增收，習(xí)總書記道出了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的生態(tài)之基、文化之魂、發(fā)展之本這三大核心要旨。 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)在浙江首開了先河。一、浙江農(nóng)村傳統(tǒng)村落的現(xiàn)狀與特點(diǎn)推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，是浙江省委、省政府在科學(xué)研判浙江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展已經(jīng)到了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌整合、促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化這么一個新的歷史時期，在認(rèn)真分析浙江農(nóng)村村落個性和特點(diǎn)基礎(chǔ)上而作出的重大戰(zhàn)略決策部署。美麗鄉(xiāng)村要圍繞著我省農(nóng)村村落的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，一方面，要著眼于發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，另一方面，更要著力于補(bǔ)齊短板，更好出發(fā)！圍繞“村、地、房、人、田”等構(gòu)成村落的五大元素，來分析一下我省農(nóng)村村落的現(xiàn)狀與特點(diǎn)。二、 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的歷史沿革2003年，針對農(nóng)

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