《授權(quán)管理與下屬培育》

  培訓(xùn)講師：梁占海

講師背景：
梁占海老師——實(shí)戰(zhàn)派人資及管理講師中國500強(qiáng)講師中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)MBA中國人民大學(xué)在職管理學(xué)博士商學(xué)院院長國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會高級培訓(xùn)師國際人力資源管理師協(xié)會高級講師13年大中型企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)工作經(jīng)歷：某集團(tuán)副總經(jīng)理5年、自由講師3年、商學(xué)院 詳細(xì)>>

梁占海
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《授權(quán)管理與下屬培育》詳細(xì)內(nèi)容

《授權(quán)管理與下屬培育》

【課程大綱】

**部分  管理與授權(quán)管理

一、什么是管理？

1、管理是什么？

2、我們?yōu)槭裁匆芾恚?/p>

3、管理的職能是什么？

4、管理中常見的問題是什么？

二、管理與授權(quán)管理

1、什么是授權(quán)？

n 授權(quán)是什么？

n 授權(quán)不是什么？

n 為什么要授權(quán)？

n 工作中影響授權(quán)的障礙有哪些？

2、什么授權(quán)管理？為什么要進(jìn)行授權(quán)管理？

n 授權(quán)管理是什么？

n 為什么要進(jìn)行授權(quán)管理？

3、哪些工作可以授權(quán)，哪些不能授權(quán)？

n 什么是必須授權(quán)的工作

n 管理者不能授權(quán)的工作特征

n 哪些工作可以適度授權(quán)

三、授權(quán)的四個(gè)原則

1．權(quán)責(zé)對應(yīng)

2．適度授權(quán)

3．循序漸進(jìn)原則

4．建立約定

四、五種授權(quán)形式學(xué)習(xí)運(yùn)用

1．指揮式      

2．批準(zhǔn)式    

3．把關(guān)式      

4．追蹤式    

5．委托式

五、如何避免授權(quán)失?。?/p>

第二部分  下屬培育與激勵(lì)

一、培養(yǎng)下屬對組織的重要意義  

1、培養(yǎng)下屬可以改善績效  

2、培養(yǎng)下屬可以解放領(lǐng)導(dǎo)者  

3、培養(yǎng)下屬可以留住優(yōu)秀人才  

4、培養(yǎng)下屬可以提升組織能力  

二、管理者在培育下屬中的職責(zé)要求  

1、員工培育的管理者和推動者  

2、員工發(fā)展的導(dǎo)師  

3、培育員工的教練  

三、培育下屬之前的準(zhǔn)備

1、培育下屬什么  

n 培育忠誠度  

n 培育職業(yè)精神  

n 培育專業(yè)能力  

2、培育下屬原則及常見錯(cuò)誤  

n 培育下屬不是要代替下屬做  

n 培育下屬不是要讓下屬感激  

n 培育下屬不能厚此薄彼  

n 培育下屬不能三分鐘熱度  

n 培育下屬不能千篇一律，要因材施教

n 培育下屬要隨時(shí)隨地，不能秋后算賬  

n 培育下屬要有鼓勵(lì)有批評  

n 培育下屬不是要心慈手軟  

四、如何培養(yǎng)下屬

1、做老師的資格  

n 培養(yǎng)下屬之前完善自己；

n 具有老師的職業(yè)素養(yǎng)。  

2、培育下屬一般套路  

說給他聽、做給他看、讓他做做看，給他反復(fù)更正。

3、如何培育  

n 設(shè)置合理的高標(biāo)準(zhǔn)  

n 用有效的激勵(lì)  

n 教練過程中容忍下屬  

n 授權(quán)就是培育  

n 如何改掉下屬不良習(xí)慣  

n 如何表揚(yáng)與批評  

n 五種具體的下屬培育方法：  

n 8、“猴子管理”案例分析與啟示

4、員工課程技培訓(xùn)巧

n 成人學(xué)習(xí)心理分析

n 培訓(xùn)方式的選擇

n 教學(xué)方法選擇

n 學(xué)員情況分析

n 準(zhǔn)備資料技巧

n 編寫教案技巧

n 培訓(xùn)前的準(zhǔn)備物料

n 培訓(xùn)時(shí)的站姿、目光交流、手勢等技巧

n 授課互動技巧

n 結(jié)束語技巧

五、如何做好輔導(dǎo)

1、員工輔導(dǎo)技巧

n 為什么要做員工的輔導(dǎo)

n 員工輔導(dǎo)**的時(shí)機(jī)選擇？

n 員工輔導(dǎo)的注意事項(xiàng)

n OJT與日常輔導(dǎo)技巧

2、會議輔導(dǎo)技巧

n 晨會輔導(dǎo)技巧

n 晚例會輔導(dǎo)技巧

 

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