工廠安全管理行為訓練
工廠安全管理行為訓練詳細內(nèi)容
工廠安全管理行為訓練
【課程大綱】
**部分:安全管理基礎(chǔ)必備
**節(jié):安全意識的樹立
1、中國企業(yè)安全管理現(xiàn)狀樹立
2、正確的安全管理意識
3、安全行為面面觀
第二節(jié):安全管理工具
1、海因里希法則
2、事故致因理論
3、墨菲定律
4、3E工程技術(shù)
5、OPL
6、KYT
第二部分:危險源辨識與控制
**節(jié):危險源辨識
1、物理性危險源辨識
2、化學性危險源辨識
第二節(jié):危險源控制
1、作業(yè)步驟劃分技巧與三種方法
2、劃分作業(yè)步驟的必要性與理由
3、高風險危險源控制
4、重大“危險源”治理原則
5、工程技術(shù)原則在安全管理中的運用
6、危險源辨識與系統(tǒng)控制模型圖
7、“五問法”在危險源工作中的運用
第三部分:標準化與目視化管理
**節(jié):標準化管理
1、什么是標準化,什么是非標準化
2、標準化作業(yè)指導書的編制要點
3、安全標準化作業(yè)的五大關(guān)鍵點
第二節(jié):目視化管理
1、目視化作用
2、目視化管理的三個標準
3、案例:目視化在安全管理中的運用技巧
第四部分:有效的安全培訓體系
1、某公司《安全手冊》分享
2、安全培訓教材制作
3、開展案例式培訓
4、視頻管理
第五部分:安全文化建設(shè)
1、安全檢查
2、分享安全檢查表
3、隱患分析與消除
4、習慣性違章治理
5、違章員工的行為糾正方法
6、安全文化的建立與安全氛圍的塑造
第六部分:事故管理
1、虛驚,輕微事故與小隱患管理
2、事故多因素理論與軌跡交叉理論
3、應(yīng)急救援預(yù)案編制
4、預(yù)案演習準備與實施技巧
第七部分:安全管理系統(tǒng)的建設(shè)
1、企業(yè)負責人要做四件事
2、杜邦安全管理體系
3、安全目標體系與自我評估體系的建立
4、安全管理小組運行
5、安全生產(chǎn)責任制與目標管理體系
第八部分:安全管理部分相關(guān)法律(必知)
1 刑法
2 安全生產(chǎn)法
3 消防法
4 EHS體系
第九部分:安全生產(chǎn)管理總結(jié)
1、預(yù)防為主
2、管理優(yōu)先
3、行為控制
4、安全價值
5、文化模型
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單元 自我管理能力 節(jié)角色分析 培養(yǎng)管理者的管理素養(yǎng) 管理者的執(zhí)行能力 作為下屬的管理者 作為同事的管理者 作為上司的管理者 管理者的角色定位 管理者的日常工作事項 實現(xiàn)上司角色的要領(lǐng) 第二節(jié)時間管理 時間的分析、時間支配 象限時間管理法 會議時間應(yīng)用 養(yǎng)成良好時間管理習慣 第三節(jié)溝通技巧 溝通失敗了嗎 溝通障礙 溝通
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【課程大綱】節(jié):5S/6S對企業(yè)帶來的影響和價值1、5S/6S管理對企業(yè)帶來的影響2、企業(yè)做好5S/6S管理帶來的財務(wù)價值3、5S/6S推進的誤區(qū)帶給企業(yè)的影響第二節(jié):整理階段:整理推進的方式1、提示語:快刀斬亂麻2、整理的含義及目的3、整理推進的重點及步驟4、做不好整理所導致的問題5、區(qū)分必需品和非必需品的實用方法6、處理非必需品的方法第三節(jié):整頓階段:整
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KYT安全管理行為訓練 01.01
【課程大綱】節(jié):何謂KYT1.安全生產(chǎn)的基本方針2.事故的預(yù)防3.工傷事故發(fā)生的構(gòu)造4.KYT的含義5.KYT的起源第二節(jié):開展KYT必要性1.安全行為與KYT的關(guān)系2.開展KYT活動的目標3.危險預(yù)知訓練的內(nèi)容4.KYT手法的種類和特征5.工具目的、人的特性和KYT第三節(jié):如何有效開展KYT管理活動1.KYT管理活動的先行準備2.KYT的基本手法--4步驟
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QC七大工具應(yīng)用與QCC品管圈運營 01.01
【課程內(nèi)容】部分:QC七大工具一、層別法1、何謂層別法2、為何要用層別法3、層別角度和注意事項二、查檢表1、何謂查檢表2、為何要用查檢表3、查檢表分類4、如何設(shè)計查檢表5、如何設(shè)計查檢表6、練習三、柏拉圖1、何謂柏拉圖2、為何要用柏拉圖3、柏拉圖之作法及應(yīng)用4、練習四、直方圖1、何謂直方圖2、直方圖的作法及應(yīng)用3、練習五、特性要因圖1、何謂特性要因圖2、為何
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部分:我們離世界工廠還有多遠1、設(shè)備管理者的困惑2、世界工廠的四大特點3、世界工廠對我們的啟示第二部分:如何提升我們的管理1、卓越管理的三個表現(xiàn)2、卓越企業(yè)對待員工的作法3、從現(xiàn)場管理看差距4、總結(jié)體會第三部分:什么是設(shè)備管理1、設(shè)備的所屬范圍及管理2、設(shè)備管理的主要內(nèi)容3、設(shè)備管理的三大規(guī)程4、設(shè)備交接班記錄表第四部分:TPM的起源和基本方法1、TPM的起
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TWI督導者行為訓練 01.01
【課程內(nèi)容提要】部分:工作教導JIJI----從作業(yè)的標準化出發(fā),結(jié)合人與方法的因素,說明如何將現(xiàn)場作業(yè)動作進行分解,并將優(yōu)化的動作進行標準化,由此發(fā)展出工作分解表,使得基層主管及資深員工有指導后進;確實掌握正確的工作要點及合理有效的工作技能并透過科學的教導方法將所學經(jīng)驗快速且有效的傳承下去。避免因部屬的不知道、不會做、做不好而造成錯誤及工作推動的困擾。JI
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【課程內(nèi)容】模塊:企業(yè)管理現(xiàn)象分析節(jié):85/90后員工引發(fā)企業(yè)現(xiàn)象1、員工流失嚴重2、團隊管理難度增加3、情緒與態(tài)度的管理需求增大4、物本管理、人本管理遭遇尷尬第二節(jié):85/90后員工管理誤區(qū)1、試圖控制和改變8590后2、堅持過往的成功管理經(jīng)驗3、過分依賴制度的作用4、過分依賴技能教育與“激勵”的作用第二模塊:解析85/90后員工節(jié):環(huán)境育人1、社會環(huán)境的
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生產(chǎn)現(xiàn)場管理與改善 01.01
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一線生產(chǎn)主管管理能力提升 01.01
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