《變革發(fā)展中班組長心智修煉和管理技能提升實戰(zhàn)》

時間內(nèi)容收益**天上午 思考：作為一名班組長,你認為你應該在運營轉型中做哪些工作,發(fā)揮什么作用？

討論1：4G時代劃小經(jīng)營——班組長運營力強化

電影片段：《首席執(zhí)行官》

? 從管理向運營轉變

自審：你管理中存在哪些問題？

討論2：一線班組長管理的困惑

? 人難管

? 事太雜

? 不配合

? 問題多

? 工資低

? **辛苦

? 不討好1）明確變革發(fā)展中班組長角色定位轉變和劃小管理模式下，班組長運營能力強化；

2）從自身公司審視班組長管理的困惑和難點。

上午**模塊：自我識別——變革發(fā)展中班組長角色認知與心智修煉

? 班組長的全方位角色解讀

ü 對公司：基層的管理者，指標達成的**直接的負責人

ü 對上級領導：貫徹和執(zhí)行者

ü 對班組成員：直接領導，良師益友

ü 對其他基層班組長：同事、協(xié)作配合者、競爭對象

案例分析：班組長到底應該做什么？

**節(jié)：班組領導力職責分析

? 班組長定位：**大的兵和**小的官

案例分析：某企業(yè)班組長怎么定位的？

職位不高，決策不少，“麻雀”雖小，責任不?。ㄉ蠅合马敚?/p>

清華大學總裁班案例：你的心在哪里，你的收獲就在哪里

短片觀看：某電信班組長對自己的角色認知

第二節(jié)：班組長必備的心智修煉

? 自我心智——利己先利人，達己先達人

? 執(zhí)行心智——企業(yè)目標實現(xiàn)、政策落地**人

? 責任心智——班組管理，責任為先

? 團隊心智——建和諧團隊，借團隊之力

? 改善心智——時時改善，事事改善

? 學習心智——工作學習化，學習工作化

? 榮譽心智——為貢獻者鼓掌，為分享者喝彩

第三節(jié)：班組長必備的心態(tài)模式

? 對上級的態(tài)度：自信、豁達、正確定位、積極主動（有責任感）

? 對平級的態(tài)度：豁達、換位思考

? 對下級的態(tài)度：給下屬以微笑、正確定位、尊重、關心

? 案例分析：張班長的SWOT分析圖表1）對班組長角色進行全面的識別，修煉班組長心智和心態(tài)。

下午第二模塊：自我發(fā)現(xiàn)——變革發(fā)展中班組長的領導方式調(diào)整

? 適合班組長的領導方式

ü 生產(chǎn)技術型       (對待設備的方法對待人)

ü 盲目執(zhí)行型       (態(tài)度強硬官僚作風)

ü 大撒把型          (得過且過缺乏責任)

ü 勞動模范型       (勤懇務實缺乏領導)

ü 哥們兒義氣型    (感情用事缺乏原則)

? 員工心中對上級的十個期望

ü 員工的利益永遠是**（工會）

ü 正人先正已

ü 說到就要做到

ü 為員工承擔責任（這是我的錯）

ü 真正的尊重員工

ü 及進指導(5W1H)

ü 辦事公道(以德服人:力服/才服/德服:蒙牛用人之道)

ü 關心部下(企業(yè)是家庭/做事先做人)

ü 目標明確(好與不好的標準)

ü 需要榮譽(正激勵)

? 適合班組長的有效領導方式

ü 精細化管理

ü 親情化管理

ü 走動式管理

ü 講耐心、忌粗暴

ü 講道理、給方法

? 測量：認識和修正自己的領導類型和風格

? 測試題：如何提高自我工作效能從員工對班組長的期望入手，破除錯誤的班組領導方式，找到適合班組長的領導方式，并且在工作中不斷的修煉領導性格。

第二天上午第三模塊：自我修煉——變革發(fā)展中班長管理方法

專題一：任務下達管理

**節(jié)：目標的設定與分解

? 如何分解目標

? SMART原則

? 原則和依據(jù)

ü 指標的數(shù)量種類

ü 每項指標的權重

? 方法和程序

ü 定性 & 定量

ü 自上而下 & 自下而上

第二節(jié)：目標任務設定與分級

? 有效解讀目標

? 按照類別分解

? 將目標與團隊人員優(yōu)勢結合

? 設定日目標、周目標和月目標

? 按照120%的指標分解目標

第三節(jié)：目標任務下達溝通控制點

? 溝通內(nèi)容：綜合分析公司標與個人目標

ü 公司下一階段的目標是什么？

ü 本部門的職責和任務是什么？

ü 完成這些任務的困難和挑戰(zhàn)是什么？

ü 應采取什么樣的措施和手段完成目標？

ü 完成目標需要什么樣的支持？

? 溝通核心要素

ü 鼓勵下屬參與并提出建議

ü 傾聽下屬不同意見，鼓勵其說出顧慮

ü **有效提問，找出問題所在

ü 對下屬抱怨進行有效的正面引導

ü 立足下屬的角度思考問題，理解下屬感受

? 溝通達成目標

專題二：情景溝通技巧

案例8:如何有效進行溝通

**節(jié)：用“心”與員工溝通

? 了解狀況（瓶頸）——多學習、多了解、多詢問、多做功課

? 要求反思（言之有物）

? 提供方法＋緊盯過程

? 接受意見＋共謀對策

? 給予嘗試機會

案例：主管應該如何與剛入職員工溝通

第二節(jié)：與8090后員工溝通技巧

? 用建議代替直言

? 提問題代替批評

? 讓對方說出期望

? 訴求共同利益

案例：員工離職不成又請假怎么辦？

第三節(jié)：四種性格員工溝通模式

? 脾氣暴躁的員工

? 平庸的員工

? 愛找碴兒的員工

? 功高蓋主的員工

案例分析：帶下屬出去吃飯情感策略分享

案例討論:公司要加班,如何與員工溝通

案例討論:在批評之后別忘記了表達“我愛你”

專題三：精神激勵技巧

**節(jié)：員工潛能認知

? 人的潛能發(fā)掘是無限的

? 優(yōu)秀的人潛能只發(fā)揮了20-30%

? 普遍的人潛能只發(fā)揮了10%左右

? 員工的潛能是靠內(nèi)外激勵才能發(fā)掘的

討論：你認為貴司員工的潛能發(fā)揮了百分之幾，解釋為什么？

案例：如何消除由于制度引起的分配不均的員工補滿

第二節(jié)：樹立榜樣激發(fā)員工的士氣和工作積極性

? 榜樣激勵的概念、形式及實施方法

ü 樹立個別的典型（這就有別于榮譽激勵）

ü 典型是明確的

ü 采用特別稱號或非領導職務實現(xiàn)

ü 針對個人宣傳

ü 針對具體事件宣傳

ü 配合各項學習活動

? 榜樣激勵的長效性措施

ü 多種宣傳方式

ü 現(xiàn)場展示（特別是技術方面的典型）

ü 選擇性的“拜師”

ü 后續(xù)報道

ü 總結經(jīng)驗，復制經(jīng)驗

? 榜樣的正負方面力量的運用

ü 榜樣宣傳正負方面選擇

ü 榜樣也要一視同仁

ü 刻意不要“護短”，讓員工明白榜樣如果出錯，一樣要懲罰

第三節(jié)：用精神手段來提高員工積極性、滿足自尊與情感的需求

? 什么是精神激勵和情感激勵

ü 精神激勵鼓動員工的“人性弱點”

ü 情感激勵滿足員工的“軟弱”

? 精神激勵的表現(xiàn)形式

ü 自尊

ü 被認可的需要

ü 融入團體的需要

ü 追求理想的需要

? 情感激勵的表現(xiàn)形式

ü 老大哥、老領導、老部下

ü 自己人的“光環(huán)”

ü 領導關懷

ü 同事的友誼

? 實現(xiàn)精神和情感激勵的途徑

ü 談心

ü 公開地稱贊和表揚（注意選擇場合、語氣和形式）

ü 安排私人式的溝通和活動

ü 語言上的表示

ü 適當?shù)摹捌弧?/p>

ü 充當一下情感垃圾回收站

激勵員工的20種實操方法

專題四：績效推動管理

**節(jié)：績效評估的一般原理

? 按"目標完成程度"來評估

? 按"困難度、努力度、完成程度"來評估

? 按“計劃階段、執(zhí)行階段、完成階段”來評估

第二節(jié)：績效評估溝通控制點

? 溝通核心

ü 員工目標完成情況溝通

ü 員工未完成情況分析

ü 下階段改進計劃溝通

? 正面反饋

ü 正面反饋要求：真誠、具體

ü 正面反饋具體步驟

à 具體說明下屬在表現(xiàn)上的細節(jié)

à 總結和贊美反映了下屬哪方面的品質(zhì)

à 這些表現(xiàn)帶來的結果和影響

? 負面反饋

ü 負面反饋要求：耐心、具體、客觀、準確

ü 正面反饋具體步驟

à 具體描述下屬的行為——對事不對人，描述而不是判斷

à 描述此行為帶來的后果

à 探討下一步做法，提出相關建議

? 溝通問題

ü 下屬不接受你建議的方法

ü 你沒有**手真實依據(jù)

ü 下屬沒有能力改變的行為

ü 你不能提供改善的建議

? 溝通問題應對

ü 將結果與目標進行對比

ü 搜集員工表現(xiàn)的**手資料——客戶、同事等

ü 提前通知員工做好準備**大量的案例導入，掌握班組管理技能；

1）如何把各類事務進行有效分配是班組管理**步，提高班組目標計劃管理，有效的下達班組任務，并且提升員工執(zhí)行力。

2）從90后員工心態(tài)認知入手，掌握班組管理心理學；掌握基于心理學的溝通技巧，明確不同類型員工溝通技巧和方法；

3）導入有效的激勵方法，**有效激勵，提高員工積極性。

4）加強班組員工績效管理，**績效溝通與輔導**終不斷改進班組成員日常表現(xiàn)，加強班組凝聚力。

下午 自我審視：當你被鼓勵和表揚時與我們提倡的是否一致？

實戰(zhàn)案例：如何有效管理班組中的“刺頭”？

管理年輕氣燥員工的招術

管理桀鷔不馴員工

第四模塊：問題聚焦——班組管理現(xiàn)場角色模擬實戰(zhàn)

? 如何面對部署的耳語是非

案例分析：員工A打小報告說員工B在背后說領導壞話

? 如何處理部署的過失行為

案例分析：員工犯了重大錯誤，導致公司損失數(shù)萬元

? 如何對部署進行工作指導

案例分析：員工工作缺乏規(guī)劃

? 如何處理部署的特殊要求

案例分析：員工因為家庭原因要求提前下班

? 如何處理部署請調(diào)其他部門

案例分析：員工請調(diào)其他部門覺得更有發(fā)展前途

? 如何執(zhí)行一項新政策

案例分析：公司下發(fā)新的辦公室要求規(guī)則

? 如何贊美、激勵部署

案例分析：你表揚了員工A，員工B自認貢獻更大

? 如何處理部署扭曲政策的本意

案例分析：員工扭曲了你制定的政策的本意

? 如何處理事態(tài)嚴重的員工

案例分析：員工工作狀態(tài)惡化到已經(jīng)影響到其他員工

? 如何處理新舊人員的沖突問題

案例分析：新員工頻頻離職，老員工死氣沉沉**案例分析和選項解讀，提升和改善管理員在解決員工不合作態(tài)度、新老員工沖突、員工特殊請求等問題時的技巧與方式。讓管理員學會如何與員工和諧相處、發(fā)現(xiàn)員工的需求、激勵和贊美員工、**工作計劃和績效來規(guī)范管理員工。

本模塊主要采取逐個案例分析，對應行動解讀以及游戲競賽的形式來進行，寓教于樂，互動性強。

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