《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)》工作坊課程大綱
《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)》工作坊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)》工作坊課程大綱
課程名稱: 《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設(shè)計》
主講: 韓穎老師 18課時
課程目的:
通過頭腦風(fēng)暴、世界咖啡等方式激發(fā)學(xué)員的思考,幫助學(xué)員使用邏輯思考的方式、以學(xué)
員為中心和績效為導(dǎo)向的理念開發(fā)針對企業(yè)內(nèi)部的實用課程,學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的體驗
式培訓(xùn)方法設(shè)計課程,讓學(xué)員在生動有趣中學(xué)到知識技能,同時使學(xué)員練習(xí)提升個人的
講臺呈現(xiàn),使學(xué)員成為專業(yè)的、有影響力的培訓(xùn)師。
課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、培訓(xùn)及演講愛好者
培訓(xùn)人數(shù):30人左右
培訓(xùn)收益:
← 理解成人學(xué)習(xí)的基本原理
← 了解七大記憶原則
← 掌握互動體驗式培訓(xùn)方法
← 提升語言表達(dá)能力
← 制作完整的PPT課件
← 萃取企業(yè)相關(guān)案例
← 結(jié)構(gòu)化自我介紹
← 設(shè)計開場與收尾
← 控場的八個技巧
← 肢體語言的內(nèi)在表達(dá)與影響
← 提升現(xiàn)場演繹能力
← 克服口頭禪的練習(xí)方法
課程大綱/要點:
【授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設(shè)計】培訓(xùn)大綱-3天
【授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設(shè)計】培訓(xùn)大綱-3天
(以下大綱可根據(jù)客戶需求修改或定制)
PART1成人學(xué)習(xí)原理
← 成人學(xué)習(xí)原理模型圖
← 七項記憶原則
← 左腦與右腦的分工
← VAK
PART2 課程開發(fā)與設(shè)計
← 簡易版ADDIE課程開發(fā)模型
? 課程分析
? 背景分析
? 課題分析
? 學(xué)員分析
? 目標(biāo)分析
? 內(nèi)容開發(fā)
? 內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)模式
? WWHI
? 問題樹︱金字塔原理
? 命題的方法
? 課程思維導(dǎo)圖
? 教學(xué)設(shè)計
? 教學(xué)培訓(xùn)的十種方法
? 四元設(shè)計法
? PPT課件的制作
? 實施評估
? 產(chǎn)出結(jié)果
? PPT課件制作
PART 3語言表達(dá)技巧
← 邏輯表達(dá)法
? 結(jié)論先行,自上而下
? 歸類分組,邏輯推進(jìn)
← 自我介紹的結(jié)構(gòu)化
← 精確用詞
← 講授方式的設(shè)計
? 提問引發(fā)反思/好奇/關(guān)注
? 隱藏包袱
? 導(dǎo)入導(dǎo)出
? 比喻/隱喻/排比
← 內(nèi)容三不談
PART 4 授課呈現(xiàn)技巧
← 聽眾喜歡什么樣的演繹呈現(xiàn)?
← 語音/語調(diào)/語速
? 語速掌控節(jié)奏
? 語調(diào)帶動情緒
? 語音突出重點
? 妙用停頓
← 肢體語言
? 微笑與眼神
? 開放式肢體
? 打壓式肢體
? 指責(zé)式/權(quán)威式肢體
? 邀請式肢體
? 拒絕式/控制式肢體
← 內(nèi)容呈現(xiàn)
? 以終為始
? 主題明確
? 突出重點
← 控場的8個技巧
? 開場
? 收尾
? 互動
? 激勵
? 破冰
? 氛圍
? 反饋
? 提問
1) 個人行動計劃
← 通過培訓(xùn)我學(xué)到了什么?
← 我可以做出哪些方面的改變?
[pic]
韓穎老師的其它課程
課程名稱:《一小時掌握全面復(fù)工下的自我管理》主講:韓穎老師課程大綱:一、VAK是什么?二、情緒能量管理VAK與情緒能量的關(guān)系運(yùn)用VAK提升情緒能量二、目標(biāo)管理SMARTER原理運(yùn)用原理制定目標(biāo)管理目標(biāo)可視化三、時間管理大方向分清緊急與重要以終為始聚焦行為每周六點優(yōu)先工作制[本大綱版權(quán)歸老師所有,僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用,未經(jīng)書面授權(quán)及同意,任何機(jī)構(gòu)及
講師:韓穎詳情
《與情緒共舞-壓力與情緒管理》 01.20
課程名稱:《與情緒共舞-壓力與情緒管理》主講:韓穎老師6課時培訓(xùn)目的:學(xué)員通過對情緒的認(rèn)識與體驗,習(xí)得自我覺察和情緒疏導(dǎo)方法,不斷通過練習(xí),運(yùn)用到工作和生活中,將管理與控制情緒的流程逐漸內(nèi)化到個體的潛意識中,學(xué)習(xí)塑造積極的心態(tài),提高學(xué)員的工作效能與生活品質(zhì)。授課對象:中、基層員工、客服崗位、銷售崗位、培訓(xùn)師等職場人士最佳人數(shù):30人現(xiàn)場需求:島嶼式分組5-6
講師:韓穎詳情
《員工輔導(dǎo)與激勵技術(shù)》 01.20
課程名稱《員工輔導(dǎo)與激勵技術(shù)》主講:韓穎老師6課時培訓(xùn)目的:通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式,為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力,并通過識別員工不同行為風(fēng)格對其進(jìn)行有效激勵,運(yùn)用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動力,為組織建設(shè)人才梯隊、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力,從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益:轉(zhuǎn)變管理者的角色定位應(yīng)用DISC進(jìn)行團(tuán)隊溝通與管理解析員工輔導(dǎo)的
講師:韓穎詳情
《員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊管理》 01.20
課程名稱:《員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊管理》主講:韓穎老師12課時培訓(xùn)目的:通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式,為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力,并通過識別員工不同行為風(fēng)格對其進(jìn)行有效管理與激勵,針對不同員工采用相應(yīng)的溝通,運(yùn)用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動力,為組織建設(shè)人才梯隊、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力,從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益:轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)專家為管理角色應(yīng)用
講師:韓穎詳情
《組織溝通效能與團(tuán)隊管理技能》 01.20
課程名稱:《組織溝通效能和團(tuán)隊管理技能》主講:韓穎老師12課時培訓(xùn)目的:通過不同的體驗方式,幫助學(xué)員梳理自己在組織內(nèi)人際效能與管理效能,學(xué)習(xí)在可能引起沖突的情境下,尋求合理的有效的溝通方式,既能處理好工作也能維護(hù)好關(guān)系,同時,學(xué)習(xí)如何提升團(tuán)隊激勵與凝聚力,管理好團(tuán)隊關(guān)鍵節(jié)點,建立更堅固的長期的團(tuán)隊合作關(guān)系,使組織業(yè)績穩(wěn)固發(fā)展。培訓(xùn)收益:掌握績效反饋的談話技巧
講師:韓穎詳情
《教練工具在管理中的應(yīng)用》 01.20
課程名稱《教練技術(shù)管理應(yīng)用》主講:韓穎老師12課時培訓(xùn)目的:學(xué)員通過講師的引導(dǎo),認(rèn)識教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊及員工的管理,提升團(tuán)隊及個人的績效,實現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)收益:區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個人狀態(tài)管理習(xí)得行動計劃與目標(biāo)管理運(yùn)用3F教練式溝通識別4P性格解析掌握5R進(jìn)行項目管理學(xué)會平衡輪圈診斷個人
講師:韓穎詳情
《教練技術(shù)之管理應(yīng)用》 01.20
課程名稱:《教練技術(shù)之管理應(yīng)用》主講:韓穎老師12課時培訓(xùn)目的:學(xué)員通過講師的引導(dǎo),認(rèn)識教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊及員工的管理,提升團(tuán)隊及個人的績效,實現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)收益:區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個人狀態(tài)管理習(xí)得行動計劃與目標(biāo)管理運(yùn)用3F教練式溝通識別4P性格解析掌握5R進(jìn)行項目管理學(xué)會平衡輪圈診斷
講師:韓穎詳情
《教練領(lǐng)導(dǎo)力》 01.20
課程名稱:《教練領(lǐng)導(dǎo)力》主講:韓穎老師18課時培訓(xùn)目的:學(xué)員通過講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義,以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法,掌握運(yùn)用有效聆聽、強(qiáng)有力提問、觀察技能,以及PDL法則等,使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊及員工的管理,提升團(tuán)隊及個人的績效,實現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)對象:企業(yè)中高管層管理、個人教練培訓(xùn)人數(shù):35人以內(nèi)培訓(xùn)形式
講師:韓穎詳情
課程名稱:《教練領(lǐng)導(dǎo)力之教練技術(shù)】》主講:韓穎老師18課時培訓(xùn)目的:學(xué)員通過講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義,以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法,掌握運(yùn)用有效聆聽、強(qiáng)有力提問、觀察技能,以及PDL法則等,使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊及員工的管理,提升團(tuán)隊及個人的績效,實現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)對象:企業(yè)中高管層管理、個人教練培訓(xùn)人數(shù):35人
講師:韓穎詳情
《經(jīng)驗萃取與有效呈現(xiàn)》 01.20
課程名稱《經(jīng)驗萃取與有效呈現(xiàn)》主講:韓穎老師18課時課程背景:通過運(yùn)用小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式激發(fā)學(xué)員體驗與思考,幫助學(xué)員從過往的業(yè)務(wù)經(jīng)驗中提煉出有效的、可供傳承的知識與技能類培訓(xùn)主題,萃取出具有傳承價值的案例、編寫案例并能運(yùn)用科學(xué)的授課方法,邏輯清晰的表達(dá)能力和演繹能力以及控場能力,將萃取的案例經(jīng)驗有的放矢的傳承組織內(nèi)部學(xué)員。課程收益:萃取出過往經(jīng)驗中的成
講師:韓穎詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21159
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20234
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16223
- 5員工守則 15461
- 6軟件驗收報告 15395
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14195