《微課制作與授課呈現(xiàn)》工作坊課程大綱

  培訓(xùn)講師：韓穎

講師背景：
深度溝通教練式管理專家：韓穎【專家簡介】：曾任職世界500強(qiáng)美國百年之企業(yè)大中華浙江區(qū)人力資源總監(jiān)現(xiàn)任英國在華國際培訓(xùn)師協(xié)會(huì)（BITAC）高級董事兼總培訓(xùn)師、國際培訓(xùn)學(xué)會(huì)（ITS）浙江執(zhí)委會(huì)主席美國國際人力資源管理協(xié)會(huì)(IPMA-HR)高級 詳細(xì)>>

韓穎
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《微課制作與授課呈現(xiàn)》工作坊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

《微課制作與授課呈現(xiàn)》工作坊課程大綱

課程名稱： 《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設(shè)計(jì)》

主講： 韓穎老師 18課時(shí)


課程目的：
通過不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)員學(xué)會(huì)微課的制作方法，并能夠以學(xué)員為中心的理念導(dǎo)向
設(shè)計(jì)微課程，讓學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用微課制作軟件和PPT，完成生動(dòng)有趣的微課程開發(fā)，并且使
學(xué)員練習(xí)提升個(gè)人的講臺(tái)呈現(xiàn)，使學(xué)員成為專業(yè)的、有影響力的培訓(xùn)師。

課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、培訓(xùn)及演講愛好者

培訓(xùn)人數(shù)：30人左右
課程收益：
← 掌握微課程開發(fā)的技能
← 懂得微課程制作的流程
← 理解微課程核心思想與微課程關(guān)鍵事項(xiàng)
← 提升語言表達(dá)能力
← 設(shè)計(jì)開場與收尾
← 控場的八個(gè)技巧
← 肢體語言的內(nèi)在表達(dá)與影響
← 提升現(xiàn)場演繹能力
← 模擬制作微課的流程




課程大綱/要點(diǎn)：
【授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設(shè)計(jì)】培訓(xùn)大綱－3天
（以下大綱可根據(jù)客戶需求修改或定制）


PART1微課程的制作

← 微課的基本概念

? 微課的歷史與發(fā)展未來

? 微課與翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別

? 微課的定義和核心內(nèi)容

? 微課的特點(diǎn)與類型

? 特點(diǎn)：小、精、短、活

? 類型：講授、解題、實(shí)驗(yàn)、答疑等

← 微課的制作方法

? 微課的制作原則和結(jié)構(gòu)

? 原則：教育性/目的性/趣味性/重用性

? 結(jié)構(gòu)：主題-教學(xué)活動(dòng)-結(jié)束

? 微課的主題確定

? 微課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

? 微課的開發(fā)模式

? 錄屏軟件+PPT

? 攝像機(jī)+白板

? 手機(jī)+白紙

? 微課的基本設(shè)計(jì)

? 選取知識(shí)點(diǎn)

? 設(shè)計(jì)教學(xué)過程

? 思維方式展示

? 準(zhǔn)備課件資源

? 選擇錄制方式

← 微課程的基本技術(shù)指標(biāo)

? 字號/字體/字?jǐn)?shù)與速度/模版與背景/圖畫與布局

← 微課程PPT制作美化技巧

? 動(dòng)靜結(jié)合

? 圖文并茂

? 圖片合適

? 顏色搭配

? 插入背景音樂

← 微課錄制的關(guān)鍵注意事項(xiàng)

← 評估優(yōu)秀微課的標(biāo)準(zhǔn)

? 敘事性/創(chuàng)新性/技術(shù)性/藝術(shù)性



PART 2授課呈現(xiàn)技巧

← 聽眾喜歡什么樣的演繹呈現(xiàn)？

← 學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場體驗(yàn)的兩大頻道

← 語音/語調(diào)/語速

? 語速掌控節(jié)奏

? 語調(diào)帶動(dòng)情緒

? 語音突出重點(diǎn)

? 妙用停頓

← 肢體語言

? 微笑與眼神

? 開放式肢體

? 打壓式肢體

? 指責(zé)式/權(quán)威式肢體

? 邀請式肢體

? 拒絕式/控制式肢體

← 內(nèi)容呈現(xiàn)

? 以終為始

? 主題明確

? 突出重點(diǎn)

← 控場八大技巧

? 應(yīng)對個(gè)性學(xué)員

? 沉默寡言型

? 專橫拔扈型

? 冷嘲熱諷型

? 玩世不恭型

? 故意搗亂型

? 準(zhǔn)備充分

? 關(guān)注情緒

? 規(guī)則清晰

? 巧妙測試

? 突發(fā)應(yīng)對

? 有效提問

? 時(shí)間控制







PART 3 個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

← 通過培訓(xùn)我學(xué)到了什么？

← 我可以做出哪些方面的改變？



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韓穎老師的其它課程

課程名稱：《一小時(shí)掌握全面復(fù)工下的自我管理》主講：韓穎老師課程大綱：一、VAK是什么？二、情緒能量管理VAK與情緒能量的關(guān)系運(yùn)用VAK提升情緒能量二、目標(biāo)管理SMARTER原理運(yùn)用原理制定目標(biāo)管理目標(biāo)可視化三、時(shí)間管理大方向分清緊急與重要以終為始聚焦行為每周六點(diǎn)優(yōu)先工作制[本大綱版權(quán)歸老師所有，僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書面授權(quán)及同意，任何機(jī)構(gòu)及

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《與情緒共舞-壓力與情緒管理》主講：韓穎老師6課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過對情緒的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，習(xí)得自我覺察和情緒疏導(dǎo)方法，不斷通過練習(xí)，運(yùn)用到工作和生活中，將管理與控制情緒的流程逐漸內(nèi)化到個(gè)體的潛意識(shí)中，學(xué)習(xí)塑造積極的心態(tài)，提高學(xué)員的工作效能與生活品質(zhì)。授課對象：中、基層員工、客服崗位、銷售崗位、培訓(xùn)師等職場人士最佳人數(shù)：30人現(xiàn)場需求：島嶼式分組5-6

 講師：韓穎詳情

課程名稱《員工輔導(dǎo)與激勵(lì)技術(shù)》主講：韓穎老師6課時(shí)培訓(xùn)目的：通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過識(shí)別員工不同行為風(fēng)格對其進(jìn)行有效激勵(lì)，運(yùn)用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動(dòng)力，為組織建設(shè)人才梯隊(duì)、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變管理者的角色定位應(yīng)用DISC進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通與管理解析員工輔導(dǎo)的

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)管理》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過識(shí)別員工不同行為風(fēng)格對其進(jìn)行有效管理與激勵(lì)，針對不同員工采用相應(yīng)的溝通，運(yùn)用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動(dòng)力，為組織建設(shè)人才梯隊(duì)、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)專家為管理角色應(yīng)用

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《組織溝通效能和團(tuán)隊(duì)管理技能》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：通過不同的體驗(yàn)方式，幫助學(xué)員梳理自己在組織內(nèi)人際效能與管理效能，學(xué)習(xí)在可能引起沖突的情境下，尋求合理的有效的溝通方式，既能處理好工作也能維護(hù)好關(guān)系，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何提升團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與凝聚力，管理好團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，建立更堅(jiān)固的長期的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，使組織業(yè)績穩(wěn)固發(fā)展。培訓(xùn)收益：掌握績效反饋的談話技巧

 講師：韓穎詳情

課程名稱《教練技術(shù)管理應(yīng)用》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)收益：區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個(gè)人狀態(tài)管理習(xí)得行動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)管理運(yùn)用3F教練式溝通識(shí)別4P性格解析掌握5R進(jìn)行項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)平衡輪圈診斷個(gè)人

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《教練技術(shù)之管理應(yīng)用》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)收益：區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個(gè)人狀態(tài)管理習(xí)得行動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)管理運(yùn)用3F教練式溝通識(shí)別4P性格解析掌握5R進(jìn)行項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)平衡輪圈診斷

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《教練領(lǐng)導(dǎo)力》主講：韓穎老師18課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義，以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法，掌握運(yùn)用有效聆聽、強(qiáng)有力提問、觀察技能，以及PDL法則等，使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)對象：企業(yè)中高管層管理、個(gè)人教練培訓(xùn)人數(shù)：35人以內(nèi)培訓(xùn)形式

 講師：韓穎詳情

課程名稱：《教練領(lǐng)導(dǎo)力之教練技術(shù)】》主講：韓穎老師18課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義，以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法，掌握運(yùn)用有效聆聽、強(qiáng)有力提問、觀察技能，以及PDL法則等，使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)對象：企業(yè)中高管層管理、個(gè)人教練培訓(xùn)人數(shù)：35人

 講師：韓穎詳情

課程名稱《經(jīng)驗(yàn)萃取與有效呈現(xiàn)》主講：韓穎老師18課時(shí)課程背景：通過運(yùn)用小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式激發(fā)學(xué)員體驗(yàn)與思考，幫助學(xué)員從過往的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)中提煉出有效的、可供傳承的知識(shí)與技能類培訓(xùn)主題,萃取出具有傳承價(jià)值的案例、編寫案例并能運(yùn)用科學(xué)的授課方法,邏輯清晰的表達(dá)能力和演繹能力以及控場能力，將萃取的案例經(jīng)驗(yàn)有的放矢的傳承組織內(nèi)部學(xué)員。課程收益：萃取出過往經(jīng)驗(yàn)中的成

 講師：韓穎詳情

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