《領(lǐng)導(dǎo)者思維建立與領(lǐng)導(dǎo)力提升》課綱










“領(lǐng)導(dǎo)思維建立與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”培訓(xùn)方案
課程背景：
提到思維，可能我們馬上想到了創(chuàng)新、戰(zhàn)略等關(guān)鍵詞語(yǔ)，其實(shí)作為一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)
者正確的領(lǐng)導(dǎo)思維首先應(yīng)該是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)工作的正確導(dǎo)向、價(jià)值觀以及主要標(biāo)準(zhǔn)。21世紀(jì)
中國(guó)企業(yè)面臨一個(gè)重要問(wèn)題，那就是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下如何生存？面臨市場(chǎng)透明化
、技術(shù)透明化、價(jià)格透明化的時(shí)代，一個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理水平將決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，
它不僅僅影響戰(zhàn)略、成本，更為重要的是影響企業(yè)的品牌與內(nèi)部穩(wěn)定性。提升管理水平
的突破口就在于思維建立，以思維為核心促使技能、行為、心態(tài)三方發(fā)展。
本課程結(jié)合當(dāng)下管理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，有針對(duì)性的在管理思維、標(biāo)準(zhǔn)化、技巧三大
方面幫助領(lǐng)導(dǎo)者提升整體水平，課程涉及心理學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)等主要理論
，是一門領(lǐng)導(dǎo)者的必修課。



課程時(shí)間：1-2天
課程對(duì)象：中高基層管理者 課程人數(shù)：30人
培訓(xùn)形式：理論講授50％、實(shí)戰(zhàn)演練20％、案例討論、游戲20％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％

課程內(nèi)容：

一、提升領(lǐng)導(dǎo)思維能力
1、領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念
A、領(lǐng)導(dǎo)力的兩項(xiàng)共識(shí)
B、領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)行為
2、領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力的不同
3、確立領(lǐng)導(dǎo)行為的兩大依據(jù)
4、領(lǐng)導(dǎo)力與個(gè)人成長(zhǎng)
A、發(fā)現(xiàn)自己與成為自己
B、人生成長(zhǎng)的拋物線
5、確立正確的行為能力
6、確立正確的行為動(dòng)機(jī)
7、認(rèn)知個(gè)人心態(tài)提升眼界格局
A、內(nèi)心X光測(cè)試
B、領(lǐng)導(dǎo)者的三項(xiàng)非技能關(guān)注
二、把握人性提升領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)矛盾論
A、管理矛盾
B、認(rèn)知矛盾
C、協(xié)作矛盾
D、資源矛盾
2、情感與理性的駕馭
3、管理底線的確立
4、管理標(biāo)準(zhǔn)化確立
A、下屬思維標(biāo)準(zhǔn)化
B、下屬行為標(biāo)準(zhǔn)化
5、領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、記錄與預(yù)測(cè)
A、管理日志的建立
B. 管理問(wèn)題分類
三、強(qiáng)化管理思維，影響下屬的績(jī)效
1、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的基本認(rèn)知
A、領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的八項(xiàng)行為
a、緊密聯(lián)系群眾-造勢(shì)
b、善于從失敗里提升經(jīng)驗(yàn)-成長(zhǎng)
c、問(wèn)題的決策力-解決問(wèn)題
d、系統(tǒng)思考能力-思維寬度
e、講述并且體現(xiàn)故事-說(shuō)服
f、輔導(dǎo)下屬-教練
g、認(rèn)知自己與成為自己-價(jià)值
B、發(fā)現(xiàn)下屬的真正需求
a、人性角度的內(nèi)心需求
b、行為背后的動(dòng)機(jī)生成
C、確定正確的領(lǐng)導(dǎo)模式
a、X理論與Y理論的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比
b、中國(guó)員工層次分析
c、員工分類工具
d、關(guān)注組織與關(guān)注個(gè)人的思維轉(zhuǎn)變
2、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的角色與領(lǐng)導(dǎo)技巧
A、領(lǐng)導(dǎo)者常犯的錯(cuò)誤定位
B、認(rèn)知感性與理性并且合理駕馭
C、領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常進(jìn)入的行為誤區(qū)
D、團(tuán)隊(duì)管理的四大重點(diǎn)
a、規(guī)章制度執(zhí)行思想與態(tài)度
b、幫助下屬認(rèn)知他人的優(yōu)點(diǎn)
c、幫助下屬?gòu)膱?zhí)行者到執(zhí)行+思考的引導(dǎo)
d、建立合理的反饋機(jī)制
E、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的幾種角色
a、規(guī)劃者
b、問(wèn)題解決者
c、模范者
d、績(jī)效伙伴
e、監(jiān)督控制者
f、教練員
四、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)-從管理過(guò)渡到領(lǐng)導(dǎo)
1、關(guān)注組織文化
A、什么是文化？
B、文化建立的基本方式
C、文化落地的五個(gè)基本途徑
D、組織中必須建立的四大文化
2、關(guān)注下屬發(fā)展
A、診斷下屬工作問(wèn)題
a、常態(tài)化問(wèn)題辨別與解決
b、能力問(wèn)題的辨別與解決
c、態(tài)度問(wèn)題的辨別與解決
B、任務(wù)布置與設(shè)計(jì)的基本原則
C、員工工作需求的引導(dǎo)方法
a、微觀與大局
b、內(nèi)部與社會(huì)
c、現(xiàn)狀與未來(lái)
3、關(guān)注內(nèi)部協(xié)作
A、從單一工作到串聯(lián)工作
B、從關(guān)注個(gè)人到關(guān)注整體

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